2024届江苏省盐城响水县联考语文八年级第二学期期末学业质量监测试题含解析

2024届江苏省盐城响水县联考语文八年级第二学期期末学业质量监测试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用。（28分）1．（2分）下列句子，排序恰当的一项是()①这个动作使尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。②在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。③接着，它表演一种奇怪的体操。④然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪勾住它的空皮。A．①③②④ B．③②④① C．②①③④ D．④③①②2．（2分）下列句子中加点的成语使用有误的一项是（）A．当地震塌陷、旱涝雹雪等天灾接踵而至时，团结的民族在灾难的锤炼中会变得更加坚强。B．客厅墙上挂着我们全家在老家的合影，尽管照片有些褪色，但温馨的情景依然历历在目。C．今年高考数学题难度很大。面对那道压轴题，他漫不经心地做，最后还是没有解出来。D．乡下虽然没有鳞次栉比的高楼大厦，没有川流不息的汽车，但是有淳朴快乐的人们。3．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．歧途争讼星火燎原目空一切B．褪色慧星怒不可遏单调枯燥C．啜泣漂移深不可测人情事故D．陨石严竣震撼天地气势磅礴4．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（）A．帷幕梳理消声匿迹酣畅淋漓B．揉躏屹立沁人心脾眼花瞭乱C．找茬眷念有恃无恐黯然神伤D．炫酷委婉相形见拙应接不暇5．（2分）“福”字的起源：“福”字在甲骨文中表示“人双手捧酒坛把酒浇在祭坛上”的意思。“福”字像一个人双手捧着一樽酒在祖先的神位前祭献，求得神主保佑。古代祭祀是为求得上帝或神祖的保佑，祭祀后要把祭品分别送人叫“致福”、“归福”。古书中常说人的“五福”是：长寿、富裕、康宁、修好品德、考终命。认真读材料，找出表述错误的一项（）A．由上述材料可知“福”字在甲骨文中是形声字。B．汉字的演变经历了：甲骨文、金文、繁书、隶书、楷书等过程。C．汉字的演变规律是由繁到简。D．汉字的构成方式有：象形、指事、会意、形声等。“休”字是会意字。6．（2分）下面加点字读音无误的一组是（）A．冗（róng）员迁徙（xǐ）纨绔子弟（kù）哺乳动物（pǔ）B．瑕疵（cī）狩猎（shǒu）阡陌交通（qiān）怒不可遏（è）C．挑衅（xìn）陨石（yǔn）给水系统（jǐ）黄发垂髫（tiáo）D．褶皱（zhé）干酪（lào）招摇撞骗（zhuàng）味同嚼蜡（jiáo）7．（2分）下列有关文学常识和名著内容的表述，错误的一项是（）A．柳宗元与韩愈并称“韩柳”＂，他们一起倡导了唐代的古文运动。柳宗元的文集有《昌黎先生文集》，其中“水州八记”＂是山水游记的代表作。B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为风、雅、颂三个部分分。风，又叫“国风”，是各地的民歌。C．《傅雷家书》以书信的方式对留学波兰的儿子的生活和艺术进行指导，凝聚着傳雷对祖国、对儿子深厚的爱。D．《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔在车站食堂当过杂工，在发电厂当过工人，他后来参加了红军，经过血与火的洗礼，成长为一名具有钢铁般意志的战士。8．（2分）下面说法正确的一项是（）A．《我一生中的重要抉择》作者是丁肇中，江苏无锡人，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕异”。B．李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。C．“造物主在这里尽情地卖弄着它无所不能的创造力”，这句话中“卖弄”是贬词褒用，实际上是表达作者对大自然无穷的创造力的赞美，D．《平凡的世界》作者是路遥，小说的主人公孙少平不安于现状，立志改变农村贫困的面貌。他自强不息，坚忍不拔，虽经历重重困难却不改初衷，最终成为了村里的“冒尖户”。9、（4分）学校本月校园文化宣传主题为“和文化”。请根据要求,完成下列小题。1．结合“和”字字源的解说及配图,用自己的话说说“和”字的本义,补全下面的板报内容。“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略,表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时,各声部的乐音虽各有不同,但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论。