第14课 明朝的统治 同步练习题（含答案）

明朝的统治一、选择题1．《皇明祖训》记载：“今我朝罢丞相，设六部……等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（相杭衡），不敢相压，事皆朝廷总之，所以稳当。”明太祖立下这条“祖训”的目的是（）A．扩大六部权力 B．改革丞相制度C．扩大地方权力 D．防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治2．下列朝代中科举考试采用八股取士的是（）A．隋朝 B．唐朝 C．宋朝D．明朝3．某班同学在学习《明朝的统治》一课时，准备编写一个关于朱元璋的历史课本剧，剧本中不应该出现的是（）A．定都应天府B．废除丞相制度C．设立“三司”D．成立东厂4．明末清初思想家顾炎武说：“八股之害等于焚书，而败坏人才有甚于咸阳之郊。”对这句理解正确的是（）A．八股取士制加强了皇帝选官的权力 B．八股取士制扩大了官吏选择的范围C．八股取士制禁锢了思想，阻碍社会进步 D．八股取士制促进了教育事业的发展5．明史专家吴晗在《朱元璋》一书中写道：“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……在明代,不但不许坐，站着都不行,得跪着说话了。”君臣关系从坐而站最后到跪,这一现象说明（）A．丞相权力被六部分割B．君主专制不断加强C．设立了锦衣卫、东厂D．中央加强对地方管理6．明朝设立的对官吏和百姓进行监视、侦查、逮捕和处罚的特务机构是（）①兵部②锦衣卫③东厂④刑部A．①②B．③④C．①④D．②③7．明初在地方废行省，设三司，分别掌管一地民政、财政、司法和军事。这一措施有助于（）A．扩大地方行政权力B．削弱地方行政权力C．加强中央对地方的控制D．缓解中央与地方的对立8．“秦以后中国的文化曾遭受到三次厄运：一次是秦始皇的焚书，一次是汉武帝的罢黜百家，又一次是明初的科举制度。”明初的科举制度成为中国文化“厄运”的原因是（）A．注重考查诗赋B．打破门第限制C．采用八股取士D．考生任意发挥自己的见解9．“洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的……”造成洪武皇帝工作负担沉重局面的原因主要是（）A．丞相制度的废除B．军机处的设立C．文字狱的兴起D．东厂的设置10．以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”该史料应出自（）A．《唐太宗实录》 B．《宋太祖实录》C．《明太祖实录》 D．《清太祖实录》11.下列关于明太祖的叙述,不正确的是 ()A.他是元末起义军的一位领袖B.他建立明朝,定都应天府(今南京)C.他没有完成全国统一D.他采取了一系列强化皇权的措施12.从丞相制度的演化与变迁,可以看到封建专制制度因时而动的特性。中国古代设丞相与废丞相的皇帝分别是 ()A.秦始皇、明太祖 B.秦始皇、明成祖C.秦始皇、隋文帝 D.隋文帝、雍正帝13.明朝实行八股取士的目的是 ()A.选拔真正有才能的人B.让有才学的人由此参政C.选拔皇帝旨意的顺从者D.推进教育制度的发展14.“民以食为天”,我国历代重视发展农业,下列农作物哪些是明朝时从国外引进的 ()①玉米②葡萄③马铃薯④甘薯⑤石榴①③④ B.①②③④⑤ C.①②③④ D.①③④⑤15.下列关于明朝社会经济的叙述,错误的一项是()A.引进了原产于美洲的玉米等作物B.苏州成为丝织业中心C.景德镇的青花瓷器畅销海内外D.棉纺织业从北方推向南方16.为了强化皇权,明朝统治者采取了许多措施,右图是明朝的一件历史文物,它反映的是以下哪一措施 ()A.废除丞相制度和中书省B.设立内阁C.实行文字狱D.设立特务机构,监视官民17.一天上朝,朱元璋问国子监祭酒宋讷昨晚为何不悦,宋讷大惊。朱元璋旋即拿出一幅宋讷昨晚生气表情的画像。