参加2023年全国中小学德育峰会心得体会

参加2023全国中小学德育峰会心得体会在班主任这个岗位上，责任是很重的，一个班级的学生都需要你尽心的治理，同时还要留意学生们的日常活动，心理变化，只有将自己变得优秀，才能做的更好。下面是我带来的参与2023全国中小学德育峰会心得体会。

2023年7月19日-24日，作为一名新班主任的我有幸参与了由全国班主任联盟组织，领雁教育主办的为期五天的“2023年中小学德育峰会”。在这五天里，我仔细听取各位专家的专题讲座，仔细做好每一个讲座的听课笔记并顺当地完成了相关课程的学习。通过这次学习和培训，对于刚刚走上班主任这个工作岗位上的我来说，培训是特别准时的，收获也是相当丰厚的，意义是重大的！本次我们一共听了七位教师的讲座，即张国宏教师的《立德树人与班主任的责任担当》、秦望教师的《破解校园凌辱难题》、陈兴明教师的《班主任专业化的回忆与前瞻》、石梦媛教师的《爱与才智以身立校》、伍月铭教师的《构建自主进展的联盟关系》、马金鹤教师的《依托班集体，助力学生成长》和田冰冰教师的各种案列分析等，学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信念。

首先，令我记忆尤新的是张国宏教师在《立德树人与班主任的责任担当》这个报告中强调并指出：班主任是个微官，一个班级是一个微型社会，但我们肯定不能妄自菲薄，肯定要先优秀自己再通过自己的努力去优秀学生，让自己成为学生和家长都敬重的人。另外，要与家长、校长，同事、同学形成一种合力，擅长抓住教育契机，充分并仔细开好和利用好每一周的主题班会课。

我记得在大会的主题报告中，中国名班主任8+1工作室主持人秦望教师说了这样一句话：工作时间打算你的现在，业余时间打算你的将来!我特别赞同他的这句话，为此我也下定决心向他学习，多读书看报，少熬夜吃鸡。校园凌辱，一个令人头疼而又令人发怵的话题，同时该话题也能引发人们的思索。而秦望在这次峰会的报告刚好给我们指明白解决该问题的方向，供应了具有参考价值的解决方案。他的报告《破解校园收凌难题》涉及面较广，其中包括了班主任学问构造和力量构造，阐述了校园凌辱的界定，向我们展现了校园凌辱的方式和校园凌辱产生的缘由，给我们供应了破解的方法等方面，采纳案例分析与理论相结合，让班主任仔细思索理智冷静面对校园凌辱现象!

“我们要努力成为中小学生的人生导师!”这话出自陈兴明教师之口，我同意该观点，由于教师不但是学生在学生时代的教师，也可能是影响学生一辈子的导师。陈兴明教师在《班主任专业化的回忆与前瞻》报告中强调指出：班主任是学生成长过程中的“重要他人”，担当着“以心育心，以德育德，以人格育人格”的使命，是学校德育工作的重要力气!他还指出:班主任是大到无限大，小到也是无限大的主任!最终让人耳目一新的是陈教师诙谐好玩的顺口溜的总结归纳了班主任专业化成长的科学路径，展望了班主任专业化的美妙前景。

一个胜利的一线教师，肯定是爱和才智的化身，定是位以身立教的教师，石梦媛教师就是这样的一位教师，从她《爱与才智以身立校》的报告中可以看出石教师是一位有想法、有“野心”、肯吃苦有干劲儿的教师。从她的讲座中我们首次听到了班本课程，井切身体验了她设计的精妙微班会！从她的3个工作室活动中，让我们感到班主任工作艺术的最高境地，便是爱与才智的艺术!

跟石梦媛教师教育观点不谋而合的伍月铭教师指出，她将努力修炼自己，担当职业天命，让自己成为学生的道德源泉和智力源泉，成为他一生的美妙记亿，和终身前行的动力...伍月铭教师就是这样位致力于打造班级建立并取得丰硕成果的教师，她的班级以墨竹之名，有丰富的文化内道，也有各具特色的排级活动以及其它表现形式。在《构建自主进展的联盟关系》报告中她的“午读时间”、“好书满架”、“小组愿景”、“班级史记”、“家长论坛”等班本课程足见她的仁心、才智、士气，以及对美妙教育和生命尊严的守护！她真正实现了“一个班级，不是一个人的寂室，而是一群人的高兴。共同行走，共同成长!”语文教育和班主任工作中她已成为了一道漂亮的风景。

马金鹤教师在《依托班集体，助力学生成长》报告中，以通俗易懂的语言从班级共建思维、身教重于言教思维、教育原点思维、正向引领思维和多角度切入思维阐述了教师的专业思维，并结合详细案例好玩地教我们用专业思维做个才智的教师。

以下话语让我陷入了思索：“自己是自己最好的教师!”“一个教师转变的引擎在自己内心!”“由于是别人家的孩子，要多份放手，让生命自由生长一点点!”面对师生对话沟通要“先说出三个优点，再说个缺点。”“人不犯错，谈何成长”...田冰冰教师这些看似润物无声的语言，却成渐渐地成为了我们牢记在心的教育格言。在《一个苹果引发的思索》和《班上消失了斧头帮》等案例的分析中，田教师告知我们：“能把自己问倒的问题都是好问题。”另外，田教师还教会我们要擅长在教育故事中查找一些可移植的阅历，渐渐挖掘出每一个案列的改善点!在我们连言叹服的同时，田教师送给我们这样的一句话作为结语:“我们不要很厉害才能开头，我们需要开头了才会很厉害!”

就像田冰冰教师讲到的一样，我们的德育工作不像文化教育课那样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。简洁来说，是由于德育是对人的心灵的教育和塑造，是对学生思想行为的指导，是对学生心理的辅导，换而言之，我们德育工既是对学生教育的组织者和治理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生安康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从微小工作做起，不讨论好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前等等，特殊是那些留守儿童更是受到了特别大的影响。

面对如