古诗宿新市徐公店课件

汇报人：PPT单击此处添加副标题内容古诗《宿新市徐公店》课件目录壹添加目录文本陆课堂小结贰导入新课叁朗读诗歌肆诗歌赏析伍拓展延伸单击此处添加章节标题壹导入新课贰介绍诗人杨万里的生平和创作背景杨万里：南宋著名诗人，字万里，号东篱生平：出生于江西吉水，早年家境贫寒，后通过科举进入仕途创作背景：南宋时期，社会动荡，民生凋敝，杨万里的诗歌反映了当时的社会现实和人民疾苦创作特点：以写景见长，善于运用比喻、拟人等修辞手法，语言清新自然，意境深远引导学生了解本诗的主题和情感主题：描绘乡村田园风光，表达诗人对田园生活的热爱和向往情感：诗人对田园生活的热爱和向往，以及对自然美景的赞美和欣赏背景：诗人杨万里在旅途中经过新市徐公店，有感而发，写下此诗诗歌特点：语言简洁，意境深远，富有画面感，易于理解朗读诗歌叁播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和节奏引导学生跟随音频朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏讲解诗歌的韵律和节奏特点，让学生更好地理解诗歌的情感表达引导学生通过诗歌朗诵，感受诗人的情感和思想指导学生朗读，注意重音和停顿情感：根据诗歌的情感，如“儿童急走追黄蝶”的欢快，“飞入菜花无处寻”的失落重音：强调诗歌中的关键词，如“新市”、“徐公店”等停顿：根据诗歌的韵律和节奏，适当停顿，如“篱落疏疏一径深”语气：根据诗歌的内容，如“儿童急走追黄蝶”的急促，“飞入菜花无处寻”的缓慢诗歌赏析肆解释词语，帮助学生理解诗句的含义宿：住宿，停留新市：地名，位于今浙江省杭州市萧山区徐公店：徐姓人家的旅店篱落：篱笆，指农家的围墙疏疏：稀疏，不密集径：小路，指田间小路深：深远，指小路深入田野黄蝶：黄色的蝴蝶菜花：油菜花，指黄色的油菜花儿童急走追黄蝶：儿童急忙追赶黄色的蝴蝶飞入菜花无处寻：蝴蝶飞入油菜花中，无处可寻意欲捕鸣蝉：想要捕捉鸣叫的蝉忽然闭口立：突然停止鸣叫，站立不动路人借问遥招手：过路的人询问，诗人远远地招手回答怕得鱼惊不应人：担心惊动水中的鱼，不敢大声回答分析诗歌的意境和表现手法，引导学生体会诗人的情感意境：描绘了乡村田园风光，展现了诗人对自然美景的热爱和向往表现手法：运用了比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象诗人情感：表达了诗人对乡村生活的热爱和对自然美景的向往，以及对田园生活的向往和追求引导学生体会：通过分析诗歌的意境和表现手法，引导学生体会诗人的情感，激发学生对古诗词的兴趣和热爱。探讨诗歌的主题和思想内涵，引导学生思考人生和自然的关系诗歌赏析：通过对诗歌的赏析，引导学生理解诗人的情感和思想，感悟人生的真谛主题：描绘乡村田园风光，表达诗人对自然美景的喜爱和对宁静生活的向往思想内涵：通过对自然美景的描绘，引导学生思考人与自然的关系，感悟人生的真谛引导学生思考：引导学生思考人生和自然的关系，感悟人生的真谛，激发学生的思考力和创造力拓展延伸伍介绍杨万里的其他诗歌作品，让学生了解其创作风格和特点《晓出净慈寺送林子方》：描绘西湖美景，表达对友人的深情厚谊《小池》：描绘小池景色，表达对自然美景的喜爱和赞美《梅花》：描绘梅花不畏严寒，表达对坚韧不拔精神的赞美《过松源晨炊漆公店》：描绘山间景色，表达对自然美景的喜爱和赞美《夏日绝句》：描绘夏日景色，表达对自然美景的喜爱和赞美《秋夕》：描绘秋日景色，表达对自然美景的喜爱和赞美引导学生尝试模仿本诗的创作风格，进行简单的诗歌创作创作背景：了解诗人杨万里的生平和创作背景创作技巧：学习本诗的创作技巧，如对仗、押韵等创作主题：选择与本诗主题相关的创作主题，如田园风光、乡村生活等创作实践：引导学生尝试创作一首简单的诗歌，并给予指导和反馈推荐学生阅读与本诗主题相关的其他文学作品，拓宽视野《唐诗三百首》：中国古代最著名的诗歌选集，包括李白、杜甫、白居易等人的作品，如《静夜思》、《登高》等。《宋词三百首》：中国古代最著名的词选集，包括苏轼、辛弃疾、李清照等人的作品，如《水调歌头·明月几时有》、《青玉案·元夕》等。《诗经》：中国古代最早的诗歌总集，包括许多与自然、社会、人生相关的诗歌，如《关雎》、《蒹葭》等。《楚辞》：中国古代最早的浪漫主义诗歌总集，包括屈原、宋玉等人的作品，如《离骚》、《九歌》等。课堂小结陆总结本节课所学内容，强调重点和难点古诗《宿新市徐公店》的作者：杨万里古诗的创作背景：南宋时期古诗的内容：描绘了春天的田园风光和儿童的天真烂漫古诗的写作手法：运用了白描手法，语言简洁明了古诗的主题：表达了诗人对田园生活的热爱和对儿童的喜爱古诗的难点：理解古诗中的典故和寓意，体会诗人的情感引导学生思考本诗对个人成长和生活的启示，激发学生对文学和自然的热爱诗歌中的情感表达：引导学生感受诗歌中的情感表达，如对故乡、亲友的思念和怀想，从而激发学生对文学的热爱。诗歌中的自然美景：引导学生欣赏诗歌中的自然美景，感受大自然的魅力和诗人对自然的热爱。诗歌