2024届统编高中语文高三第一轮复习教学质量F级检测题（一）（原卷+解析）

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教学质量F级检测题（一）（解答版）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

评卷人得分

一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

平等的态度、民主的原则、公平的价值尺度、和谐的气氛是大观园诗社的显著特点，其中寄寓着曹雪芹对理想的社会结构模式的思考。

先说平等的态度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶馆联句中有“赏罚无宾主，吟诗序仲昆”之句，恰可以用来概括诗社成员在诗社活动和诗作评论上平等的态度。诗社中多次通过“拈阄”一类的形式来决定限韵和词调。如第三十七回初结海棠社咏白海棠时，迎春抽出一本诗集“随手一揭，这首竟是一首七言律”，即“递与众人看了，都该作七言律”。又让一个丫头随便说出一个字来决定韵部，那丫头正倚在门上，就说了一个“门”字。迎春又命这一丫头从韵部匣子这一韵部中随手拿出四块来，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“门”字为韵脚。“拈阄”这一形式虽不科学，但却体现了“在机会面前人人平等”，为后边评诗的公正奠定了基础。

次说民主的原则。在始结海棠社时，宝玉就率先提出：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。各有主意自管说出来大家平章。”接着他又点名鼓励说：“宝姐姐也出个主意，林妹妹也说个话儿。”于是宝钗说：“你忙什么，人还不全呢。”议事要待“人全”，也是民主精神的体现。所以可以说是在诗社创建之初，就是充满民主气氛的。后来因林黛玉偶然作《桃花行》，大家“称赞不已”，于是大家议定改为“桃花社”，林黛玉就为社主。林黛玉此时虽被推为社主，但当次日拟题时她提议“大家就要桃花诗一百韵”时，宝钗却道“使不得，从来桃花诗最多，纵作了必落套，比不得你这一首古风，须得再拟”。可见即便有了“社主”，事情怎么办，还得大家说了才算，其民主风气之浓，亦可见一斑。

再说公平的价值尺度。好就是好，不好就是不好，价值尺度客观公正，是大观园诗社一大特色。初结海棠社时，宝玉即提议让“不善作却善看，又最公道”的李纨“评阅优劣”，得到大家的赞同，这就首先从“人事”安排上决定了评诗的客观公正。咏白海棠的诗，众人都说黛玉的为上，可李纨说“若论风流别致，自是这首；若论含蓄深厚，终让蘅稿”，得到探春的赞同，众人亦再无异议，足见公平之外，李纨确能作到客观公正，不讲情面。又如众人作《螃蟹咏》，大家虽推宝钗之作为绝唱，但又指出其“只是讽刺世人太毒了些”，足见评价既公正，又有分寸。

这里没有勾心斗角，也没有“文人相轻”的传统恶习，有的是相互之间的衷心赞美和欣赏，这在诗社活动中处处可见。正因为大观园诗社具有平等的态度、民主的原则和公平的价值尺度，因而诗社自始至终都是人人心情舒畅，洋溢着欢乐和谐的气氛。

（摘编自杨安政、韦爱萍《红楼诗社——曹雪芹理想的社会模式》）

材料二：

大观园的六次诗社中有三次是用抓阄的方式决定诗词创作的内容、韵脚，第一次咏白海棠、第五次咏柳絮词、第六次中秋联句。看似无心随意，却透露出在命运面前的无奈与无力，只能随波逐流。

最后一次中秋联句时，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一个“偏”字，一个“又”字提醒着读者这个“元”韵再次出现了。上一次写诗押“元”韵，是第一次咏白海棠。红楼诗社，始于“元”韵，而终于“元”韵，偶然随意之下，都是躲不过的轮回，逃不脱的悲惨命运，生命的轨迹不知不觉间画了一个圆，起点也是终点。“草蛇”蜿蜒曲折，“灰线”时隐时出，但却把开始与终点相连接。群芳们在白海棠诗中隐隐透露出的悲凉之气，在咏柳絮词中依然萦绕不散，悲剧意味更加浓郁。悲剧始终不可逃脱，兜兜转转，绕来绕去，最终都会走向开始早已设定好的结局。

白海棠的纯洁娇艳，却挡不住秋风秋雨，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”。菊花的傲霜高洁，却挡不住季节的轮回，“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”。梅花的红艳倔强，却挡不住命运的无常，“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰”。桃花的娇柔鲜妍，却经不起风雨的摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”。柳絮的洁白轻盈，却经不住人世的生离死别，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离”。

离开了红楼诗社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李纨是枯槁的，湘云是憨傻的，宝钗是无情的，黛玉是爱哭的。但是在诗社里她们都绽放出了满身光华，展现出了不一样的生命色彩，不只有悲剧的阴翳与无奈。

红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。所有的主题无一不透露着“美中不足，好事多磨”“瞬息间则又乐极悲生，人非物换”的宿命思想。诗社的兴亡，是大观园兴亡的缩影，是整个贾府兴亡的缩影，是曹雪芹寻求出路希望的破灭。曹雪芹无奈地发现，即使自己已经意识到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社会的黑暗腐朽，也努力尝试了各种办法去改变去扭转，最后却发现只剩下了一声叹息，只能眼睁睁地看着这座曾经庇护自己的大厦轰然倒塌。

（摘编自侯莉《诗社在＜红楼梦＞中的三重哲学意味》）

材料三：

黛玉道：“既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。”

探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人到底不恰，且又瘰赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘芭蕉客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。

探春因笑道：“你别忙中使巧话来骂人，我已替你想了个极当的美号了。”又向众人道：“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作“潇湘妃子”就完了。”大家听说，都拍手叫妙。林黛玉低了头方不言语。

（摘选自人民文学出版社《红楼梦》第三十七回《秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题》）

1．下列对大观园诗社活动的解读，正确的一项是（）

A．林黛玉因偶作《桃花行》而成为桃花社社主，但其“要桃花诗一百韵”的提议却遭到宝钗反对，可见诗社民主风气浓厚。

B．众人都认为宝钗的《螃蟹咏》是绝唱，但李纨并不认同，她认为此作“讽刺世人太毒了些”，可见诗社价值尺度的客观公正。

C．大观园的六次诗社中，诗社成员特意安排第一次和最后一次写诗都押“元”韵，是为了告诉读者悲剧始终不可逃脱的道理。

D．诗社是曹雪芹营造的理想国度，它有力地庇护着人物和，使之远离现实悲剧，实现精神自由，展示生命华彩。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一与材料二都写到了结海棠社咏白海棠，但两者的目的不同，材料一为了突出诗社具有平等、民主、公平的特点，材料二为了突出诗句透露出的悲凉之气。

B．材料一与材料二都写到了用“抓阄”的方式决定诗词创作的内容或韵脚，材料一体现了平等思想，即资源平等、能力平等，材料二突出个体在命运面前的无奈与无力。

C．材料一与材料二都写到了诗社与大观园的关系，材料一认为大观园中欢乐和谐的气氛得益于诗社另外的三大显著特点，材料二认为诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影。

D．材料一与材料二都认为诗社寄寓了曹雪芹深层次的思考，材料一认为诗社是曹雪芹对理想的社会模式的思考，材料二认为诗社体现了曹雪芹对黑暗社会的深思。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A．红楼诗社活动的主题以花卉植物为主，以第三十七回的海棠开篇，既而分别以菊花、梅花、桃花为题，最后以第七十回的柳絮收束，突显出了女子诗社的特点。

B．由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“争联即景诗”，由大俗到大雅，最后由宝玉乞红梅及宝琴、李纹、邢岫烟的三首红梅诗收束，将活动推向新阶段。

