短期偿债能力评价中存在的问题及改进

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级：会计14班学

号：2021534姓

名：杨昭昭

摘要。短期偿债能力是指企业用其流动资产偿还流动负债的能力，企业的短期偿债能力直接关系到企业的盈利能力和企业未来的健康发展。企业的投资者、债权人和其他利益相关者十分关心企业的短期偿债能力，因此对企业短期偿债能力的分析就显得非常重要。本文以常用的短期偿债能力分析方法为基础，发现短期偿债能力评价过程中存在的不足并提出改进意见。

关键词：短期偿债能力流动负债流动资产

一、引言

从目前国内企业的经营现状看，所有企业都存在负债，处于成长期的企业更是通过适度负债来扩大经营规模，企业在利用外部资金的同时，还要保持合理的负债比率和负债结构，这自然要求企业重视对短期偿债能力的分析。企业具有良好的短期偿债能力可以吸引更多的投资者和资金注入，相反则会被银行追债，处在破产的边缘。企业可以通过自身短期偿债能力的分析优化其资本结构，减少财务风险；债权人（如银行）可以通过对企业短期偿债能力分析判断该企业贷款到期本息的收回情况；投资者则可以据此判断其投放资金的安全性和盈利性；企业的供应商、客户也可以凭借该企业短期偿债能力的强弱所反映的履约能力的强弱来决定是否与其合作，因此企业是否具备足够短期偿债能力应该是企业自身以及企业利益相关者（如投资者、债权人等）都非常关心的问题[1]。

但是目前对企业短期偿债能力的分析比较简单，主要是以财务报表为主，分析几个重要的短期偿债能力指标，往往忽略对财务报表以外的因素进行分析。同时，这些反应企业短期偿债能力的指标设定上也存在一些缺陷，这样计算出来的指标数值并不能真实的反应企业的短期偿债能力。因此，本文将对短期偿债能力评价中存在的问题进行分析，提出一些改进意见。

二、企业短期偿债能力分析指标概述

短期偿债能力指标主要有存量指标和流量指标，存量指标主要是指流动比率、速动比率和现金比率，流量指标则是指现金流量比率，下面分别对以上指标做以概述。

①流动比率

流动比率=流动资产÷流动负债

这个指标表明每1元流动负债有多少流动资产作为偿还的保障，不同行业的流动比率具有明显的差异。营业周期比较短的行业，合理的流动比率就比较低。一般认为生产型企业合理的流动比率是2，但实际中会有所波动。

流动比率有一个前提假设，那就是假设全部流动资产都可以用于偿还流动负债，这个假设本身是具有缺陷的。首先，不是所有的流动资产都可以用来偿还流动负债。在持续经营的前提下，企业中有的流动资产不能用于偿还债务，有的流动资产不能全部用来偿还债务。其次，不是所有的流动负债都需要偿还。企业可以通过商业信用进行滚动存续，争取偿债的时间，缓解偿债的压力。因此，流动比率是对企业短期偿债能力的粗略估计，并不能准确反映企业短期偿债能力。

②速动比率

速动比率=速动资产÷流动负债

速动比率假设速动资产是可偿债资产，表明每1元流动负债有多少速动资产作为偿债保障，一般认为速动比率为1是比较合理的。这里的速动资产是指可以在较短时间内变现的流动资产，流动资产去除存货、1年内到期的非流动资产和其他流动资产之后的项目就属于速动资产。速动比率相对于流动比率来说，能相对准确的反映企业的短期偿债能力，但仍然存在缺陷，下文将进行说明。

③现金比率

现金比率=（货币资金+交易性金融资产）÷流动负债

现金资产是流动性最强的流动资产，可以直接用于偿还流动债务，是评价企业短期偿债能力存量指标中最能准确反映企业短期偿债能力的指标。现金比率假设现金资产是可偿债资产，表明1元流动负债有多少现金资产作为偿债保障。

④现金流量比率

现金流量比率=经营活动现金流量净额÷流动负债

该指标是一个流量指标，它以现金流量表中的“经营活动所产生的现金流量净额”为分子，引入流量的概念。这个指标更能反映企业期末的实际偿付能力，因为企业偿付债务的最主要的手段都是现金，而且现金期末不会轻易发生变化，更加稳定。

分析以上四个短期偿债能力指标可以发现，它们的共同点都是以“流动负债”作为分母，也就是说它们是衡量不同资产偿付流动负债的能力，认为所有的流动负债都需要偿还。它们之间的不同就主要是指标的分子不同，也就是包含的资产项目不同。综合考虑，现金流量比率相比于其他的存量比率来说，更具有说服力。

三、短期偿债能力分析存在的缺陷

（一）指标设置不利于不同行业的企业进行比较

短期偿债能力分析指标都是相对数，这有利于同一行业不同规模的企业之间进行短期偿债能力的比较。但是，如果想比较不同行业的企业短期偿债能力就比较困难，这就不利于投资者做出合理的投资决策。

