三生教育论文

PAGEPAGE5“三生教育”的重要性从生命的角度看，教育的目的应该是帮助每一个生命正常发展并最终实现生命的意义，但近几年来，受应试教育的影响，我们今天的教育已偏离了它的本质，很多学生无法领悟到生命的价值和生活的意义，处于和自然、社会疏离的困境焦虑中。由此可见，加强中小学生的生命教育，是青少年学生健康成长的迫切需要，是推进素质教育的必然要求，是加强和改进青少年思想道德建设的重要举措。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生命质量的一种教育活动。现在社会上有些学生对生命抱着冷漠的态度，苛待自己生命屡见不鲜。有的学生因一些挫折，经受不了考验，就选择轻生;有的学生因为一次争吵，小事变成大事，怀恨在心，最后大动干戈，造成两败俱伤;有的学生不听劝告，私自到江河游水玩耍，导致溺水身亡。所以，作为一个教师，为了保证学生的健康成长，加强对学生进行生命教育刻不容缓。

如今的青少年在成长过程中，大部分同学营养摄入过度，生理成熟度明显提前，心理成熟度相对滞后。对生命现象和生命价值认识模糊。不少学生对生命产生的过程了解不多，对生命的意义理解不深，不懂得生命的唯一性与珍贵。应对竞争压力的心理素质不强。由于社会处于转型期，学生家庭经济背景差异趋大，容易导致部分学生心态失衡；面对升学等压力，部分青少年厌学情绪增长。消极亚文化和网络虚拟生活的负面影响。一些庸俗的影视文学作品，对学生正确认识生命产生负示范效应；虚拟化的网络生活使学生混淆虚拟和现实世界，使其对生活产生错位，不利于他们的健康成长。这就迫切需要通过生命教育予以引导，帮助他们正确处理“生命与自我、生命与他人、生命与社会、生命与自然”的关系，形成健康人格

对学生进行生命教育，应该在学科教学中渗透生命教育。课堂是对学生进行生命教育的主阵地，就要求教师发挥课堂教学这个主渠道，通过这个渠道向学生灌输生命教育，让学生认识到生命的重要，例如：.举行生命教育主题会。为了强化对学生进行生命教育，每学期都应该组织学生围绕生命教育的主题开展活动，如开展“拒绝毒品，珍借生命”的主题活动，让学生知道:人一旦吸毒成瘾，就会人格丧失，道德沦落，就会偷盗或变卖家产，全家就会永无宁日。吸毒者为获毒资往往置道德、法律于不顾，越轨犯罪，严重危害人民生命与社会治安，最终走上犯罪道路而悔恨终生。经常教育学生不要吸毒，远离毒品，明白生命的价值与内涵，要更加尊重生命。

教师还要充分利用教育资源随时随地对学生进行生命教育，教育学生安全地上好每一节课，正确对待学习。如在上体育课时，有同学被同学撞倒在地，造成轻微的脚损伤。教师组织学开展讨论被撞倒这件事，给我们鼓响警钟，在上课开展活动的时候要注意安全，才能实现学习的目的。在训练时，如果不注意安全，造成意外伤亡，那么就失去运动的价值。通过学生的讨论，加深了对安全教育认识，使学生懂得要时时注意安全，珍借生命。

我们在生活中时常会遇到许多不愉快的事，也会在学习中碰到挫折，因此，教育学生要从小有坚强的意志，培养学生养成坚强、良好的心理素质，为将来适应社会打下坚实的基础。在课堂上要教育学生正确处理好同学与同学之间的关系，处理好在学习遇到的各种困难，并学会减压，自我调挫方式。要学会与人相处，学会尊重别人，学会关爱他人，努力培养学生成为性格开朗，善于合作，勤奋乐学，乐于助人的品质，促进学生心理健康成长。

我们要从小训练学生的承受挫折能力，让学生平时做到生活自理，自己洗衣服，自己收拾衣被，自己做家务，让学生在挫折中锻炼自己的意志，不断提高自己的生活自理能力。

为了让学生对生命教育有深刻的认识，除了在课堂上对学生进行教育外，还要创造条件，.开展社会实践活动，让学生亲自去参加社会实践，让学生亲自进行体验。如到田野观察稻苗的生长到收获，感受生命带来的丰收景象，体会生命的价值和宝贵。如又到公园，观察种子发芽、生长、开花的过程，体会生命力的强盛。又如组织学生向灾区、希望工程、贫困地区和贫困学生献爱心，教育学生要做生活的有心人，时时处处用自己的眼睛发现生活，学会关爱身边生命，在实践活动中体验到了生命的美丽和来之不易，体验到生命的价值，从而激发学生对生命的热爱。

平时的活动中的安全隐患很多，比如交通事故、溺水、食物中毒、校园体育活动中的意外伤害等。据教育部的统计显示，溺水和交通事故是造成学生意外伤亡最主要的因素。因此，我们应该教育学生树立安全意识，远离危险，学会保护自己。每一个人都离不开社会，离不开社会交往活动。在现实生活中，由于一些学生缺乏社会经验和明辨是非的能力，不了解世界的多样性和复杂性，很容易发生人身和财物不安全问题，如被拐骗绑架、被传销组织控制、被网友伤害等。另外，有的同学处理不好同伴之间、师生之间、亲子之间的关系，整天生活在烦恼和压抑中，更有甚者走上违法犯罪的道路，给个人、家庭、社会带来了极大的危害。因此，生活交往中的安全防范教育也很重要。但是，一个人仅仅懂得生存是不够的，他还应该追求有质量的生活状态，实现自己生命的价值和意义。因此，生命教育的另一个重要方面是在于引导学生欣赏生命，尊重生命，成全生命，要让青少年的生命有质量，生活得开开心心，远离痛苦、自卑、委屈、失望、恐惧、孤独，创造生命的辉煌。学会自我反省、自我完善，做到自尊、自信、自强，从而实现生命的价值和意义。总之，生命教育不仅要关注人的生存问题，它还要关注怎样让人生活得

总之，“三生教育”，有利于让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增强爱心和社会责任感，使学生在人格上获得健全发展。有利于学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境，强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造