C．第三十七回迎春令丫鬟点了一支“梦甜香”，在第七十回填柳絮词时紫鹃也点燃了一支“梦甜香”，虽香名相同，但众人心境已大不相同，昭示一切如烟如梦散去无痕。

D．第三十七回拟菊花题最有诗情的史湘云和林黛玉参与其中，第七十六回“社也散了，诗也不作了”时，唯有湘云与黛玉在凹晶馆联句，此两人见证了诗社的开启与结束。

4．简要分析材料一的论证艺术。

5．材料二认为读者可以从红楼诗社中感受到人物悲剧的阴翳与无奈，同时也可以看到人物的光华与生命色彩，请结合材料三中探春或黛玉的别号，对此作简要分析。

探春——蕉下客黛玉——潇湘妃子

1．A2．B3．C4．①论证结构及思路：材料一采用总分总的论证结构，先提出总论点，大观园诗社的特点寄寓了曹雪芹对理想社会结构模式的思考，后从平等的态度、民主的原则、公平的价值尺度入手分析，最后总结点明诗社的三方面的特点决定了诗社的和谐气氛，即诗社是曹雪芹的理想社会。

②论证方法：材料一多采用举例论证，选取《红楼梦》中的典型例子，有理有据，加强论证的力度。

③论证语言：准确连贯又鲜明生动。5．人物悲剧的阴翳与无奈：

别号隐匿了人物的悲剧命运。如“蕉中鹿”常用以比喻世事真假错杂变幻无定，暗示了探春的幸福如梦幻泡影，最后孤身远嫁他乡（或：鹿的结局就是探春的结局，她就是那头被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也无法掌握自己的命运，而以悲剧告终；黛玉戏谑说将探春做成鹿脯来吃，与其不能自主、任人宰割的悲剧命运恰有巧合）；又如“潇湘妃子”暗示了黛玉以泪洗面、泪尽而亡的悲剧命运。

人物的光华与生命色彩：

二人在取别号时，引经据典（如“蕉下客”脱胎于“蕉叶覆鹿”的典故，“潇湘妃子”脱胎于“娥皇女英洒泪成斑”的典故），别致有趣，展示其博闻和文才。

1．本题考查学生分析概括观点态度的能力。

B.“李纨并不认同”错误，根据原文“大家虽推宝钗之作为绝唱，但又指出其……”可知，李纨也认同宝钗的作品为绝唱，只不过还存在“只是讽刺世人太毒了些”的问题。

C.“诗社成员特意安排”有误，原文为“偶然随意之下”。

D.“它有力地庇护着人物和，使之远离现实悲剧”错误。从材料二看，并非“有力地庇护”，并未能使之“远离现实悲剧”。

故选A。

2．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。

B.“资源平等、能力平等”错误，应是“机会平等”。

故选B。

3．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

材料二论证诗社三重哲学意味中的“人生如梦”意味，材料提到“看似无心随意，却透露出在命运面前的无奈与无力，只能随波逐流”“偶然随意之下，都是躲不过的轮回，逃不脱的悲惨命运，生命的轨迹不知不觉间画了一个圆，起点也是终点”“最终都会走向开始早已设定好的结局”等等。

A.强调诗社以花卉为主题进行创作，体现“物我合一”的哲学意味；

B.强调诗社融合了“大俗”与“大雅”，无法体现“人生如梦”；

D.陈述湘云、黛玉参与诗社的事实，并未体现人生如梦的意味。

故选C。

4．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。

从论证结构及思路来看：

材料一共有五段，第一段，由“平等的态度、民主的原则、公平的价值尺度、和谐的气氛是大观园诗社的显著特点，其中寄寓着曹雪芹对理想的社会结构模式的思考”可知，先提出总论点，大观园诗社的特点寄寓了曹雪芹对理想社会结构模式的思考；第二到四段，由“先说平等的态度”“次说民主的原则”“再说公平的价值尺度”可知，从平等的态度、民主的原则、公平的价值尺度入手分析；第五段，由“正因为大观园诗社具有平等的态度、民主的原则和公平的价值尺度，因而诗社自始至终都是人人心情舒畅，洋溢着欢乐和谐的气氛”可知，总结点明诗社的三方面的特点决定了诗社的和谐气氛，即诗社是曹雪芹的理想社会。

据此分析可知，材料一采用总分总的论证结构。

从论证方法来看：

结合“林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶馆联句中有‘赏罚无宾主，吟诗序仲昆’之句”“在始结海棠社时，宝玉就率先提出……”等分析可知，材料一多采用举例论证，选取《红楼梦》中的典型例子，有理有据，加强论证的力度。

从论证语言来看：

由“这里没有勾心斗角，也没有‘文人相轻’的传统恶习，有的是相互之间的衷心赞美和欣赏，这在诗社活动中处处可见”“事情怎么办，还得大家说了才算，其民主风气之浓，亦可见一斑”可知，“处处”等体现了语言的准确性；“咏白海棠的诗，众人都说黛玉的为上，可李纨说‘若论风流别致，自是这首；若论含蓄深厚，终让蘅稿’，得到探春的赞同”，引用原文中的话，丝毫不见生硬，表述连贯又鲜明生动。

5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。

本题引导学生从分析材料三中的“人物悲剧的阴翳与无奈”以及“人物的光华与生命色彩”，这就要求学生能够解读出“别号”对人物悲惨命运的暗示意义以及其所呈现的生命光彩，引导学生真正掌握《红楼梦》中的核心人物和核心情节。

人物悲剧的阴翳与无奈：

别号隐匿了人物的悲剧命运。结合“群芳们在白海棠诗中隐隐透露出的悲凉之气，在咏柳絮词中依然萦绕不散，悲剧意味更加浓郁。悲剧始终不可逃脱，兜兜转转，绕来绕去，最终都会走向开始早已设定好的结局”分析，《红楼梦》中的人物悲剧意味浓郁，悲剧始终不可逃脱，有着阴翳与无奈。如探春的别号“蕉中鹿”，“蕉中鹿”常用以比喻世事真假错杂变幻无定，暗示了探春的幸福如梦幻泡影，最后孤身远嫁他乡（或：鹿的结局就是探春的结局，她就是那头被人追逐、被人打死的鹿，才自精明志自高的她也无法掌握自己的命运，而以悲剧告终；黛玉戏谑说将探春做成鹿脯来吃，与其不能自主、任人宰割的悲剧命运恰有巧合）；又如“潇湘妃子”的别号，因“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的”，此别号暗示了黛玉以泪洗面、泪尽而亡的悲剧命运。

人物的光华与生命色彩：

由“但是在诗社里她们都绽放出了满身光华，展现出了不一样的生命色彩，不只有悲剧的阴翳与无奈”可知，探春与黛玉在取别号时，引经据典（如“蕉下客”脱胎于“蕉叶覆鹿”的典故，“潇湘妃子”脱胎于“娥皇女英洒泪成斑”的典故），别致有趣，展示其博闻和文才。

评卷人得分

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

没有故事的老兵李秋善

广场上遛弯的老人有很多。有一位个子不高的老人，他叫张龙光，94岁了，1947年参加革命，属于28军，打过济南战役、淮海战役、渡江战役、上海战役，最后跟随部队到了福建。

老人骑着个三轮车，每天上午、下午都到广场上坐坐，夏天在树荫里，冬天在太阳地里。

我问起老人战争年代的事，他不愿意说。我问他，你战争年代最难忘的一件事是什么？

他说，最难忘的一件事，你乍一说我还真想不起来。

我问，你和战友们之间有什么故事吗？

他说，一时也想不起来。

我问，打济南的时候有什么故事吗？

他说，济南战役是许世友指挥的，本来粟裕司令员是想把徐州的援军吸引出来，结果许世友打得太猛，再加上吴化文投降，结果援军还没等来战役就结束了。我个人没有什么故事发生。

我问，打济南时你们部队是在哪个方位攻城的？

他说，那个时候打仗都是在晚上，分不清东南西北，只能看天上的北斗星确定方向。

我问，那时候打一次仗发多少颗子弹？

答，十五颗。就是这十五颗子弹都不舍得用完。像电影、电视里那样子弹随便用，那是打阻击的时候。

我问，打淮海的时候和渡江战役、上海战役有什么故事吗？

打淮海的时候是冬天，在雪地里，关键是鞋子不行。山东老区里给做的鞋好，都是千层底的布鞋，可河南解放区给做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夹上，那样做的鞋底，你说能扛穿吗，也不能怪河南老区，当地人就这么穿。一年就三双鞋。我军善打运动战，有时候一次行军鞋子就不行了，没办法只好打草鞋穿。脚上起了泡，用根针挑破，脚使劲跺到地面上，钻心地疼，疼过以后就没事了。你越小心越不行。淮海战役的时候，我就从死人身上扒过鞋子穿。