《说文解字》对“和”的解释为“相应也”。由此可知,“和”的本义为：______________2．宣传组的同学撰写了一篇介绍“和文化”的短文。请你阅读短文,完成下列小题。①CCTV曾举办主题为（甲）“汇聚力量,传播文明”的公益广告征集活动。其中有一则广告让人倍感亲切（乙）——一个稚气敦实的泥塑娃娃拱手道（丙）：“和谐中国,雨露滋润,和为贵。”与此同时,屏幕上现出一个苍劲有力的“和”字。②“和”体现了我国古人对宇宙万物的深刻认识。早在西周时期,周太史便有“”的观点,认为宇宙万物都是不同成分依一定秩序组成的共同体。“和”尊重万物之间的差异性,旨在使万物之间互相配合,相辅相成,最终达到和谐的状态。③中华民族是名fù其实的礼仪之邦。有子曰“”,讲的就是人与人之间若能按照礼的规范和谐相处,就会有和睦的人际关系（丁）、良好的公共秩序,从而形成强大的社会凝聚力。④“和”中还蕴含着中华民族热爱和平的民族精神。“”的主张以治理好本国为前提,通过协调异邦,达到化解冲突、和平共处的目的。“和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧,也表现出中华民族爱好和平、维护和平。(1)对文中加点字注音和字形的判断,全都正确的一项是（_______）A．苍劲jìn名副其实B．苍劲jìn名幅其实C．苍劲jìng名副其实D．苍劲jìng名幅其实(2)在文中第②③④段横线上依次填入语句,最恰当的一项是（_______）①协和万邦②和实生物③礼之用,和为贵A．①②③B．①③②C．②①③D．②③①(3)下面对短文中标点符号用法的理解,不正确的一项是（_______）A．（甲）处使用双引号,表明“汇聚力量,传播文明”是特定主题而需要特别指出。B．（乙）处使用破折号,表明破折号前后的话题发生了转换。C．（丙）处使用冒号,用在提示性词语“道”的后面,对下文的具体内容进行提示。D．（丁）处使用顿号,说明“和睦的人际关系”和“良好的公共秩序”是并列关系。（4）第④段结尾画波浪线语句有一处表达欠妥,请你加以修改。修改：_________________________________________________________3．同学们在收集“和文化”资料时,发现传统对联常以“和”为主题。北京孔庙大成殿有一副对联,下联赞颂的就是“和”的宝贵价值。将下面这副对联补充完整,恰当的一项是（）齐家治国，信斯言也,布在方策①；率性修道致中和,,譬之宫墙②。注:①布在方策:意思是一切都展示在典籍之上。②譬之宫墙:此处引用典故,意思是找到了正确的入口,就进入了宫墙之内。A．天下平得其门者 B．平天下得其门者C．天下平各行其道 D．平天下各行其道4．下面是初二(1)班四位同学在“和文化”班会上的发言,其中成语使用不恰当的一项是（）A．“和”就是在和同学们发生争执的时候,不强词夺理,能够真诚地聆听别人的不同观点。B．在我们生活中,总会有一些人,喜欢挑拨离间,致使误会不断,这就是不“和”的表现。C．有人认为“和”是放弃自己的观点,我对此不以为意,实际上“和”是可以求同存异的。D．面对风云变幻、纷争迭起的国际形势,“一带一路”的倡议,将为世界和平做出重大贡献。5．班级书法角为配合本次活动,要张贴一幅“和”字书法作品,请你从下面四幅作品中推荐幅,并结合作品的书体特征与上文中“和”的内涵简要说明推荐理由。推荐:________________________________________理由:________________________________________10、填空。（8分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）海内存知己，____________。（王勃《送杜少府之任蜀州》（2）___________，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（3）蒹葭萋萋，______。（《诗经·蒹葭》（4）山光悦鸟性，__________。（常建《题破山寺后禅院》）（5）________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》（6）安得广厦千万间，__________!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（7）“__________，_________”，肯定了伯乐对人才出现的重要性。（韩愈《马说》）二、阅读理解。（42分）11、（10分）让生命在每一刻都说出得体的话①很好的阳光，空气中弥漫着迟开的芬芳。