（二）以清算变卖为假设基础不合理

以清算变卖为假设基础就是假设所有的流动资产都可以用来偿还流动负债，这与企业的实际经营状况相矛盾。企业是以持续经营为目的的，企业要生存发展，不可能将所有的流动资产都用来偿债，因此一定要在保证企业正常运转的前提下来评价企业的短期偿债能力[2]。

（三）以权责发生制为分析基础有缺陷

现在分析短期偿债能力的时候，是一权责发生制为基础的。以权责发生制为分析基础，就会产生各种应收项目。而偿还债务说到底还是依靠企业的实际偿付能力，而不是账面上的所谓应收的资产，因此要对应收项目进行仔细的考量[3]。

（四）未能充分体现实质重于形式的原则。

在实践中，企业里的某些反映在负债项目中的债务对企业而言是不会因无支付能力而产生财务风险的，比如关联企业的往来款、暂借款等；而企业里的某些反映在资产项目中的资产会因其变现能力差，无法支付短期债务而产生支付危机，比如长期挂账而实际收回可能性极小的应收账款、已抵押的短期有价证券等。因此，该指标体系应格外关注企业资产和负债的实质，结合企业的实际情况对资产和负债进行重新分级，兼顾资产的良好程度[4]。

（五）静态指标用于衡量动态的企业偿债能力具有时滞性。

企业实际偿债能力如何，能否及时偿还债务的关键不在于账面利润，而要看其有无现金，因为有利润的年份并不一定有多余的现金用于维持企业的发展和支付债务，以经营活动的现金流量分析企业偿债能力是一种十分稳健的偿债能力分析方法。前面对甲公司偿债能力指标计算的原始数据，都来自于甲公司的财务报表，而财务报表上的数据是静态的，因此不能全面、有效的反应企业的实际偿债能力。

四、短期偿债能力分析的改进

（一）流动负债中应该剔除“预收账款”项目

预收账款属于企业在未给购买方发出商品或提供劳务时预售的款项。它不同于一般的流动负债需要以货币资金来偿还的特点，它的偿还方式比较特殊，一般情况下预收账款都是以合同规定的商品或劳务来偿还，并不需要企业支付实际的资金。因此，在衡量企业短期偿债能力的时候，不应该将所有的流动负债都纳入其中，应该把预收账款从流动负债中剔除，将剔除后的项目总额作为各个衡量企业短期偿债能力指标的分母。

（二）应按照账龄重新确定应收账款的金额

众所周知，在权责发生制的前提下确定的应收项目并没有实际收到现金，它只是一种账面资产的增加，应收账款期末并不一定会全部收回。如果应收账款期末不能按照账面金额全部收回，那么，按照公式计算的指标数值就不准确，指标的数值也不能准确反映企业的短期偿债能力。因此在偿债能力分析中将它按照账面金额计入到流动资产和速动资产中是不科学的，这样会导致高估企业的短期偿债能力。所以，在计算流动比率和速动比率时，应该按照账龄和企业历史数据，重新确定应收账款的金额[4]。

例如，甲企业年末应收账款的金额为100万，其中1年以下的应收账款为70万，1年以上2年以下的应收账款为20万，2年以上3年以下的应收账款为6万，3年以上的应收账款为4万。根据公司历史的数据显示，企业1年以下应收账款的收回率为80%，1年以上2年以下的应收账款收回率为70%，2年以上3年以下的应收账款收回率为60%，3年以上的应收账款收回率为50%。那么就可以根据经验计算出年末应该确认的应收账款金额=70×80%+20×70%+6×60%+4×50%=75.6万。因此在计算流动比率和速动比率时，应该按照75.6万元确定应收账款的金额，这样可以更加科学的衡量企业的算起偿债能力。

（三）“预付账款”不应作为偿还流动负债的保障

预付账款，是企业按照购货合同规定预付给供应单位的款项。预付账款是企业已经付出的费用支出，是企业购买货物或劳务所提前付出的款项。供方企业一般情况下会按照购货合同要求提供货物和劳务，从而收取剩余的款项，企业与付的款项是无法收回的。因此在预付账款无法收回的前提下，预付账款就不能用来偿还债务，不能作为偿付流动负债的保障也不能纳入到流动比率和速动比率计算的过程中，现在的计算方法会导致高估企业的短期偿债能力。因此，我认为应该将预付账款从流动负债中剔除，不应将其作为偿还债的保障。

（四）“速动资产”应根据实际情况确定其包含的资产项目

速动比率是将所有的速动资产和流动负债纳入到指标中，这里的速动资产主要是流动资产剔除存货、一年内到期的非流动资产和其他流动资产这三个流动性相对来说比较差的项目。由于存货属于最常见的项目，因此以存货为里进行说明。一般认为存货流动性比较差，需要到市场上销售进行变现，变现所需要的时间并不确定。但是，存货项目是否应该从速动资产中剔除应该视情况而定。

假如说该公司的存货是一般的商品，在市场上将所有的存货变现需要很长一段时间的话，当然不应该将存货项目归为速动资产。但是如果该公司的存货是市场上供不应求的产品，一进入市场就会被抢购一空，变现能力极强的话，是应该把存货项目列入速动资产的。例如，这个公司是茅台集团，他的存货是茅台酒，那么它的存货流动性就非常强，应该在计算速动比率的时候把存货计入速动资产中[5]。