打淮海的时候是巷战，你在这个房间很可能隔壁房间就有敌人，那叫一个惨烈。

渡江战役时我就是班长了。部队征集船只是按每只船战后给八担粮食的补助。我乘坐的是一艘可乘坐十来个人的小船，正好一个班乘坐。敌人的炮火很密集，炮火打在相邻小船上，船就翻了，战士们都落进了水里。好在我们乘坐的小船没被打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我个小，战友们架着我下船，到了岸上，岸上已经泥泞不堪，战士们身上的水滴的。敌人跑，我们便追。所谓兵败如山倒。我问，你们部队从哪儿过的江？

他答，根本不知道，就是跟着部队往前冲。

打上海的时候，部队遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后牺牲了五个战士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，为了保护文物。陈毅说，打上海就如瓷器店里打老鼠。进了上海所有战士都睡在马路上，不打扰老百姓的生活。

我在部队最后一战是打金门，叶飞指挥的。第一批登陆的九千人一个也没回来。第一批上去了，船搁浅了，回不来。再加上敌人的炮火轰炸，船都毁了。

我们全副武装，坐在岸边等着渡船回来。眼睁睁地看着金门岛上炮火连天却无能为力。

我问，你怕死吗？

他说，打当兵的那一天起，我就时刻准备着去死，我的战友死了老多了。我邻村的兄弟俩，在一场战斗中死于同一发炮弹，就在我眼前死的。刚当兵时，我娘就让我把名字写在衣服上，又看了我胸前的那颗痣一眼，说你要是有个好歹，凭这颗痣就能找到你。现在想起来，母亲多么的幼稚啊，兵荒马乱的，即便我战死了你到哪儿找去啊。

他说，五O年部队大转业，多亏了我在部队自学了这点文化才没被裁撤下来。

我问，您觉得您是英雄吗？

他说，不是。那些牺牲了的都是。我只是普通一兵，部队让我干啥我就干啥，仅此而已。

老人坐久了，也起身溜达一圈。这是一个一米五多一点的老人。不说的话，你绝对想不到他是一个身经百战的战士。

我试图挖掘更有意思的故事，老人说，只能跟你说这么多了，我身上没有故事。

（有删改）

6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．开头写老人的个子不高，结尾时说老人“一米五多一点”，两处叙写遥相呼应，展现了老人既平凡又高大的形象。

B．在介绍老兵的战斗经历时，采用直接叙述和间接叙述相结合的方式，介绍了老兵先后经历的几次战役，思路清晰。

C．渡江战役中，老人重点讲述了军鞋的故事，战争之激烈可见一斑，赞美了战士们在艰苦的条件下英勇战斗的精神品质。

D．听完老人的讲述，“我”试图让老人更深入地讲一些精彩的战斗经历，但被老人拒绝了，欧·亨利式的结尾使小说韵味无穷。

7．关于小说中画横线部分的相关问答，下列说法不正确的一项是（）

A．老人从当上兵的那天起，就已经做好了为国牺牲的准备，所以他和牺牲的战友、邻村的被炸死的兄弟俩一样，都是不怕牺牲的英勇战士。

B．老人的母亲想要凭一颗胸前的痣来寻找儿子，这一做法的确是有点异想天开了，话语中包含了母亲对儿子难以言表的爱。

C．老人非常尊重那些牺牲了的战友，认为他们才是真英雄；但是老人不认为自己是英雄，因为部队大转业时自己差点被裁撤掉。

D．“只是”“仅此而已”，简短的词语把老人不追名逐利、忠诚于集体、服从组织、甘于平凡生活的淡泊形象刻画得栩栩如生。

8．文章以“没有故事的老兵”为题，有什么艺术效果？

9．文学批评理论认为：优秀文学作品都是通过个性化的人物语言刻画出为世人所熟知、铭记的典型人物的。请结合小说中老兵这一人物的塑造谈谈你对这一观点的认识。

6．A7．C8．①交代出本文的主人公是一名老兵；而“没有故事”则设置了悬念：为什么会选择一个没有故事的老兵作为写作对象？他真的没有故事吗？从而激发读者的阅读兴趣。

②标题是小说的线索，以老人想不起来自己的故事开篇，以老人再次强调没有故事收束，中间始终围绕老人讲述的故事行文，文脉清晰，浑然一体。

③反复说老兵没有故事，却有很多令人感动的故事，主体内容与标题的反差，有助于塑造老人这一人物形象。9．①小说主要写“我”和老兵的对话，老兵语言的个性化正是成功刻画这一人物形象的关键所在。

②不同的场景之下，老兵说话的态度和内容也有所不同，当问及自己是否有故事时，他持否定态度，答话极少；当谈及不同战役中战友们的英勇表现时，他又非常健谈。

③正是这样的个性化语言描写，成功塑造出一个爱国、忠诚、英勇、富有集体主义观念和牺牲精神却又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡却让人永远铭记。

6．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

B.“采用直接叙述和间接叙述相结合的方式”分析错误，应是“采用了直接叙述的方式”，没有间接叙述。

C.“渡江战役中”错误，原文为“打淮海的时候是冬天……有时候一次行军鞋子就不行了”应为“淮海战役”。

D.“欧·亨利式的结尾”分析有误，欧·亨利式的结尾是意料之外，情理之中。本文应是“戛然而止的结尾”。

故选A。

7．本题考查学生对重要语句作用的把握能力。

C.“因为部队大转业时自己差点被裁撤掉”因果关系解释错误，“老人不认为自己是英雄”是老人的自谦，甘于淡泊。

故选C。

8．本题考查学生赏析小说题目艺术效果的能力。

“没有故事的老兵”中心词是“老兵”，交代出本文的主人公是一名老兵；而“没有故事”则设置了悬念，会让读者琢磨，为什么会选择一个没有故事的老兵作为写作对象？他真的没有故事吗？从而激发读者的阅读兴趣。

标题是小说的线索，“我问，你和战友们之间有什么故事吗？他说，一时也想不起来”“我个人没有什么故事发生”，以老人想不起来自己的故事开篇；中间“那个时候打仗都是在晚上”“打淮海的时候是冬天，在雪地里”“打淮海的时候是巷战，你在这个房间很可能隔壁房间就有敌人，那叫一个惨烈”“渡江战役时我就是班长了”“打上海的时候，部队遇上暗堡”“我在部队最后一战是打金门……”，始终围绕老人讲述的故事行文；结尾“老人说，只能跟你说这么多了，我身上没有故事”，以老人再次强调没有故事收束，文脉清晰，浑然一体。

一直反复说老兵没有故事，其间却有很多令人感动的故事，主体内容与标题的反差，使老人的形象更突出，有助于塑造老人这一人物形象。

9．本题考查学生鉴赏文章艺术特点的能力。

文章主要以“我问……他说（他答）……”的形式展开，主要写“我”和老兵的对话，老兵的语言“那叫一个惨烈”“母亲多么的幼稚啊，兵荒马乱的，即便我战死了你到哪儿找去啊”“他说，不是。那些牺牲了的都是。我只是普通一兵，部队让我干啥我就干啥，仅此而已”等极具个性化，这正是成功刻画这一人物形象的关键所在。

“我问起老人战争年代的事，他不愿意说。我问他，你战争年代最难忘的一件事是什么？他说，最难忘的一件事，你乍一说我还真想不起来。我问，你和战友们之间有什么故事吗？他说，一时也想不起来”，当问及自己是否有故事时，他持否定态度，答话极少；“打上海的时候，部队遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后牺牲了五个战士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，为了保护文物。陈毅说，打上海就如瓷器店里打老鼠。进了上海所有战士都睡在马路上，不打扰老百姓的生活”“他说，打当兵的那一天起，我就时刻准备着去死，我的战友死了老多了……”，当谈及不同战役中战友们的英勇表现时，他又非常健谈。不同的场景之下，老兵说话的态度和内容也有所不同。

