名师工作室跟岗工作总结

名师工作室跟岗工作总结

一、明确跟岗方向，启增学习动能。

在学员们报到之前，我依据广东省骨干教师培训工程的要求，结合工作室的实际，制订了《xx工作室XX年广东省骨干教师跟岗学习手册》，手册主要包括两大局部：

（一）跟岗学习要求及日程安排。

（二）跟岗学习材料。

我于xx月初把手册中的跟岗学习要求发给学员们，让他们做好充分的预备。跟岗学习要求包括两方面：

1、在报到之前，请做好如下预备事项：

（1）课题讨论工程规划（包括讨论方案或开题报告、讨论工作报告、阶段性成果等）。

（2）一年的个人专业进展规划或15天的个人跟岗学习规划。

（3）个人教育自传（不少于1000字），内容应包括：

①个人简历（教学经受和业绩，教学理念、进教学风格等）；

②个人代表性作品（教学课例、教学反思、听课评课笔记、教学论文等）各1个（篇）；

③开发的校本课程或专题讲座1——2门（个）；

④指导学生开展历史讨论性学习活动的优秀成果1——2个。

（4）读书规划即近期研读的教育教学专著或文章，包括书录名称、读书笔记或心得体会。

2、跟岗学习期间的任务主要有：

（1）个人独立完成的8项：

①主持人或专家的课改阅历研讨4次；

②教学改革研讨课“同课异构”1节和教学案例1个；

③观课、议课7节（次）和撰写教学反思2篇；

④xx市xx文化考察2次；

⑤读书笔记1篇；

⑥撰写跟岗学习日志7篇；

⑦课题讨论开题报告会和开题报告1次（个）；

⑧个人跟岗学习总结1篇。

（2）小组合作完成的2项：

①“同课异构”课例评析；

②编辑工作室简报2期（当周星期五下午发表在“xx工作室博客”）。

学员报到后，我给他们安排了学习、生活都非常便利的岭南师范学院内的圆府酒店入住，并根据预先制定《xx工作室20xx年广东省骨干教师跟岗学习手册》的进展了一系列的跟岗学习活动。

二、知、行、评三环并举，全方位引领成长。

本次跟岗学习从“知”（理论）、“行”（实践）、“评”（点拨）三大方面入手，通过系列讲座、观课沟通、课例实践、外出学习等活动，对学员进展多角度全方位的引领和培育。

为了提高他们专业的.素养和教学实践力量，我给学员安排了“名师导航”系列的有用讲座、听示范课、写读书笔记等内容和任务，对学员进展综合指导和示范。

跟岗期间，我给他们安排了教育理论、教学艺术、实践讨论等模块共6个讲座。其中我亲自做了《历史教师深度备课与高效教学》、《历史教学新模式——“翻转课堂”实践》2个专题讲座，其实是我的现身说法，把我的实践阅历向他们介绍，可操作性强，理论严密联系教学工作的实际，他们听后都认为既深受启发，又非常有用，解决了他们在教学工作中详细问题上的一些困惑，使他们有所顿悟，对他们专业化成长很有帮忙。同时也充分利用校内外的名师资源，邀请数位名师、专家给学员们作讲座、报告。我邀请到岭南师院王林发教授给学员们做了《教学名师：特质、规律与路径》的讲座，王教授列举其本人和我的成长经受的实例，归纳了名师的特质、名师成长规律和途径，使他们受到了极大鼓舞和鞭策，也为他们的专业化成长指明白方向。湛江市教研室李斌主任也应邀来工作室，给我的学员做了《新课程改革后湛江市中学历史教学状况》的报告，使我的学员具体了解当前湛江教育现状和实施历史课改的状况。同时，邀请了我校的教育处陈洪义副主任做了“教师的观念与行动”系列讲座，陈主任从观课评课及课题讨论两方面，结合自身的实践及体会，强调了观课议课对教师专业化进展的重要意义，同时也指出了，课题从教育实践中来，问题就是课题，细心处事事有文章；好的文章必需有新见解、新视角、新课例。学员听了，耳目一新，更是发人深省。

为了让他们体验如何将理论用于实践，我领先垂范给学员们上了示范课《民主政治的扩展》。课堂上，我运用了“翻转课堂”的教学方法，充分地表达“双主协调”的教学理念，课后准时做了课堂教学反思，从教学理念、教