②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我，”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竟是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头脑摇晃得像条欢快的小狗。此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。那我回头也买一本来看看。”那本书的作者正是南怀瑾。④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈远的明朝。⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。1．第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？2．分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容。（用自己的话加以概括（1）撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。__________________________________________________________________________（2）撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。_________________________________________________________________________3．结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。4．结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。12、（16分）名著阅读《傅雷家书》名著阅读检测题1．《傅雷家书》是傅雷写给儿子傅聪的家信的摘编。主要谈了_____和做人(生活，_______两方面的话题。2．《傅雷家书》是写在纸上的家常话，犹如山间潺潺的清泉，碧空中舒卷的白云，感情纯真、质朴，令人动容。读完这本书后，你肯定感受颇深，请简要谈谈。3．阅读《傅雷家书》选文，回答问题。聪，亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相当平衡，不至于受伤而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料国外这几年，对你整个的人也有很大的帮助。这次来信所说的痛苦，我都理会得；我很同情，我愿意尽量安慰你、鼓励你。克利斯朵夫不是经过多少回这种情形吗？他不是一切艺术家的缩影与结晶吗？慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。①从选文可以看出，傅雷希望儿子成为怎样的一个人？②作者提到克利斯朵夫的目的是什么？13、（12分）阅读下面的文章，完成小题敦厚明前茶①民国文人中，我很喜欢梁实秋，理由是《雅舍谈吃》写得独一无二。那是一位老人辗转各处后留在台湾岛上，北望故乡而难回的怅惘。而那种淡淡的满足与遗憾交织在一起，一笔至细，最令人难忘的，无非是老北京人的敦厚人情。②梁实秋出身并非大富之家，但父母秉承要让孩子多有见识的原则，打小带着他们姐弟上饭店、酒楼学习为人处世的礼数。承蒙梁实秋的一支妙笔，我们可以窥见近一个世纪前，北平商家与顾客彼此间的和蔼声气，如一把熨斗一样熨平了心头的褶皱。③比如，当年在首屈一指的东兴楼，用餐高峰期，上菜难免稍慢，遇上年少气盛的客人敲盘叩碗地催菜，掌柜听到，不但有执事立马出来赔不是，当值的跑堂当即就要卷铺盖。梁先生且笑且噱地描绘道：“真个儿卷铺盖，有人把门脸儿高高掀起，让你亲见那个跑堂的扛着铺盖卷儿从你面前疾驰而过。不过这是表演性质，等一下他会从后门又转回来的。”④顾客知不知道这卷铺盖的一幕，仅仅是一味“消气散”呢？知道的，不过他已经被给足了面子，焉能失了风度？而跑堂的演这幕“去而复来”的独角戏时，自己也是偷乐不止的吧？跑堂的本无过错，因此挨的板子也是虚的；顾客本不占理，可他一时气性上来了，何不顺水推舟，给他额外的安抚？这里面的智慧，不比如今顾客与店家一言不合就动粗高明？⑤老北平人的敦厚人情，也体现在店家对顾客货真价实的关照上。秋天，最好的螃蟹运到正阳楼，店家令螃蟹催吐泥腥、涵养肥膏的“饲料”，竟是打成雪花状的鸡蛋清。梁先生当时还是小孩子，好奇心重，揭开店里养蟹的缸盖去看，果见雪白的蛋白泡沫一直涨到缸沿。伙计看到，不以为意，还送小客人黄杨木旋制的吃蟹工具一套。⑥吃完螃蟹，满桌剩下难啃的大螯无人问津，伙计便征得食客同意，当场剥出大螯肉，加上高汤、芫荽末、胡椒粉和切碎的回锅老油条，做出一大碗鲜汤来奉送，让这席美味的蟹宴余味悠长。