国培生物学习心得

国培生物学习心得国培生物学习心得

学习心得

201*年9月，我特别幸运地参与了湖南201*年生物教师国培，在60多天的网络培训学习中，倾听了专家和名师的视频讲解和分析，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步熟悉到了不断更新自己学问构造的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了很多新的熟悉。下面将我的学习心得总结如下：一、更加坚决了从事教育教学工作的信念

这次培训中各位专家和教师用精彩的授课方式为我们讲解、示范、指导，表现出了极强的事业心和责任感，这些无不让我们敬佩，并将时刻鞭策着我们不断学习，不断进步。当我听了李红教师、朱正威教师、肖川教师的专题视屏讲座后，我更加深入地懂得了作为教师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。

二、更深入地领会到了当教师的幸福

以前，每次只有看到自己所教的班级考试成绩出类拔萃时，就会产生一种幸福感和骄傲感；反之就会有一种深深的失落感。通过这次学习，让我更深入地领会了当教师的幸福，知道怎样去做一个幸福的教师，怎样做学生心目中的好教师，怎样每天微笑着面对学生、面对自己、面对生活每一天！固然，这种微笑源于教师内在的“富有”，假如教师没有先进的教育理念，没有广博的学识，没有坦荡的胸怀，面对学生时就不会有真实的富有感情的微笑。通过国培使我懂得了要勇于面对自己，保持一颗寻常心，以良好的心态来勤奋工作，这样，每天就能感受工作生活中的乐趣和获得新的生活体验。三、对教师的角色有了全新的熟悉

在以前的教学中，教师负责教，学生负责学，全部的教学活动都是围绕“教师的教”而转，“一切以教学为中心”。教师是学问的拥有者和传授者，同时也是课堂的主宰者。学生只是被动地承受教师传授的学问、信息、符号。通过国培使我真正熟悉到了“授人以鱼，不如授人以渔”。学生把握学问的多少已不是重点，学生学习力量的提高才是重点，因此教师已不是单纯的学问传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师作为引导者、参加者，应当引领并协作学生去积极探讨和学习，真正到达促进学生学习方式转变的目的。随着教师角色的转变，学生也要由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究与思索。过去的教学模式重点在于让学生把握学问而非提高学生的学习力量。因此，必需要转变这种教学模式，在教学中应多通过问题引导学生思索，激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用。

四、对《生物课程标准》和生物教材有了更全面的熟悉

新课程为何特殊注意讨论创新？新课程新在哪？课堂中如何以学生为中心通过学生活动培育学生的讨论创新力量和实践力量？在我以往的教学中我并不完全明白诸如此类的问题。通过国培让我深刻熟悉到《生物课程标准》不再是过去《生物教学大纲》那样重在对详细学问点的把握，而在学问、力量、情感态度与价值观方面已做了详细的规定。在学问上应当使学生形成生物学的根本概念，理解认同生物学的原理（如：进化的观点、生物的遗传变异、生物与环境的相互关系、生物体构造和功能相适应的观点等）；在力量方面，应当具备探究和实践力量，养成科学思维习惯；理解人与自然和谐进展，有环境爱护意识。应当培育出具有较高的科学素养的人，加强学科学问的教学和组织学生经受科学实践的过程是提高学生科学素养的惟一途径。人教版教材的编写从各方面都充分表达了课标的精神。为培育学生科学探究的力量，提高学生科学素养，教材安排了大量的科学探究活动，且这些活动形式多样（包括：观看与思索、试验、调查、探究、资料分析、摸拟制作、进一步探究、演示试验、设计、技能训练、课外实践等）。如何贯彻课标，落实课标要求，有一本好教材是第一步，直接的落实者就是我们的一线教师了。通过学习，我领悟到了教材版块的处理与课标的关系，但真正领悟新课程理念的时候，我们知道并非全部的版块都需要教师去讲解，许多的版块在学生的探究中自然就内化了，各个版块之间其实是相容的，教师完全可以进展整合，可以自由的处理，这样一来，我们就别再是讲教材，而是真正用教材了。五、学习了先进的阅历和方法

通过国培，让我受益匪浅。说实话，我还真的遗忘了怎么去说课、该说些什么。这次各位专家教师的培训无疑是雪中送碳，特殊是在试验方面：教师们向我们叙述了中学生物学试验的改革、尝试、创新，印象最为深刻的是，教会了我们用数码摄影替代显微镜投影的技术，在中学试验中很有用，学会后也很有成就感。对我们在经后的教学中提高有着很大的帮忙。这次网络国培，给了我很多思索和心得体会，并将我带入一个宽阔的试验天地。它需要我们不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要留意课堂的任何一个环节，注意给学生营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系，使学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，让学生自主的参加课堂教学，使课堂气氛活泼，使不同层次的学生在思维上都能进入一个自由驰骋的空间。我也糊涂地熟悉到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是由于他（她）们广博的学问积存和深厚的文化底蕴，能够“恰当把握教学生成”，是与他（她）们辛勤的付出、不断地积存总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香”是他（她）们的最好写照。本次培训虽然时间较紧，但内容丰富，形式精彩，融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，令我受益匪浅。

感谢国培给了我这次学习的珍贵时机；感谢班主任和各位专家对我们的专题培训和教育指导！我真诚的向各位教师说声：教师，您辛苦了！

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初中生物国培学习心得体会

通过本次学习，使我的教育观念得到了洗礼，教育教学理论水平和学科学问得到了提高，对于师德的理解有了新感悟。作为教师要树立终身学习的理念；教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科学问的学习，使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课；对怎样成长成为一名科研型的教师有了详细的方法指导。历时一个多月的学习，感受深刻，学习收获很大。在学习过程中，我仔细听取专家讲解，细心做好学习笔记，专心登记随时获得的学习感受，准时沟通、争论学习中遇到的问题。

下面谈谈我对参与国培培训的几点感想：

第一，教育学生，从爱动身。公平的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是教师爱的真谛。不管在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关怀和帮忙。只要有了问题时准时处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你。爱学生，还表现在教师对学生的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。对成绩比拟差的学生，我们教师要采纳不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公正。

其次，如何使我们的生物课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为生物教师的我更要关注的是隐藏在生物课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节生物课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“生物大餐”！

第三，我还熟悉到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到两个关注：一是：关注学生。从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注生物。抓住生物的本质进展教学，注意生物思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受生物化的学习过程，使学生真正体验到生物，乐学、爱学生物。此外，我熟悉到：一节好的生物课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注生物方法，表达生物课的灵魂，使生物课上出“生物味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。

国培学习的过程，也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际，哪一点我应当改正，哪一点我应当连续发扬。做到心中有数，今后的教学中少走不少弯路。阅历的积存不在牺牲学生，这或许就是最大的收获。

通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的学问，更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习，，我从中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对生物教学有了更新的熟悉，更加热衷于教育事业。“教师的一天，学生的一生”，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们肯定要抓住此次“国培”机遇，再学习、熟悉、反思，把学到的学问技能与理论学问运用于教学之中，擅长捕