农村中学班主任工作一得之见获奖科研报告论文

农村中学班主任工作一得之见获奖科研报告论文摘要：为了做好农村中学班主任工作，善于了解农村中学班主任工作的现状，不断对班主任管理工作进行总结，采用践行教改新理念，注重沟通与关怀，提出实际有效的管理方法，获取学生的爱戴和信任，让班级管理得心应手。

关键词：农村中学；班级管理；诚心；平等

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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导实施教育教学工作的得力助手，是学生、家长、科任教师之间的桥梁，在学校工作中具有举足轻重的作用。农村中学因受地域、经济条件、文化氛围、家长观念等诸多因素影响，让班主任工作繁杂而纠结，苦不堪言。如何在教育改革之际，寻求良好的农村中学班主任管理经验，笔者在近几年的班主任工作中发现：潜心工作，认真研究，一定会有自己的一得之见。

一、践行教改新理念，转变班级管理观念。

随着社会的发展，电视、网络、手机几乎成了学生的主要信息源。这些信息既丰富了学生的视野，又使学生的思想复杂化。农村中学生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、逃课等现象，再加上农村学生的家长文化水平参差不齐，不能给孩子们正确引导，以及当前社会就业压力的影响等诸多原因，削弱了农村家长对学生们的求学欲望。为此，在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新教育理论的学习，领会教育新理念，使自己的思想观念发生转变，落实从“管”到“导”的新理念。

二、做到以人为本，注重人文关怀。

现阶段，农村独生子女较多，家长过分溺爱，学生自立、自理能力较缺乏，多表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不乐意接受老师同学的善意批评，较强的个性和极强的自尊心、虚荣心，滋生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，务必遵循学生个性发展，以人为本，平等相待，一视同仁，深化“爱”的教育，适应其个性发展。

班主任不仅要教育学生，关注学习，更要关心他们的生活，做到善于跟学生谈心、交心。可以说：“没有爱就没有教育。”热爱学生是教师特别是班主任必备的基本品质，也是班主任搞好班级工作的根本保证。农村中学生住宿生较多。学校生活没有家里方便，给学生生活上带来一定的困难。特别是初一学生，刚离开父母，生活上的自理、自立能力欠缺。班主任应该象父母关爱子女一样，在生活的各个方面去关心、爱护、照顾学生，要经常到学生寝室去走走，了解他们的思想状态和生活方式，为他们排忧解难，以实际行动赢得学生的信任，树立班主任的威望形象。

尤其对后进生进行说服、教育工作，更是应该细心周到，不讽刺，不挖苦；看优点，纠缺点；重激励，强信心。消除他们思想上的种种顾虑，让学生正确看待自己，落实人文关怀，实现“优生更优，后进变优”的教育成效。

三、通过家访架起家校沟通的桥梁，重视家长和老师的协作教育。

家长是学生的第一位老师，家长对其子女的个性、兴趣、特长较为熟悉，借助家长与老师沟通，更好地开展对学生的教育，会收到事半功倍的效果。有些家长虽然望子成龙，但不懂得科学的教育方法，比如，当孩子的学习出现困难时，他们束手无策；当孩子们的成绩不理想时，他们唉声叹气；当孩子犯错误时，非打即骂，孩子们难以接受，从而产生厌学心理。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要与家长交流沟通。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或写信等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时交换意见。从而让家长在教育学生的方式、方法上与班主任达成共识。

四、善于与学生平等交往，获取学生的爱戴和信任，让班级管理得心应手。

对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴，班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为中学班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。

班主任工作中必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。征求学生对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋划策，与学生谈自己的生活及学习经历，甚至与学生聊天说笑话等。

在综上所述，班主任以平易近人、和蔼可亲态度，深入学时实际，让学生抛开心中顾忌与老师谈心，班上不管出了什么大小事情，随时有人向老师汇报，班主任有了对班上同学的思想动态、喜怒哀乐、行为举止的了解，在开展班级工作时就会得心应手，左右逢源，老师也会赢得学生的尊重、理解和爱戴，班主任工作也因此而越来越显得轻松自如，得