对老兵符合人物的个性化语言的描写，成功塑造出一个爱国、忠诚、英勇、富有集体主义观念和牺牲精神却又甘于淡泊生活的老兵形象，平凡却让人印象深刻，永远铭记。

评卷人得分

三、文言文阅读

阅读下面的文言文。完成下面小题。

三年，王莽遣使者奉玺书、印绶、安车、驷马迎龚胜，即拜为师友祭酒。使者付玺书，奉印绶，内安车、驷马，进谓胜曰：“圣朝未尝忘君，制作未定，待君为政。思闻所欲施行，以安海内。”胜对曰：“素愚，加以年老被病，命在朝夕，随使君上道，必死道路，无益万分。”使者即上言：“方盛夏暑热，胜病少气，可须秋凉乃发。”有诏许之。胜自知不见听，即曰：“吾受汉家厚恩无以报；今年老矣，旦暮入地，义岂以一身事二姓，下见故主哉！”语毕，遂不复开口饮食，积十四日死。死时七十九矣。是时清名之士，又有纪逡、薛方、郇相、唐林、唐尊，皆以明经饬行，显名于世。纪逡、两唐皆仕莽，封侯，贵重，历公卿位。郇相为莽太子四友，病死，莽太子遣使裞以衣衾其子攀棺不听曰死父遗言师友之送勿有所受今于皇太子得托友官故不受也。”京师称之。莽以安车迎薛方，方因使者辞谢曰：“尧、舜在上，下有巢、由。今明主方隆唐、虞之德，小臣欲守箕山之节。”莽说其言，不强致。初，郭钦为南郡太守，蒋诩为兖州刺史，亦以廉直为名。莽居摄，钦、诩皆以病免官，归乡里，卧不出户，卒于家。及莽篡位，召陈咸为掌寇大夫，咸谢病不肯应。时三子参、丰、钦皆在位，咸悉令解官归乡里，闭门不出入。犹用汉家祖腊，人问其故，咸曰：“我先人岂知王氏腊乎？”悉收敛其家律令、书文，壁藏之。

班固赞曰：春秋列国卿大夫及至汉兴将相名臣，耽宠以失其世者多矣，是故清节之士，于是为贵，然大率多能自治而不能治人。王（吉），贡（禹）之材，优于龚（胜），鲍（宣），守死善道，胜实路焉。贞而不谅，薛方近之。郭钦、蒋诩，好遁不污，绝纪逡，两唐矣。

（选自（通鉴纪事本末·王莽篡汉）。有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．莽太子遣/使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也

B．莽太子遣使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也

C．莽太子遣/使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也

D．莽太子遣使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“加以年老被病”与“妆成每被秋娘妒”（《琵琶行并序》）两句中的“被”字含义相同。

B．“有诏许之”与“许君焦、瑕”（《烛之武退秦师》）两句中的“许”字含义相同。

C．“方因使者辞谢”与“谢家来贵门”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”字含义不同。

D．“不强致”与“一篇之中三致志焉”（《屈原列传》）两句中的“致”字含义不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．王莽派使者强行征召龚胜出山给自己儿子当老师，龚胜忠心汉室，不应王莽之征，推却不成后，绝食而死。

B．郇相作为太子四友之一，患病死去。太子遣使者赠送寿衣，郇相的儿子攀着棺材婉言拒绝，受到京师人的赞赏。

C．王莽用安车迎接薛方，薛方婉言拒绝。薛方推辞的一番话表明了他不慕名利的坚决态度，让王莽听了很高兴。

D．面对王莽的征召，陈咸与三个儿子都推辞不肯答应，并回到家乡闭门不出：陈咸至死仍沿用汉制，并收藏汉朝律令、文书，以期汉朝能够兴起。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）制作未定，待君为政。思闻所欲施行，以安海内。

（2）耽宠以失其世者多矣，是故清节之士，于是为贵。

14．班固如何评价当时清名之士来表明传旨？请结合文本简要分析。

10．B11．A12．D13．（1）（国家的）典章制度还没有制定完毕，等待您来主持政事。希望听到您对国家大政方针的建议和指导，来使天下安定。

（2）为了贪恋自己的荣华富贵而丧失立身处世原则的很多，因此保有清廉节操的人，在此时是很可贵的。14．①高度评价不出仕的儒生，认为他们虽然不能拯救西汉社会，却能够保持节操：龚胜以死坚守正道，薛方用古代圣人方法避世；郭钦、蒋诩躲避浊乱。②鄙弃出仕的儒生：认为纪逡、两唐留恋爵禄与荣宠，丧失立身处世的原则。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：王莽的太子派使者赠送寿衣，郇相的儿子攀着棺材推辞说：“亡父留下遗言：‘师友赠延，不能接受。’现在对于皇太子来说，是我父亲的友官，因此不能接受。”京师的人都称赞他。

“遣”的宾语为“使裞以衣衾”，中间不应断开，所以应在“衾”后面断开，排除AC；

“所受”是“勿有”的宾语，中间不能断开，所以应在“受”后面断开，排除D。

故选B。

11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.“含义相同”错误。“遭受/被动，被”；句意：加上年老患病/每次妆成都被秋娘嫉妒。

B.正确。均为“允许，答应”；句意：王莽下诏允许/答应给您焦、瑕两地。

C.正确。“推辞，拒绝/辞别”；句意：薛方通过使者辞谢/辞别我家嫁入你家。

D.正确。“招引，招来/表述”；句意：不再勉强薛方出任/在（他的）一篇诗词中再三流露这种意愿。

故选A。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“陈咸与三个儿子都推辞不肯答应”错误，由原文“三子参、丰、钦皆在位”可知，其三个儿子当时都已经答应。

故选D。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“制作”，典章制度；“为”，主持；“海内”，天下。

（2）“耽”，贪恋；“是故”，因此；“于是”，在此时。

14．本题考查学生理解文章内容、筛选并概括信息的能力。

由原文“然大率多能自治而不能治人。王（吉），贡（禹）之材，优于龚（胜），鲍（宣），守死善道，胜实路焉。贞而不谅，薛方近之。郭钦、蒋诩，好遁不污”可知，高度评价不出仕的儒生，认为他们虽然不能拯救西汉社会，却能够保持节操：龚胜以死坚守正道，薛方用古代圣人方法避世；郭钦、蒋诩躲避浊乱。

由原文“绝纪逡，两唐矣”可知，鄙弃出仕的儒生：认为纪逡、两唐留恋爵禄与荣宠，丧失立身处世的原则。

参考译文：

三年，王莽派遣使者带着诏书、印信、安车、驷马去迎接龚胜，就封他为师友祭酒。使者把诏书，印信交给龚胜，把安车、驷马送院内，进入对龚胜说：“新王朝没有忘记您。（国家的）典章制度还没有制定完毕，等待您来主持政事。希望听到您对国家大政方针的建议和指导，来使天下安定。”龚胜回答说：“我一向愚笨，加上年老患病，命在旦夕，跟随您上路，一定会死在途中，没有万分之一的好处。”使者就上奏说：“现在正是盛夏，天气酷热，龚胜患病，气力不足，可以等到秋凉时动身。”王莽下诏允许。胜知道自己的话不被听从，就说：“我深受汉朝的恩惠，没有什么报答的；现在年纪大了，早晚会死去被埋入地下，按道义岂有以一身侍奉二主的道理，死后怎么有脸去见故主！”说完，便不再吃喝，过了十四天而死。终年七十九岁。当时有名的清廉人士，还有纪逡、薛方、郇相、唐林、唐尊，都以通晓经典，行为端正，闻名当世。纪逡、唐林、唐尊都在王莽新朝任职，被封为侯爵，位高任重，历任公卿之职。郇相是王莽的太子的四友之一，患病死去，王莽的太子派使者赠送寿衣，郇相的儿子攀着棺材推辞说：“亡父留下遗言：‘师友赠延，不能接受。’现在对于皇太子来说，是我父亲的友官，因此不能接受。”京师的人都称赞他。王莽用安车迎接薛方，薛方通过使者辞谢说：“尧、舜在上，民间有巢父、许由那样的隐士，现今圣明的君主正在光大唐尧、虞舜的圣德，我愿像许由那样退守箕山之节操。”王莽听了很高兴，不再勉强薛方出任。当初，郭钦是南郡太守，蒋诩是兖州刺史，也以清廉正直而闻名。王莽代理汉朝皇帝时，郭钦、蒋诩都因病免官，回到家乡，卧床不出，死于家中。等到王莽篡夺皇位，征召陈咸为掌寇大夫，陈咸称病不肯答应。当时，他的三个儿子陈参、陈丰、陈钦都在当官，陈咸让他们全都辞官回家，闭门不出，不跟外界来往。仍然按照汉朝的传统日期祭祀众神，有人问其原因，陈咸说：“我的祖先怎么知道王氏朝廷规定的祭祀日期呢？”把家中有关法令、文书全部藏到墙壁之中。