⑦总之，老派店家秉承惜物的美德，每样物事莫不极尽其用，方觉对得起顾客。客人吃烤鸭，片鸭肉剩下的鸭架，店家用荷叶妥妥包起，并奉送几枚口蘑，嘱你回家做打卤面吃；客人点了芙蓉鸡片、芙蓉干贝之类的菜，剩余的蛋黄，馆子里不声不响地另添了火腿末、荸荠末，做一道溜黄菜奉送。这是对老顾客的“外敬”。⑧有意思的是，馆子外敬得多了，客人也心下不安。但当时并不提起，等五月份家里的紫藤花开得累累重重、招蜂引蝶，就派家中十岁左右的孩子到馆子里去请伙计来摘下一筐紫藤花。这是做紫藤饼的原料，可以照应馆子的利润。⑨这些曲里拐弯、欲语还休的人情，被当时的人做得如此端方自然，让人恨不能穿越到那个时代去，做一日老派食客。（摘自《今晚报》2017年2月6日）1．第①段中加点词语“满足”“遗憾”在文中指的是什么？________2．第⑨段中加点词语“这些”在文中指的是什么？________3．请结合对上下文语境的理解，谈谈对第⑨段中加点词语“曲里拐弯”“欲说还休”地理解。________4．请结合对加点词语的理解，赏析第④段中划线句子的表达效果。这里面的智慧，不比如今顾客与店家一言不合就动粗高明？________三、写作。（50分）14、从下面两题中任选一题，按要求作文⑴站点，既是匆匆而过的栖息处，也是暂时的落脚点；既是旧行旅的终点，又是新行程的起点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。以上文字给你什么联想或感悟？请以《每个站点都有风景》为题，写一篇文章。(2)头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们处在一个共享时代。朋友间的交往，亲人间的欢聚，课堂上的掌声，网络世界的畅游……最难忘，我们一起走过的那段美好时光。请以《共享____________》为题，写一篇文章。要求：①如果选择⑵，先将题目补充完整，再写文章。②有真情实感；文体自选；字数不少于600字。③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名和地名。

参考答案一、积累与运用。（28分）1、B【解题分析】

这几句话说明的蝉的幼虫完成脱壳的过程。第③句是总起句，第②句描述“体操”表演的连贯动作，第④句“然后”承接第②句再进行描述，第①句是总括句。所以顺序为：③②④①。故选B。2、C【解题分析】

A.接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。B.历历在目：指事物和景象清清楚楚地展现在眼前。C.漫不经心：不是指速度慢，而是不放在心上，不专心不认真对待的意思。用在此处，与语境不符。D.川流不息：谓河水流动不停。亦形容事物像水流一样连续不断。故选C。3、A【解题分析】

B.慧星-彗星。C.人情事故-人情世故。D.严竣-严峻。故选A。4、C【解题分析】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。A项应为“销声匿迹”；B项应为“蹂躏”“眼花缭乱”；D项应为“相形见绌”。故选C。5、A【解题分析】

A．表述有误。根据甲骨文中“福”字的外形特点可以看出，这个字就像一个人双手捧着一樽酒在祖先的神位前祭献，求得神主保佑，表示“人双手捧酒坛把酒浇在祭坛上”的意思，所以是象形字。故选A。6、C【解题分析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。A冗（rǒng）员，哺乳动物（bǔ）。B狩猎（shòu）。D褶皱（zhě）。7、A【解题分析】试题分析：A项“柳宗元的文集有《昌黎先生文集》”表述错误。《昌黎先生文集》的作者是韩愈。8、C【解题分析】

A.错误，《我一生中的重要抉择》作者是是王选。B.搭配不当，改为：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进个人。D.“小说的主人公孙少平不安于现状”错误，哥哥孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困面貌。故选C。9、1．不同的言论相互响应,相互协调。2．（1）C（2）D（3）B（4）“和”不仅体现出我国古人处理邦国关系的智慧，也表现出中华民族爱好和平、维护和平的愿望。3．B4．C5．推荐：第一幅理由：这幅作品为行书，如行云流水，潇洒自如，与“和”字的万物相互配合、和谐相生的含义相一致。【解题分析】1．本题考查对材料中主要信息的提炼。可根据““禾”是“龢”的省略,表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时,各声部的乐音虽各有不同,但主调协调一致；“口”则表示人们发表言论”等内容进行做答。2．本题考查基础知识综合。（1）苍劲有力—jìng，名fù其实—副。故选C。