2023-2024学年部编版选择性必修下册 3-2 蜀相 课件（25张）

蜀相

中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

——余秋雨PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/

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1、品味诗歌语言，感受诗歌的意蕴美。2、理解杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜之情，体会杜甫忧国忧民的现实主义精神。3、掌握诗歌借景抒情等表达情感的表现手法。学习目标作者简介杜甫，我国古代伟大的

诗人。

他有积极的入世思想：“致君尧舜上，

”他坚信：“会当凌绝顶，

”他饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，

。”他心怀天下：“安得广厦千万间，

”

现实主义再使风俗淳。一览众山小。路有冻死骨大庇天下寒士俱欢颜。作者简介他的诗真实的反映了广阔的社会生活，如“三吏”“三别”，他的诗被誉为“

”。他的诗风

。他的创作态度非常严谨：“为人性僻耽佳句，

。”他创作成就辉煌：“李杜文章在，

。”他被誉为“

”。诗史沉郁顿挫语不惊人死不休光焰万丈长诗圣三吏：石壕吏、潼关吏、新安吏三别：新婚别、垂老别、无家别诸葛武侯祠

《蜀相》是作者避乱成都拜谒诸葛亮庙时所作。“安史之乱”尚未平息，唐王朝处在风雨飘摇之中。

杜甫流落蜀地，生活贫困，无论国事、家事都使他陷入苦闷之中。到成都之后，他追慕诸葛亮，并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，这首诗便是其中的一首。写作背景

课文研读1.开头两句用了什么修辞手法？设问2.题为“蜀相”，却从“丞相祠堂讲起”，有何用意？一个寻字表明了什么？“写祠堂是为了写人。一个“寻”字，表现了诗人向往已久、急于前往拜访祠堂的心情，也表达了诗人对诸葛亮的无限钦慕之情。3.“柏森森”用在诗中有何深意？”柏森森”抓住了武侯祠外景色的主要特点，渲染出一种安谎、肃穆的气氛；同时，高大茂密的柏树也是丞相祠的标志，是诸葛亮伟大人格的象征。这两句直承“蜀相"诗题，入题十分自然。课文研读课文研读1.杜甫在《蜀相》这首诗中依次寻到了什么?首联：丞相祠堂的所在和外部的景象→凭吊武侯祠的急切。颔联：映阶碧草，隔叶黄鹂。本来展现的是种赏心悦目的景象，是春意盎然的景象，但是，因为自和空这两个字情感则发生了巨大的转折，变得伤感和凄凉。寻？2.颈联写了哪些武侯的主要功绩?这一联主要写了四个功绩。“三顾”是指三顾茅庐，后边“天下计”是指“隆中对策”。诸葛亮通过分析天下形势提出联吴抗曹的道路，主要指诸葛亮对蜀国的规划。而“两朝”是指蜀先主刘备和后主刘禅两代。“开济”是将帮助刘备开创基业，辅佐刘禅稳定时局。“老臣心”是赞扬武侯尽忠蜀国，死而后已的精神。功绩？课文研读课文研读同样是概括诸葛亮的一生功绩，还有后人这样的一幅对联：收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。对比二者，各自的侧重点有何不同?课文研读尾联的“英雄”是谁?杜甫。仅仅指杜甫吗?不是，应该是一切功业未成、壮志未酬的人。课文研读

杜甫这英雄的泪水包含着几层深情?

惋惜之情，对诸葛亮功业未竞，壮志未酬的惋惜。哀叹之情，对自己身世漂浮，屡不得志，个人抱负无法实现的哀叹。希冀之情，他的深情不仅是对诸葛亮一人，而是通过表达对武侯的敬仰和怀念，表达出希望当世能有挽救大唐危局的良相之才。泪？诸葛亮和杜甫的连接点

诸葛亮

杜甫时代才情理想付出结果不同人物角度战争频频动荡不安战争不断安史之乱两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；

民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，志在匡国鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和孙吴，北拒曹魏。仕途屡遭贬谪，失意难耐。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。兀自空有

①“自”是“兀自”、“徒自”的意思，“空”是“空有”的意思，这两个字是全诗的诗眼。②青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听。一是感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒落；二是惋惜连与英灵做伴的草木禽鸟也不解人事，不会凭吊那位伟大的古人。③融情于景，以乐景衬哀情。④表现出诗人对世事变迁的感慨和对武侯功业被人遗忘的惋惜。1.《蜀相》颔联中哪两个字最为传神？请简要分析。合作探究2.主旨分析——杜甫写这首诗，仅仅是为了凭吊诸葛亮吗？

不是。

诗人以古人自比，以诸葛自况。诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。同时表达了对刘备与诸葛亮君臣际会的羡慕之情。合作探究蜀相丞相/祠堂/何处/寻，锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。吊古写景咏史抒情起承转合课堂小结课堂小结咏史怀古诗特点1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”2、结构上：临古地、思古人、忆其事、抒其志3、写法上：咏史怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借古抒怀，或含蓄等4、内容特点：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。5、情感上：总结：咏史怀古诗特点课堂小结总结：咏史怀古诗常见的主题情感对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：（积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之押击，人民疾苦之同情对自然：（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。对其它：（一些哲理思考）总结：咏史怀古诗常见的主题情感课堂小结用典（借典故寄托自己的感伤或对国事的讽喻）对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成对比、文本中的人物与作者的对比）衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情）景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情）渲染氛围以小见大总结：咏史怀古诗常见的表现手法1.对《蜀相》一诗赏析有误的一项是()A．颔联写祠堂的荒凉空寂，看似写吊古情怀，实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。B．颈联写诸葛亮的一生功业，赞颂其雄才大略和忠心报国，具有非凡的概括力。C．尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。D．全诗叙事、写景、抒情相结合，笔墨淋漓，感情真挚，充分体现了杜诗奔放飘逸的风格。当堂训练D

沉郁顿挫2.下列加粗的虚词解释不正确的一项是()A.以手抚膺坐长叹(介词，用)B.所守或匪亲(有时)C.但见悲鸟号古木(只，仅)D.蜀道之难，难于上青天(介词，比)当堂训练B

倘若3.对这首诗的分析，不恰当的一项是()A.首联一问一答，点出祠堂所在，“森森”形容柏树茂盛繁密，展现它柏树伟岸、质朴特征，使人联想到诸葛亮的形象。B.颔联“自”和“空”两字是全诗的诗眼，用得极为传神，诗人将情感融入景物之中，通过景物传达诗人内心淡然宁静。C.颈联将读者带到战乱不已的三国时代，在广阔历史背景下，刻画一位济世扶危贤相形象，寄托诗人对国家命运的憧憬。D.尾联咏叹诸葛亮病死军中、功业未成的不幸，使他的精神境界得到升华，暗含诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。当堂训练B

解析：“传达诗人内心淡然宁静”错。应当是把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来1.《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是_________

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