班固评论说：从春秋时代各封国的卿大夫到汉朝的将领、丞相、名臣，为了贪恋自己的荣华富贵而丧失立身处世原则的很多，因此保有清廉节操的人，在此时是很可贵的，但是，大多数只能自己保持节操，不能影响别人。王吉、贡禹的才干高于龚胜、鲍宣。但以死坚守正道，龚胜是真正地做到了。薛方的行迹相近于用诡诈言语达到忠贞目的，郭钦、蒋诩躲避浊乱，不污节操，与纪逡、唐林、唐尊截然不同。

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四、古代诗歌阅读

阅读下面一首宋诗，完成下面小题。

除夜野宿常州城外二首（其一）①

苏轼

行歌野哭②两堪悲，远火低星渐向微。病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归。

重衾脚冷知霜重，新沐头轻感发稀。多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依。

①此诗作于宋神宗熙宁六年（1073）十一月，苏轼奉命前往常州等地赈济灾荒途中；除夜即除夕。②行歌，边行走边唱歌；野哭，哭于郊外。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．首句写自己除夕夜听到行歌和野哭时的感受，“悲”字为全诗定下了感情基调。

B．颔联点出“不眠”的原因是眼睛有病，因而更加感到无乡音陪伴的痛苦。

C．盖着几条被子双脚依旧冰冷，表面上是写身体的感觉，实际是写内心的悲凉。

D．刚洗完头就感到头发已经稀疏，诗人是借此抒发岁月如流、人生易老的感慨。

16．诗人为什么要“谢”残灯？这样写表述了诗人怎样的情绪？请简要分析。

15．B16．(1)因为在诗人眼里，残灯不嫌弃自己，孤舟中能整夜与自己相伴相依。(2)以拟人的方式写残灯，恰恰说明无人相伴，既表述了残灯陪伴下的宽慰与温暖，也表述了不能归乡的无奈与自嘲。

15．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。

B.“‘不眠’的原因是眼睛有病”错误，由“病眼不眠非守岁，乡音无伴苦思归”可知，“不眠”的原因是“乡音无伴苦思归”。

故选B。

16．本题考查学生分析理解诗歌内容，品味诗人情感的能力。

首先找到“谢”残灯的诗句，分析“谢”的原因。“多谢残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”意思是“多谢残灯并不将人嫌弃，孤舟中整夜里许我相伴相依”，可见诗人认为残灯不嫌弃自己，在孤舟中整夜陪伴自己，给自己以一丝温暖和陪伴，姑且纾解身在异乡的孤独寂寞。

然后分析诗人这样说流露出的情绪。“残灯”本是物象，照亮是灯的物理属性，而此次诗人却说“残灯不嫌客，孤舟一夜许相依”，“不嫌”“许相依”都是人的行为态度，这里使用拟人的修辞手法，写诗人从残灯的一线光亮和小舟的一夜托身里，感受了一丝的温暖和美好，所以他要感谢它们。而唯有孤灯相伴，更可以感受到诗人在现实生活中的孤独寂寞，也是诗人不能归乡的无奈和自嘲。

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五、情景默写

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）苏轼在《赤壁赋》中表现了豁达的宇宙观和人生观，其中表明如果从事物变化的角度来观察天地万物，则万物时刻都在变动的句子是“，”。

（2）人们在描写江水时常常写其颜色和清澈，如郦道元《三峡》中的“，”就突出了春冬时节江水的这两个特点。

（3）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“，”用典故表述了怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情。

盖将自其变者而观之则天地曾不能以一瞬（则）素湍绿潭回清倒影怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

易错字词：曾、瞬、湍、赋、柯。

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六、选择题组

阅读下面的文字，完成下面小题。

葫芦谐音“福禄”，代表着中国人对美好生活的向往，是民族文化基因的重要组成部分。葫芦外形柔和圆润、线条流畅，上下球体________，符合“尚和合”“求大同”的理念。“左瓢右瓢，可盛千百福禄；大肚小肚，能容天下万物”，葫芦________着多层次的吉祥文化，幸福、平安、和谐、多子等。可以说，（）。其实，我国人民不仅喜爱葫芦，葫芦对“一带一路”的许多沿线国家人民与葫芦文化都有共同的情感基础。一般认为葫芦的原产地是非洲，我国人民与非洲人民均有________的葫芦种植历史。历史文献________，印度人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意与中国人民有共识，蒙古的民间故事《金鹰》同样表明，葫芦在蒙古民间具有繁衍生息的含义。葫芦作为日用品和吉祥工艺品，受到“一带一路”沿线各国人民广泛喜爱。

18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A．一脉相承包含源远流长表明

B．浑然天成包含博大精深标明

C．一脉相承蕴含博大精深标明

D．浑然天成蕴含源远流长表明

19．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（）

A．中华优秀传统文化的精髓凝结在葫芦身上

B．中华优秀传统文化的精髓被葫芦代表了

C．葫芦代表了中华优秀传统文化的精髓

D．葫芦身上凝结着中华优秀传统文化的精髓

20．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．我国人民不仅喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。

B．不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。

C．不仅我国人民喜爱葫芦，葫芦对“一带一路”的许多沿线国家人民与葫芦文化都有共同的情感基础。

D．我国人民不仅喜爱葫芦，还对“一带一路”的许多沿线国家人民的葫芦文化深有感情。

18．D19．D20．B

18．本题考查学生正确使用词语的能力。

第一空，一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来。指某种思想、行为或学说之间有继承关系。浑然天成：谓自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧苗痕迹，亦形容人的才德完美自然。

此处指葫芦上下两个球体是自然形成的整体,无斧凿的痕迹,应该选择“浑然天成”。

第二空，包含：指里面含有，一般用在比较具体的事物上。蕴含：强调内在具有某种特性，一般用在比较抽象的概念。

此处语境强调葫芦有着多层次的吉祥文化，幸福平安、和谐、多子等寓意，属于抽象的概念，故选“蕴含”更合适。

第三空，源远流长：比喻历史悠久，根底深厚。博大精深：形容思想和学术的广博高深。

第二处语境强调历史悠久，故选“源远流长”更合适。

第三空，表明：表示清楚的意思。标明：做记号使人知道。

与“历史文献”搭配，应选“表明”更合适。

故选D。

19．本题考查学生语言表述准确、连贯的能力。

首先这段文字的陈述对象是“葫芦”，根据陈述主体的一致性原则排除AB；

从上文看，葫芦身上应为“凝结”着中华优秀传统文化的精髓，而不是“代表”，故排除C。

故选D。

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

这句话有两处语病：

一是前后分句主语不同，“我国人民”应放在“不仅”后面，排除A；

二是主客体倒置，不是“葫芦对……”，排除C；

D选项虽没有语病，但改变了句子的原意。

故选B。

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七、语言表述

21．在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。

每年的3月21日是“世界睡眠日”。、均衡的饮食和适当的运动，是国际社会公认的三项健康标准。睡眠具有提高机体免疫力、促进身体新陈代谢、增强记忆力等功能。

然而，目前27%的人睡不好觉，成年人一年内的失眠患病率高达57%，，它本身是一种疾病，而且还不是小病，因为失眠有进一步引发高血压甚至心脑血管疾病等风险。要想摆脱失眠，首先，要营造睡眠氛围，避免情绪上的焦虑、紧张；其次，要形成睡眠规律，固定就寝和起床时间，培养生物钟，早睡早起，减少熬夜；再次，，运动是改善夜间睡眠的一大动力，同时应该避免晚上8点以后过量运动。