（2）根据““和”体现了我国古人对宇宙万物的深刻认识”可知，第一处横线填②；根据“中华民族是名fù其实的礼仪之邦”可知，第二处横线上填③；根据““和”中还蕴含着中华民族热爱和平的民族精神”可知，第三处横线上填①。故选D。（3）乙处错误，乙处的破折号是对前文的解释说明。故选B。（4）本句缺少成分，应将“也表现出中华民族爱好和平、维护和平”改为“也表现出中华民族爱好和平、维护和平的愿望”。3．本题考查对联的相关知识。根据“率性修道致中和”这一结构，可知上联应是齐家治国平天下；根据“信斯言也”这一结构，可知下联应是得其门者。故选B。4．本题考查词义辨析。C项错误，不以为意：意思是不放在心上，这里应使用不以为然。5．本题考查语言表达应用能力。“和”的内涵是和谐相生，万物配合，是一种中庸之道，所以所选书法作品要能够体现出这一内涵。10、（1）天涯若比邻（2）气蒸云梦泽（3）白露未晞（4）潭影空人心（5）零落成泥碾作尘（6）大庇天下寒士俱欢颜（7）世有伯乐然后有千里马【解题分析】

本题考查名篇名句默写，对于文质兼美的名言名句，多数同学能熟读成诵，但在考试中却得不到分，其中一个重要原因是生僻字、难写字书写有误，一字之差，导致丢分，实在遗憾。这就要勤于动笔，重点突破。重点字：晞、碾、庇、俱。二、阅读理解。（42分）11、1．示例：画线句子是个过渡句，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到承上启下的作用。2．示例：（1）“这一刻”是指小姑娘追“我”邀宠的过程。（2）“这一刻”是指南怀谨不肯说出“好书”的作者是自己的过程。3．答题示例：画线句子采用了对比的写作手法，把拥有美好“精神目标”的人与虚妄的人进行了对比，突出了作者不热衷于廉价的恭维与褒扬、不试图粘住更多激赏目光的那种摈弃浮华、拂去尘屑的生活态度，表达了作者对生命在每一刻都说出得体的话的看重。4．示例：（1）赞同小姑娘的做法，她天真、透明，无饰无邪。作为当代中学生，展示优点、美丽、自信，张扬为何不可。或不赞同小姑娘的做法，她太张扬，尤其是邀宠的行为强人所难。（2）赞同南怀瑾的做法，他特别看重生命的“庄严感”，沉静内敛，不张扬、不夸饰。或不赞同南怀瑾的做法，做人应坦诚，不能过于谦虚，说出实情，也许更能激发年轻人读书求知的欲望。（开放性试题，能提出自己的观点，作简要评述即可。）【解题分析】1．本题考查句子在结构上的作用分析。解答此题可以从句子处所的位置来判断。一般来说句子在文首，起到总起全文的作用；句子在中间位置，起到承上启下的作用；句子在文末，起到总结全文，首尾呼应的作用。画线句子结合内容来看，主要是为了引出下文南怀瑾的事例，在结构上起到承上启下的过渡作用，并引起读者的阅读兴趣。2．本题考查代词的指代对象：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文，“那”是代指下文内容。结合文章内容来看，第⑧段中两次出现“这一刻”，指的就是故事分别发生的时间，即小姑娘追“我”炫耀的时候，南怀谨不肯说出“好书”的作者是自己的时候。3．赏析句子要注意三点，说明语句主要内容（思想情感），点明使用的写作手法，有时对关键字词要点析。本句从句式上能看出是对比的写法，要指出是什么与什么对比。作者表达的思想情感就在表露在语言之上，选用作者语句中的短语用自己的语表达即可。本句把拥有美好“精神目标”的人与虚妄的人进行对比，突出了作者对不热衷于廉价恭维者的褒扬，表现作者对生命每一刻都应说出得体的话的看重。4．首先要了解和理解作者对两个人物“态度”的赞许，理解其理由，对于孩子来说，天真是一种真诚，对于大师来说，内敛是一种谦逊，从这个角度来谈自己的认识。如赞同小姑娘的做法，可从她的天真、透明，不虚伪的行为分析。不赞同小姑娘的做法，可从她的张扬性格进行分析。12、1．艺术学习2．示例：《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，这些文字生动优美，读起来感人至深。我们能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。3．①乐观、坚强、敢于正视错误的人。②是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。（大意正确即可）【解题分析】1．试题分析：做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。此题考查的是与《傅雷家书》有关的文学常识。傅雷主要谈的两方面话题是“艺术”和“做人(生活，学习)”。2．试题分析：开放性试题。既可以从父亲对儿子的情感或文章所表达的道理上来赏析，也可以从用语的亲切自然，文字的生动优美这一方面来欣赏。一定要联系原文的相关语句。言之成理即可。3．试题分析：①可抓住关键句来分析。