这件事反映的实质是 ()A.君主关心大臣 B.君臣关系紧张C.君权的强化 D.君臣关系亲善18.科举考试从唐太宗时的“天下英雄,入吾彀中矣”到明朝时的“等于焚书,而败坏人材有甚于咸阳之郊”反映出科举制度哪一方面的变化 ()A.考试的内容 B.考试的形式C.考试的目的 D.考试的影响19.《明史·选举志二》记载:“科目者,沿唐宋之旧,而稍变其试士之法,专取四子书及《易》《书》《诗》《春秋》《礼记》五经命题试士。”从以上史料中不能获取的信息是 ()A.科举考试的命题范围 B.科举考试的答卷文体C.稍变唐宋的考试方法 D.沿袭唐宋的考试科目20.假如你是明朝时跟随郑和下西洋的一名商人,你会携带哪些销路最好的商品 ()A.书籍和药材 B.丝绸和瓷器C.金银饰品 D.香料和宝石二、非选择题21．阅读下列材料，回答问题：材料一：浙江（杭州）府学教授林元亮，奏章上有“作则垂宪”，处斩。北平府学教授赵伯彦，奏章上有“仪则天下”，处斩。桂林府学教授蒋质，奏章上有“建中作则”，处斩。这些句子里有“则”，本是“法则”“标准”之意。但朱元璋不作如此解释，当时江南方言，“则”与“贼”同音，朱元璋认为显然是讥讽他作过小偷的往事。——柏杨《中国人史纲》材料二：科举考试到明王朝，只剩下进士一科，并分为三个阶段完成。县级考试（县试）录取，称为秀才。然后，才有资格参加省级考试（乡试），录取后为举人。然后才有资格参加由教育部（礼部）主持的中央级考试（会试），录取后再参加由皇帝主持（实际由宰相或宦官主持）的最高考试（殿试），录取后称为进士。明王朝跟宋朝一样，有一项不成文法，非进士出身，不能担任宰相（大学士）或部长级高级官员。明朝科举考试作八股文，不能发挥自己的意见，也不是自己说话，（八股文中没有“我”字），而是儒家圣人系统在说话，看起来四平八稳，面面俱到，实际上却什么都没有触及。这种文体事实上是严厉的禁止独立思考。知识分子所从事的唯一研究工作是从“四书”“五经”中选出全部可作为考试的题目。——柏杨《中国人史纲》（整理）请回答：（1）据材料一，朱元璋从文句中摘取只言片语，加以歪曲解释，罗织罪状，制造冤狱的做法，人们称之为什么？（2）据材料二，明朝的科举考试分为哪几个阶段？（3）以上材料反映了明朝加强封建专制统治的两项措施，这两项措施所造成的主要危害有哪些？22．阅读下列材料，回答问题。材料一：反映明初政治改革的漫画材料二：明朝洪武（明太祖年号）年间，有一天，大学士宋濂在家中宴请宾客。第二天，明太祖问宋濂，昨天请了些什么人？做了些什么菜？喝了什么酒？宋濂如实回答。明太祖听后说：“你说的全对，没有欺骗我。”说完，拿出一张图。宋濂一看，是昨天家中宴请宾客的座位情况，不禁吓出一身冷汗。材料三：明代《大明律》规定官吏贪赃枉法处分严重，官吏贪腐铜钱80贯以上处死。如果是执法御史贪腐，加重治罪，对贪赃枉法的官吏“永不叙用”。——摘编自《朱元璋“重典治吏”与当代反腐败斗争》（1）据材料一，图中“皇帝”哪一年称帝建立明朝？他对明朝中央官制做了什么重大改革？（2）请判断材料二中监视大学士宋濂的是什么人？（3）材料三反映了朱元璋整顿吏治的主要特点是什么？对当前的反腐倡廉有何启示？23.阅读下列材料，回答问题。材料：罢丞相不设，析中书省之政归六部，以尚书任天下事，侍郎贰（副）之。二殿阁大学士备顾问。帝方自操威柄，学士鲜有参决。请回答问题。（1）这是哪一朝代官制的变化？材料中的“帝”指的是谁？（2）材料中的“六部”指哪六部？六部的长官对谁负责？（3）材料中“帝方自操威柄”是什么意思？（4）上述史料所说的机构变化起了什么作用？答案1-5DDDCB6-10DCCCC11-15CACAD16-20DCDBB21．（1）文字狱。（2）明科举考试分县试、乡试和会试、殿试几个阶段。（3）明朝的文字狱残害无辜，制造恐惧，不得人心。八股取士严重禁锢思想，限制独立思考，脱离社会实际，不利培养、选拔创新人才。这两项措施都严重阻碍了社会的