充足的睡眠失眠不是睡不好觉那么简单要坚持适量运动

本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第一空，依据后文“睡眠具有提高机体免疫力、促进身体新陈代谢、增强记忆力等功能”可知，三项健康标准除了“均横的饮食和适当的运动”应该还有“充足的睡眠”。

第二空，这是一句过渡句，依据前文“目前27%的人睡不好觉”和后文“它本身是一种疾病，而且还不是小病”可知，“失眠”绝不是简单的“睡不好觉”。所以可填：失眠不是睡不好觉这么简单。

第三空，依据后文“运动……”可知这里强调“运动”，再结合“营造睡眠氛围”“形成睡眠规律”可知，所填句子应是动宾结构。所以可填：坚持适量运动。

22．仿照示例的句式，请为下面两个画面分别设计画外音，要求中心明确，表述清晰简洁，不超过16个字。

画面示例：战斗在抗疫一线的73岁的李兰娟脱下口罩，脸上有深深的压痕。

画外音示例：大爱守护生命，压痕铸就勋章。

①画面1：北京空间信息传输中心任务大厅大屏幕上，神舟十三号3位航天员身着蓝色舱内工作服，向全国青少年挥手致意。

画外音：

②画面2：女足亚洲杯决赛中，中国女足姑娘们在落后两球的情况下顽强拼搏，终于实现了史诗般的逆转，取得了冠军，笑到了最后。

画外音：

画面1：航天点燃梦想，青年赓续精神。画面2：女足逆转决赛，中国赢得尊严。

本题考查学生语言表述仿用句式及简明、连贯、生动的能力。

画外音要能够对画面内容、主题作生动描述。示例的画外音采用的是对称的句式，对偶的修辞手法，既抓住细节“深深的压痕”赞扬李兰娟“铸就勋章”，又能够扣住“战斗在抗疫一线”赞颂她“大爱守护生命”。

画面1，主要描述的是神舟十三号3位航天员向全国青少年挥手致意。所以，根据“神舟十三号3位航天员身着蓝色舱内工作服”“挥手致意”的画面，可拟写画外音“航天点燃梦想”；再根据神舟十三号航天员“向全国青少年”挥手致意的画面，可拟写画外音“青年赓续精神”。

画面2，主要是说中国女足顽强拼搏，实现了大逆转。所以，根据“女足亚洲杯决赛中，中国女足姑娘们在落后两球的情况下顽强拼搏，终于实现了史诗般的逆转”，可拟写画外音为“女足逆转决赛”；再根据这件事指出中国女足的夺冠的意义——为国家赢得荣誉和尊严，故可拟写画外音为“中国赢得尊严”。

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八、材料作文

23．阅读下面的材料，根据要求写作。

一个木匠做得一手好门。他给自己家做了一扇门，他认为这门用料实在，做工精良，一定会经久耐用。过了一段时间，门的钉子锈了，掉下一块板，木匠找出一颗钉子补上，门又完好如初。不久又掉了一颗钉子，木匠就又换上一颗钉子。后来，又有一块板坏了，木匠就又找出一块板换上。再后来，门闩坏了，木匠又换了一个门闩……

若干年后，这扇门虽经无数次破损，但经过木匠的精心修理，仍坚固耐用。木匠对此甚是自豪：多亏有了这门手艺，不然门坏了还不知如何是好。忽然有一天，邻居对他说：“你是木匠，你看看你家这门！”木匠仔细一看，才发觉邻居家的门一扇扇样式新颖，质地优良，而自己家的门又老又破，满是补丁。

木匠过于依赖自己的能力而忽视了转换一种思维可能就会带来不同的结果，这对我们的学习生活也具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

略

本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道记叙类材料作文题。

材料是说木匠自己的手艺阻碍了自家门的发展。“木匠过于依赖自己的能力而忽视了转换一种思维可能就会带来不同的结果”提示我们：学一门手艺很重要，但换一种思维更重要；行业上的造诣是一笔财富，但也是一扇门，会关住自己；面对新的世界或新的变化，要有勇气、有决心打破关住自己的这扇“无形门”，及时反思和提升自己的“手艺”，这样才能看到外面更多美丽的风景。根据这些我们可将立意点定为“转换思维，与时俱进”“不囿于已有能力”“勇于突破自我”等。写作时要回答：一是如何看待木匠的手艺，二是要求表述出材料对我们的启示意义，体现自己的感悟与思考。

行文构思上，先概况材料，由材料引出观点，如：囿巧终成拙，变通始道高。接下来从为什么的角度展开论述，一、不用于既定之法，可破除山重水复之迷障。二、善取便通之道，可体会柳暗花明之欣然。三、适时变通与笃行不怠并非绝对矛盾，要学会择善而从。

立意：

1.跳出定势思维的圈套。

2.与时俱进，勇于突破自我。

3.摆脱“破补丁”，创造“优良门”。2024届统编版高中语文高三第一轮复习

教学质量F级检测题（一）（原卷版）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

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一、非连续性文本阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

平等的态度、民主的原则、公平的价值尺度、和谐的气氛是大观园诗社的显著特点，其中寄寓着曹雪芹对理想的社会结构模式的思考。

先说平等的态度。林黛玉和史湘云在中秋夜凹晶馆联句中有“赏罚无宾主，吟诗序仲昆”之句，恰可以用来概括诗社成员在诗社活动和诗作评论上平等的态度。诗社中多次通过“拈阄”一类的形式来决定限韵和词调。如第三十七回初结海棠社咏白海棠时，迎春抽出一本诗集“随手一揭，这首竟是一首七言律”，即“递与众人看了，都该作七言律”。又让一个丫头随便说出一个字来决定韵部，那丫头正倚在门上，就说了一个“门”字。迎春又命这一丫头从韵部匣子这一韵部中随手拿出四块来，遂以“盆”“魂”“痕”“昏”四字和“门”字为韵脚。“拈阄”这一形式虽不科学，但却体现了“在机会面前人人平等”，为后边评诗的公正奠定了基础。

次说民主的原则。在始结海棠社时，宝玉就率先提出：“这是一件正经大事，大家鼓舞起来，不要你谦我让的。各有主意自管说出来大家平章。”接着他又点名鼓励说：“宝姐姐也出个主意，林妹妹也说个话儿。”于是宝钗说：“你忙什么，人还不全呢。”议事要待“人全”，也是民主精神的体现。所以可以说是在诗社创建之初，就是充满民主气氛的。后来因林黛玉偶然作《桃花行》，大家“称赞不已”，于是大家议定改为“桃花社”，林黛玉就为社主。林黛玉此时虽被推为社主，但当次日拟题时她提议“大家就要桃花诗一百韵”时，宝钗却道“使不得，从来桃花诗最多，纵作了必落套，比不得你这一首古风，须得再拟”。可见即便有了“社主”，事情怎么办，还得大家说了才算，其民主风气之浓，亦可见一斑。

再说公平的价值尺度。好就是好，不好就是不好，价值尺度客观公正，是大观园诗社一大特色。初结海棠社时，宝玉即提议让“不善作却善看，又最公道”的李纨“评阅优劣”，得到大家的赞同，这就首先从“人事”安排上决定了评诗的客观公正。咏白海棠的诗，众人都说黛玉的为上，可李纨说“若论风流别致，自是这首；若论含蓄深厚，终让蘅稿”，得到探春的赞同，众人亦再无异议，足见公平之外，李纨确能作到客观公正，不讲情面。又如众人作《螃蟹咏》，大家虽推宝钗之作为绝唱，但又指出其“只是讽刺世人太毒了些”，足见评价既公正，又有分寸。

这里没有勾心斗角，也没有“文人相轻”的传统恶习，有的是相互之间的衷心赞美和欣赏，这在诗社活动中处处可见。正因为大观园诗社具有平等的态度、民主的原则和公平的价值尺度，因而诗社自始至终都是人人心情舒畅，洋溢着欢乐和谐的气氛。