如可提取“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了”“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的”等句分析，即可分析出傅雷希望儿子成为怎样的一个人。②此题比较容易。作者提到克利斯朵夫的目的可分析“就是能够想到而不再惊心动魄，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙”“一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”等句。实际上就是要告诉儿子，要做到这几点。13、1．“遗憾”指的是梁实秋先生辗转各处留在台湾后，北望故乡而难回的长怅惘：“满足”指的是梁实秋先生用文字细书老北平人的敦厚表达出自己的乡思后的满足。2．东兴楼掌柜让跑堂的卷铺盖走人表演，给足了客人面子，温和地处理好了客人催菜的事；老北平人为人忠厚遵循货真价实的经营理念；老北平人送汤让蟹宴余味悠长；老派店家给老顾客送“外敬”；客人送原料照应馆子。3．“曲里拐弯”在文中指的是商家敦厚待客、客人敦厚照应商家的关系处理的方式和方法温和、憨厚：“欲说还休”在文中指的是老北平人敦厚的人情味让人难忘、悠运醇厚的乡情味让人难舍。4．“这里面的智慧”指的是老北平人给足客人面子，又会安抚跑堂的“卷铺盖卷”表演温和、宽厚地处理客人催菜，体现了老北平人的智慧，也写出了作者对老北平人智慧的赞许：后半句是反问句肯定地表达出作者对目前北平人（店家）处理与人（顾客）关系时的不够冷静和缺乏智慧。【解题分析】1．本题考查词语指代内容的理解。解答此类题，应结合上下文作答。上文“那是一位老人辗转各处后留在台湾岛上，北望故乡而难回的怅惘。”可概括“遗憾”的指代内容；下文“最令人难忘的，无非是老北京人的敦厚人情。”“承蒙梁实秋的一支妙笔，我们可以窥见近一个世纪前，北平商家与顾客彼此间的和蔼声气，如一把熨斗一样熨平了心头的褶皱。”“这些曲里拐弯、欲语还休的人情，被当时的人做得如此端方自然，让人恨不能穿越到那个时代去，做一日老派食客。”可概括“满足”的指代内容。2．本题考查文章内容的理解概括。“这些”在文章的结尾段，它指代的内容要结合文章内容进行概括。文章第③—④段东兴楼的处理客人催菜的事，“当值的跑堂当即就要卷铺盖。”“顾客知不知道这卷铺盖的一幕，仅仅是一味“消气散”呢？知道的，不过他已经被给足了面子，焉能失了风度？”其实是温和的；第⑤段“老北平人的敦厚人情，也体现在店家对顾客货真价实的关照上。”第⑥段“吃完螃蟹，……当场剥出大螯肉……做出一大碗鲜汤来奉送，让这席美味的蟹宴余味悠长。”第⑦段“总之，老派店家秉承惜物的美德，每样物事莫不极尽其用，方觉对得起顾客。……这是对老顾客的‘外敬’。”第⑧段“这是做紫藤饼的原料，可以照应馆子的利润。”据此作答，做到语言简洁。3．本题考查结合语境品析词语。此类题的答题格式：解释加点词语的原意+加点词语的语境义（意思）+词语描写对象的特点+作品中人物或作者的情感。“曲里拐弯”形容弯曲多（原意），在本文是指商家温和地处理好了客人催菜的事、货真价实的关照、送汤让蟹宴余味悠长、对老顾客的“外敬”、客人送原料照应馆子，商家与客人的相处方式温和、敦厚（语境义+描写对象的特点），表现了老北京人的敦厚人情（作品中人物或作者的情感）。“欲说还休”表达难于启齿的感情或者内心有所顾虑而不敢表达，想说却又马上停下没有说（原意），在文中修饰“人情”，形容老北京人的敦厚人情使人难以忘却、乡情难以割舍（语境义+描写对象的特点），表现老北京人的敦厚人情（作品中人物或作者的情感）。4．本题考查语句赏析。此类题的答题格式：表达技巧+具体分析+表达效果（感情）本题题干要求“结合对加点词语的理解”“赏析句子的表达效果”，首先理解加点词“这里面的智慧”，关键找准“这”的指代内容，“这”指第④段“顾客知不知道这卷铺盖的一幕，仅仅是一味“消气散”呢？知道的，不过他已经被给足了面子，焉能失了风度？而跑堂的演这幕“去而复来”的独角戏时，自己也是偷乐不止的吧？跑堂的本无过错，因此挨的板子也是虚的；顾客本不占理，可他一时气性上来了，何不顺水推舟，给他额外的安抚？”，据此简要概括其中的智慧，即是老北平人的智慧；其次是理解后半句，“不比如今顾客与店家一言不合就动粗高明？”运用反问手法，意思是“比如今顾客与店家一言不合就动粗高明”，可见今人处理关系缺少智慧，更表达作者对老北平人处理与顾客关系的智慧的赞许。【题目点拨】品析词语答题格式：解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思（这个词语描写（绘）出了……的情景（或画面）+抒发了（表现了/表达了）……的情感（性格）。三、写作。（50分）14、每个站点都有风景在人生的路途中，我们常常会遇到无尽的挫折，无穷的坎坷和无限的苦难，路漫漫其修