一鸣惊人教案-反思

13、一鸣惊人教学目标：1.学会本课生字、新词。2.正确读写“战国、国君、大臣、进犯、城池、危在旦夕、庭院、普通、尽忠”等词语，结合上下文理解课文中成语的意思。3.理解隐语。说说淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。4.分角色朗读课文，复述这个故事。重点、难点：1.淳于髡用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王。2.理解隐语。教学课时：两课时教学准备：生字卡片。教学过程：第一课时一导入新课1.同学们好，今天我们来学习第13课，请大家伸出手来书空，和老师一起写课题。这个词语出现在课文的第几自然段？你找到了，请你来读这句话。大家边听边想，这个词是什么意思？这么多同学听懂了，请你来说说你的理解。2、在生活中，哪些场景会让你想到这个词？变化真大！真令人吃惊！二初读课文1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。2.说说课文主要写了什么。三学习生字1.认读生字、新词。2.理解词语的意思。3.归类记忆生字。4.指导学生书写生字。四朗读全文1.分段读课文。读准字音,巩固生字、新词。2.朗读全文,看谁读得流利。第二课时一复习导入1.这节课我们继续学习《一鸣惊人》这篇课文。上节课我们初读了课文,了解了课文的主要内容,并且学习了生字、新词。那么同学们都掌握字词了吗?2.认读生字、新词。分自然段读课文，师生评议，指出读得不准确的地方。3.淳于髡是用什么方法说服齐威王的，为什么他能说服齐威王？让我们到课文中去寻找答案。二感悟课文（一）大鸟不飞不叫1.大家都用这个词夸奖了一个变化大得让你吃惊的人。在课文中，“一鸣惊人”出现在哪里呢？请同学们找到这个句子读一读。2.课件展示有关句子3.这句话说的是一只不普通的大鸟。这只大鸟原来是什么样子的？聪明的孩子在上文中找到了答案，请你来读。4.“整整三年”时间真——，“既不……也不……”说明在这么长的时间里，这只大鸟在做了什么？对，它什么事情也没做。5.淳于髡讲述了这样一只三年不飞也不叫的鸟，你来说说这是一只什么鸟？（二）齐威王不闻不问1.齐威王听说有这样一只在宫廷里待了三年不飞也不叫的鸟，“他一听心里就明白了”，他明白了什么？你从哪里看出来淳于髡说的是齐威王？指名回答。2.课件展示有关句子（三）隐语劝谏1.虽然淳于髡表面上说的是这只不飞不叫的大鸟，实际上说的是对国家大事不闻不问的齐威王。这就是隐语，就像猜谜一样。2.淳于髡为什么要说隐语呢？指名回答。3.课件展示有关句子4.这叫投其所好。看来淳于髡真的是能言善辩，富于谋略。5.面对淳于髡的提问，齐威王是怎么回答的？6.课件展示有关句子7.这只鸟不普通在哪里？哦，原来齐威王认为这只大鸟将作出惊人的举动，发生令人吃惊的变化。8.你从哪里感受齐王有这样的信心？你找到了两个感叹号，在这里感叹号有什么作用？你也这样信心满满地读一读。大家像他这样读。9.课件展示有关句子：淳于髡装作恍然大悟的样子，说：“多谢大王指点！如今，大臣们正等待着这只大鸟振翅啼鸣呢！”（四）齐威王一鸣惊人1.齐威王听从了淳于髡的劝谏，不再沉迷于饮酒作乐，开始整顿国政。濒于灭亡的齐国，又成为一个强大的国家。“后人称为齐威王”。“威”是后人根据他的生平事迹与品德修养，给予的一个寓含善意评价、带有评判性质的称号。2．请同学们默读课文第8、9自然段。3.说说你找到的句子。指名读句子。4.教师小结三总结全文。谈谈感受1.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.“一鸣惊人”指的是平时没有特殊的表现,一下子做出惊人的事情。它首先体现了每个人都有一种潜能,藏在内心深处,有些人已经在生活中体现了出来,而有些人需要别人的提醒与激励.也侧面写出了一个国家的成败不仅在与皇帝,大臣也是格外重要的。板书设计13一鸣惊人齐威王国家淳于髡不闻不问饮酒作乐危在旦夕能言善辩心生一计饶有兴趣栖息庭院不飞不啼不飞则已，一飞冲天不鸣则已，一鸣惊人恍然大悟整顿国政赏罚分明朝气蓬勃国力强盛[教学反思]这篇课文中有些好词，我进行了重点讲解，我先讲解字面意思，再创设情境，通过表达演示让学生理解词语。同时这篇课文是一个成语故事，因此在教学时，我抓住成语“一鸣惊人”展开教学，让同学们理解这个成语的意思，然后围绕成语对课文进行梳理，从故事的起因、经