（摘编自杨安政、韦爱萍《红楼诗社——曹雪芹理想的社会模式》）

材料二：

大观园的六次诗社中有三次是用抓阄的方式决定诗词创作的内容、韵脚，第一次咏白海棠、第五次咏柳絮词、第六次中秋联句。看似无心随意，却透露出在命运面前的无奈与无力，只能随波逐流。

最后一次中秋联句时，湘云就感慨，“偏又是十三元了”。一个“偏”字，一个“又”字提醒着读者这个“元”韵再次出现了。上一次写诗押“元”韵，是第一次咏白海棠。红楼诗社，始于“元”韵，而终于“元”韵，偶然随意之下，都是躲不过的轮回，逃不脱的悲惨命运，生命的轨迹不知不觉间画了一个圆，起点也是终点。“草蛇”蜿蜒曲折，“灰线”时隐时出，但却把开始与终点相连接。群芳们在白海棠诗中隐隐透露出的悲凉之气，在咏柳絮词中依然萦绕不散，悲剧意味更加浓郁。悲剧始终不可逃脱，兜兜转转，绕来绕去，最终都会走向开始早已设定好的结局。

白海棠的纯洁娇艳，却挡不住秋风秋雨，“芳心一点娇无力，倩影三更月有痕”。菊花的傲霜高洁，却挡不住季节的轮回，“满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心”。梅花的红艳倔强，却挡不住命运的无常，“冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰”。桃花的娇柔鲜妍，却经不起风雨的摧残，“泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴”。柳絮的洁白轻盈，却经不住人世的生离死别，“空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一任东西南北各分离”。

离开了红楼诗社，迎春是懦弱的，惜春是孤介的，探春是功利的，李纨是枯槁的，湘云是憨傻的，宝钗是无情的，黛玉是爱哭的。但是在诗社里她们都绽放出了满身光华，展现出了不一样的生命色彩，不只有悲剧的阴翳与无奈。

红楼诗社的六次活动，经历了成立、兴盛、衰亡的过程。所有的主题无一不透露着“美中不足，好事多磨”“瞬息间则又乐极悲生，人非物换”的宿命思想。诗社的兴亡，是大观园兴亡的缩影，是整个贾府兴亡的缩影，是曹雪芹寻求出路希望的破灭。曹雪芹无奈地发现，即使自己已经意识到家族在一步步走向衰亡，自己也清晰地看到了社会的黑暗腐朽，也努力尝试了各种办法去改变去扭转，最后却发现只剩下了一声叹息，只能眼睁睁地看着这座曾经庇护自己的大厦轰然倒塌。

（摘编自侯莉《诗社在＜红楼梦＞中的三重哲学意味》）

材料三：

黛玉道：“既然定要起诗社，咱们都是诗翁了，先把这些姐妹叔嫂的字样改了才不俗。”李纨道：“极是，何不大家起个别号，彼此称呼则雅。我是定了‘稻香老农’，再无人占的。”

探春笑道：“我就是‘秋爽居士’罢。”宝玉道：“居士、主人到底不恰，且又瘰赘。这里梧桐芭蕉尽有，或指梧桐芭蕉起个倒好。”探春笑道：“有了，我最喜芭蕉，就称‘芭蕉客’罢。”众人都道别致有趣。黛玉笑道：“你们快牵了他去，炖了脯子吃酒。”众人不解。黛玉笑道：“古人曾云‘蕉叶覆鹿’。他自称‘蕉下客’，可不是一只鹿了？快做了鹿脯来。”众人听了都笑起来。

探春因笑道：“你别忙中使巧话来骂人，我已替你想了个极当的美号了。”又向众人道：“当日娥皇女英洒泪在竹上成斑，故今斑竹又名湘妃竹。如今他住的是潇湘馆，他又爱哭，将来他想林姐夫，那些竹子也是要变成斑竹的。以后都叫他作“潇湘妃子”就完了。”大家听说，都拍手叫妙。林黛玉低了头方不言语。

（摘选自人民文学出版社《红楼梦》第三十七回《秋爽斋偶结海棠社蘅芜苑夜拟菊花题》）

1．下列对大观园诗社活动的解读，正确的一项是（）

A．林黛玉因偶作《桃花行》而成为桃花社社主，但其“要桃花诗一百韵”的提议却遭到宝钗反对，可见诗社民主风气浓厚。

B．众人都认为宝钗的《螃蟹咏》是绝唱，但李纨并不认同，她认为此作“讽刺世人太毒了些”，可见诗社价值尺度的客观公正。

C．大观园的六次诗社中，诗社成员特意安排第一次和最后一次写诗都押“元”韵，是为了告诉读者悲剧始终不可逃脱的道理。

D．诗社是曹雪芹营造的理想国度，它有力地庇护着人物和，使之远离现实悲剧，实现精神自由，展示生命华彩。

2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A．材料一与材料二都写到了结海棠社咏白海棠，但两者的目的不同，材料一为了突出诗社具有平等、民主、公平的特点，材料二为了突出诗句透露出的悲凉之气。

B．材料一与材料二都写到了用“抓阄”的方式决定诗词创作的内容或韵脚，材料一体现了平等思想，即资源平等、能力平等，材料二突出个体在命运面前的无奈与无力。

C．材料一与材料二都写到了诗社与大观园的关系，材料一认为大观园中欢乐和谐的气氛得益于诗社另外的三大显著特点，材料二认为诗社的兴亡是大观园兴亡的缩影。

D．材料一与材料二都认为诗社寄寓了曹雪芹深层次的思考，材料一认为诗社是曹雪芹对理想的社会模式的思考，材料二认为诗社体现了曹雪芹对黑暗社会的深思。

3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A．红楼诗社活动的主题以花卉植物为主，以第三十七回的海棠开篇，既而分别以菊花、梅花、桃花为题，最后以第七十回的柳絮收束，突显出了女子诗社的特点。

B．由第四十九回的“割腥啖膻”引出了第五十回的“争联即景诗”，由大俗到大雅，最后由宝玉乞红梅及宝琴、李纹、邢岫烟的三首红梅诗收束，将活动推向新阶段。

C．第三十七回迎春令丫鬟点了一支“梦甜香”，在第七十回填柳絮词时紫鹃也点燃了一支“梦甜香”，虽香名相同，但众人心境已大不相同，昭示一切如烟如梦散去无痕。

D．第三十七回拟菊花题最有诗情的史湘云和林黛玉参与其中，第七十六回“社也散了，诗也不作了”时，唯有湘云与黛玉在凹晶馆联句，此两人见证了诗社的开启与结束。

4．简要分析材料一的论证艺术。

5．材料二认为读者可以从红楼诗社中感受到人物悲剧的阴翳与无奈，同时也可以看到人物的光华与生命色彩，请结合材料三中探春或黛玉的别号，对此作简要分析。

探春——蕉下客黛玉——潇湘妃子

评卷人得分

二、文学类阅读-单文本

阅读下面的文字，完成下面小题。

没有故事的老兵李秋善

广场上遛弯的老人有很多。有一位个子不高的老人，他叫张龙光，94岁了，1947年参加革命，属于28军，打过济南战役、淮海战役、渡江战役、上海战役，最后跟随部队到了福建。

老人骑着个三轮车，每天上午、下午都到广场上坐坐，夏天在树荫里，冬天在太阳地里。

我问起老人战争年代的事，他不愿意说。我问他，你战争年代最难忘的一件事是什么？

他说，最难忘的一件事，你乍一说我还真想不起来。

我问，你和战友们之间有什么故事吗？

他说，一时也想不起来。

我问，打济南的时候有什么故事吗？

他说，济南战役是许世友指挥的，本来粟裕司令员是想把徐州的援军吸引出来，结果许世友打得太猛，再加上吴化文投降，结果援军还没等来战役就结束了。我个人没有什么故事发生。

