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文档简介

复式记账教学反思

一、教学中的得

1、奇妙处理教材，化解难点学问。

本章节是全书的重点和难点，也是考证的重点。其中Ｔ字型账户的登记、会计分录的编制、试算平衡表和总账与明细账的平行登记是本章的重点和难点，在会计证的考试中都是以综合题的形式消失。对这些重点学问的讲解，我通过化解难点的方法，慢讲慢练，讲一个内容，编制大量的练习题让学生反复练习，并准时把握学生的反应信息，实行相应的调控措施。如会计分录的编制，我通过慢演示编制的步骤，先找科目，推断方向，再书写构造（上下两行，并错开），然后多举例反复练习。试算平衡的编制要展现出会计分录到平衡表编制的全过程，让学生知道表中每个数据的来源，如何计算。平行登记采纳实物演示与课件展现相结合的进展教学。

2、教学过程设计合理。我从导入到原有学问回忆，然后进展新课教学，都按学生的从简到难的熟悉规律设计。在导入中结合生活实例引入，平行登记的”引入，我就举例，假如你班学生捐款，你要登记每个同学的捐款数，这是明细记录，同时，你班捐款合计成一个总数，当一个学生增加1元，你在该生的捐款中加1,然后总数也加1。这就是两边总是同增或同减，但总数一样。在讲解会计分录时，我会回忆稳固账户构造的旧学问，然后引导学生学会推断分析科目的性质及增减方向。到达引过渡自然的目的。在教学中，采纳精讲多练并通过图表，演示账户的构造及登记方法，然后引导学生归纳不同性质的账户登记方向，在学生把握了账户构造后，那讲解会计分录就比拟轻松了，但也要循序渐进，强调编制的步骤，把学问点讲透，学习学得扎实为教学目标。特殊是在讲平行登记时，要先通过简洁列式，如原材料1000――甲材料400、乙材料600,使学生明白它们之间的关系，然后登记采纳课件模拟操作，增加学生的直观感。学生把握起来就会比拟轻松。

3、教学方法多样。对重点理解的内容，采纳任务驱动教学法，给学生任务，驱使学生积极思索。对平行账的登记采纳演示教学法，直观易懂，对账户构造采纳比照法讲解，找出关键不同点，有利梳理学问。对教学中的内容，强调先理解后学生归纳，加深理解；讲练结合，加强学生力量的培育。同时还综合运用提问、讲授、启发、鼓励等多种教学方法完成教学过程。

二、教学中的失：

1、个别学生学习不够积极，以后要多点鼓舞他们，树立起学习的信念。

2、要多点使用多媒体进展直观教学，降低学问的抽象度。

3、账户的构造还有一局部学生没有把握透，关键在于科目的分类还没记住。在这方面还要加强练习、应用。

4、会计理论学问多，内容比拟枯燥，还应探究一些新的教学方法，调动学生的积极性。

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