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PAGE2PAGE3浅谈在高中英语教学中如何克服学生的逆反心理重庆江津几江中学卢东高中英高中英语教学中，逆反心理是一种“惯病”。这主要是学生认识事物的兴趣和情绪不稳定造成的。部分高中学生因学习成绩差对学习失去了好奇心、兴趣和热情。一旦好奇心失去，兴趣消失，热情不足，对事物就会表现出一种反感、厌恶的态度，这就是平常所说的逆反心理。心理学认为，逆反心理是种情绪厌烦或情绪对立状态，是人在感情上的反感、烦闷的体验。逆反心理在英语成绩很差的学生身上表现得尤为突出，其原因有：1.通过小学和初中几年的英语学习，很大一部分高中学生因学习成绩差或学无所用对英语的学习有抵触情绪；2.学英语单词和英语语法枯燥无味，没有兴趣；3.对老师的教法或老师本人有看法，或对老师的批评产生对立情绪从而不学英语；4.其它因素。学生逆反心理的存在，无疑会影响英语课堂的正常教学进而严重影响英语教学质量的提高。如何才能正确引导学生克服逆反心理而积极地学习英语呢？一不断改进教学方法，常教常新逆反心理是由多种心理因素形成的。其原因之一就是对新事物、新方法有浓厚的兴趣，而对旧事物、旧方法厌烦。在高中英语教学中，一种较好的教学方法如果一味地简单重复使用也不会取得很好的效果。我们就必须根据教材内容和学生的实际，不断地更新教学方法，做到常教常新，以便有效地激发学生进行新的探索，保持和发展旺盛的求知欲。改掉传统的“满堂灌”的教学方法，根据不同的内容，不同的学法，不同的情景设计出不同的教法，也就是教无定法，我们就能让学生感到事事是新，“口味”时时在变，进而“喜新不厌旧”地去克服逆反心理。二兴趣是最好的老师，开展多种形式丰富多彩的课外活动，激发学生的兴趣捷克教育家夸美纽斯说过：“求知与求学的欲望，应该用一切可能的方式在孩子们身上激发起来”。这里所说的欲望是在兴趣的基础上产生的，在目前的英语教学中，启发学生的学习兴趣是重中之重，使学生从兴趣到爱好，再由爱好到精通。在多年的教学工作中，大家都深深感觉到，学生对课堂—书本—作业—考试—作业—书本—课堂的循环式的教学已非常厌恶。因而我们应该结合课堂教学内容，开展多姿多彩的课外活动，让学生在有趣的活动中去获取无限的知识。比如说教学生学唱英语歌曲，班级或学校举办英语晚会，创办英语黑板报或手抄报，建立校级的英语角等活动都能有效地培养和激发学生的学习兴趣。一旦学生有了学习兴趣，那我们的教学就事倍功半了。三正确处理尖子生和后进生的关系在实际的英语教学中，又尤其在较差班级的教学中，我们老师有时会无意识的将我们的目光多多的关注在少数的尖子生身上。尖子生固然重要，而且是越多越好，然而全班发展才是真发展。如果在教学中一味地关注尖子

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