我问，打济南时你们部队是在哪个方位攻城的？

他说，那个时候打仗都是在晚上，分不清东南西北，只能看天上的北斗星确定方向。

我问，那时候打一次仗发多少颗子弹？

答，十五颗。就是这十五颗子弹都不舍得用完。像电影、电视里那样子弹随便用，那是打阻击的时候。

我问，打淮海的时候和渡江战役、上海战役有什么故事吗？

打淮海的时候是冬天，在雪地里，关键是鞋子不行。山东老区里给做的鞋好，都是千层底的布鞋，可河南解放区给做的鞋是玉米皮蒸了再用布料夹上，那样做的鞋底，你说能扛穿吗，也不能怪河南老区，当地人就这么穿。一年就三双鞋。我军善打运动战，有时候一次行军鞋子就不行了，没办法只好打草鞋穿。脚上起了泡，用根针挑破，脚使劲跺到地面上，钻心地疼，疼过以后就没事了。你越小心越不行。淮海战役的时候，我就从死人身上扒过鞋子穿。

打淮海的时候是巷战，你在这个房间很可能隔壁房间就有敌人，那叫一个惨烈。

渡江战役时我就是班长了。部队征集船只是按每只船战后给八担粮食的补助。我乘坐的是一艘可乘坐十来个人的小船，正好一个班乘坐。敌人的炮火很密集，炮火打在相邻小船上，船就翻了，战士们都落进了水里。好在我们乘坐的小船没被打中。船靠不了岸，得下船蹬水上岸。我个小，战友们架着我下船，到了岸上，岸上已经泥泞不堪，战士们身上的水滴的。敌人跑，我们便追。所谓兵败如山倒。我问，你们部队从哪儿过的江？

他答，根本不知道，就是跟着部队往前冲。

打上海的时候，部队遇上暗堡，有一千多人倒在暗堡前。最后牺牲了五个战士才炸掉暗堡。打上海不敢用重炮，为了保护文物。陈毅说，打上海就如瓷器店里打老鼠。进了上海所有战士都睡在马路上，不打扰老百姓的生活。

我在部队最后一战是打金门，叶飞指挥的。第一批登陆的九千人一个也没回来。第一批上去了，船搁浅了，回不来。再加上敌人的炮火轰炸，船都毁了。

我们全副武装，坐在岸边等着渡船回来。眼睁睁地看着金门岛上炮火连天却无能为力。

我问，你怕死吗？

他说，打当兵的那一天起，我就时刻准备着去死，我的战友死了老多了。我邻村的兄弟俩，在一场战斗中死于同一发炮弹，就在我眼前死的。刚当兵时，我娘就让我把名字写在衣服上，又看了我胸前的那颗痣一眼，说你要是有个好歹，凭这颗痣就能找到你。现在想起来，母亲多么的幼稚啊，兵荒马乱的，即便我战死了你到哪儿找去啊。

他说，五O年部队大转业，多亏了我在部队自学了这点文化才没被裁撤下来。

我问，您觉得您是英雄吗？

他说，不是。那些牺牲了的都是。我只是普通一兵，部队让我干啥我就干啥，仅此而已。

老人坐久了，也起身溜达一圈。这是一个一米五多一点的老人。不说的话，你绝对想不到他是一个身经百战的战士。

我试图挖掘更有意思的故事，老人说，只能跟你说这么多了，我身上没有故事。

（有删改）

6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）

A．开头写老人的个子不高，结尾时说老人“一米五多一点”，两处叙写遥相呼应，展现了老人既平凡又高大的形象。

B．在介绍老兵的战斗经历时，采用直接叙述和间接叙述相结合的方式，介绍了老兵先后经历的几次战役，思路清晰。

C．渡江战役中，老人重点讲述了军鞋的故事，战争之激烈可见一斑，赞美了战士们在艰苦的条件下英勇战斗的精神品质。

D．听完老人的讲述，“我”试图让老人更深入地讲一些精彩的战斗经历，但被老人拒绝了，欧·亨利式的结尾使小说韵味无穷。

7．关于小说中画横线部分的相关问答，下列说法不正确的一项是（）

A．老人从当上兵的那天起，就已经做好了为国牺牲的准备，所以他和牺牲的战友、邻村的被炸死的兄弟俩一样，都是不怕牺牲的英勇战士。

B．老人的母亲想要凭一颗胸前的痣来寻找儿子，这一做法的确是有点异想天开了，话语中包含了母亲对儿子难以言表的爱。

C．老人非常尊重那些牺牲了的战友，认为他们才是真英雄；但是老人不认为自己是英雄，因为部队大转业时自己差点被裁撤掉。

D．“只是”“仅此而已”，简短的词语把老人不追名逐利、忠诚于集体、服从组织、甘于平凡生活的淡泊形象刻画得栩栩如生。

8．文章以“没有故事的老兵”为题，有什么艺术效果？

9．文学批评理论认为：优秀文学作品都是通过个性化的人物语言刻画出为世人所熟知、铭记的典型人物的。请结合小说中老兵这一人物的塑造谈谈你对这一观点的认识。

评卷人得分

三、文言文阅读

阅读下面的文言文。完成下面小题。

三年，王莽遣使者奉玺书、印绶、安车、驷马迎龚胜，即拜为师友祭酒。使者付玺书，奉印绶，内安车、驷马，进谓胜曰：“圣朝未尝忘君，制作未定，待君为政。思闻所欲施行，以安海内。”胜对曰：“素愚，加以年老被病，命在朝夕，随使君上道，必死道路，无益万分。”使者即上言：“方盛夏暑热，胜病少气，可须秋凉乃发。”有诏许之。胜自知不见听，即曰：“吾受汉家厚恩无以报；今年老矣，旦暮入地，义岂以一身事二姓，下见故主哉！”语毕，遂不复开口饮食，积十四日死。死时七十九矣。是时清名之士，又有纪逡、薛方、郇相、唐林、唐尊，皆以明经饬行，显名于世。纪逡、两唐皆仕莽，封侯，贵重，历公卿位。郇相为莽太子四友，病死，莽太子遣使裞以衣衾其子攀棺不听曰死父遗言师友之送勿有所受今于皇太子得托友官故不受也。”京师称之。莽以安车迎薛方，方因使者辞谢曰：“尧、舜在上，下有巢、由。今明主方隆唐、虞之德，小臣欲守箕山之节。”莽说其言，不强致。初，郭钦为南郡太守，蒋诩为兖州刺史，亦以廉直为名。莽居摄，钦、诩皆以病免官，归乡里，卧不出户，卒于家。及莽篡位，召陈咸为掌寇大夫，咸谢病不肯应。时三子参、丰、钦皆在位，咸悉令解官归乡里，闭门不出入。犹用汉家祖腊，人问其故，咸曰：“我先人岂知王氏腊乎？”悉收敛其家律令、书文，壁藏之。

班固赞曰：春秋列国卿大夫及至汉兴将相名臣，耽宠以失其世者多矣，是故清节之士，于是为贵，然大率多能自治而不能治人。王（吉），贡（禹）之材，优于龚（胜），鲍（宣），守死善道，胜实路焉。贞而不谅，薛方近之。郭钦、蒋诩，好遁不污，绝纪逡，两唐矣。

（选自（通鉴纪事本末·王莽篡汉）。有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．莽太子遣/使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也

B．莽太子遣使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有所受/今于皇太子得托友官/故不受也

C．莽太子遣/使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也

D．莽太子遣使裞以衣衾/其子攀棺不听/曰/死父遗言/师友之送/勿有/所受今于皇太子得托友官/故不受也

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“加以年老被病”与“妆成每被秋娘妒”（《琵琶行并序》）两句中的“被”字含义相同。

B．“有诏许之”与“许君焦、瑕”（《烛之武退秦师》）两句中的“许”字含义相同。

C．“方因使者辞谢”与“谢家来贵门”（《孔雀东南飞》）两句中的“谢”字含义不同。

D．“不强致”与“一篇之中三致志焉”（《屈原列传》）两句中的“致”字含义不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．王莽派使者强行征召龚胜出山给自己儿子当老师，龚胜忠心汉室，不应王莽之征，推却不成后，绝食而死。

B．郇相作为太子四友之一，患病死去。太子遣使者赠送寿衣，郇相的儿子攀着棺材婉言拒绝，受