（五）应注重影响企业短期偿债能力的表外因素

影响企业短期偿债能力的表外因素主要包括。企业可动用的银行贷款指标、准备很快变现的非流动资产、偿债能力的声誉、与担保有关的或有负债、经营租赁合同中的承诺款项等。例如，企业可以通过银行贷款来偿付短期债务也可以通过变现非流动资产来偿还流动负债这些表外因素可以增强企业的短期偿债能力。同样，企业的一些和担保有关的或有负债，如果很有可能发生的话就很有可能导致企业短期偿债能力的降低。而这些都是我们通常进行企业短期偿债能力分析是忽略的问题，因此，分析表外因素可以更加详细并准确地了解企业的资产和负债情况，能够帮助企业内部、债权人以及其他利益相关者更精确的评价企业的短期偿债能力，从而做出合理的决策。我们在进行企业短期偿债能力分析时，要十分注重这些表外因素的影响，重视它们会使评价结果更加准确合理。

（六）修正短期偿债能力比率

1.流动比率的修正：流动资产中应扣除：（1）一个年度或一个营业周期以上未收回的应收账款及积压的存货；（2）待摊费用；（3）待处理流动资产净损失；（4）用于购买或投资长期资产的预付账款。

2.速动比率的修正。（1）从流动负债中扣除预收账款。一般而言，预收账款是库存商品的等价交换；（2）流动负债要加上或有负债可能增加流动负债的部分；（3）从速动资产中扣除用于购买或投资长期资产的预付账款；（4）扣除超过一个年度或一个经营周期以上的未收回的应收账款；（5）加上有价证券变现价值超过账面价值部分[6]。

3.现金比率的修正：对于现金比率计算公式中分子项目中的有价证券按历史成本计量的账面价值调整为变现价值。流动负债调整以下两方面：（1）流动负债中扣除预收账款，因为他不是由现金或有价证券来偿还；（2）流动负债中要加上或有负债可能增加流动负债的部分。

（七）增加定性指标。

前文提到要注重表外因素的分析，在这里我们可以制定一些定性的指标，对短期偿债能力进行分析。比如说可以设定企业的信用等级指标衡量企业商业信用的问题，再比如说可以设定可持续发展指标衡量企业社会责任的履行情况，这些都可以从某些程度上反映企业的偿债能力[7]。参考文献：

[1]高大钢.偿债能力指标存在通用标准吗[j].经济问题，2021（8）.[2]中级财务管理[m].西安交通大学出版社，2021.[3]中国注册会计师协会.财务成本与管理[m].中国经济出版社，2021.[4]杨洁.企业偿债能力分析[j].财会研究，2021.[5]王哲英.偿债能力指标存在的问题及改进[j].绍兴文理学院学报，2021（5）.[6]张秀清.浅谈企业偿债能力分析指标体系的问题及完善[j].财会通讯，2021（1）.[7]彭强.企业偿债能力指标研究[j].学术研究，2021.[8]张维，高建来.短期偿债能力指标局限性及其改进[j].财会通讯，2021（2）.[9]王琳，刘华志.企业偿债能力分析存在的问题及对策[j].现代经济信息，2021（9）.[10]李士群，阎鸿毅，徐世文.我国企业财务指标的局限性及改进研究[j].财经论坛2021（2）.

第二篇：影响企业短期偿债能力的表外因素影响企业短期偿债能力的表外因素

增强企业短期偿债能力的表外因素有：

（1）可动用的银行贷款指标。银行已同意、企业未办理贷款手续的银行贷款限额，可以随时增加企业的现金，提高支付能力。这一数据不反映在财务报表中，但会在董事会决议中披露。

（2）准备很快变现的非流动资产。企业可能有一些长期资产可以随时出售变现，而不出现在“一年内到期的非流动资产”项目中。例如，储备的土地、未开采的采矿权、目前出租的房产等，在企业发生周转困难时，将其出售并不影响企业的持续经营。

（3）偿债能力的声誉。如果企业的信用很好，在短期偿债方面出现暂时困难比较容易筹集到短缺的现金。

降低企业短期偿债能力的表外因素有：

（1）与担保有关的或有负债，如果它的数额较大并且可能发生，就应在评价偿债能力时给予关注；

（2）经营租赁合同中承诺的付款，很可能是需要偿付的义务；

（3）建造合同、长期资产购置合同中的分阶段付款，也是一种承诺，应视同需要偿还的债务。

第三篇：实习中存在的问题及改进建议实习中存在的问题及改进的建议

摘要。实习是高等教育的重要环节，是全面提升学生综合素质的重要手段，是学生适应未来工作的必要途径。它可以验证学生的职业抉择，让学生了解目标工作的实际工作内容，学习工作及企业标准，找到自身职业的差距，可以及时的纠正和反馈自己的职业发展轨迹。然而，在实际中实习生在实习过程中存在许多问题需要去解决和规范。本文在当前实习生一职难求、实习效果不佳、实习生权益难以保障的背景下，对实习的意义、存在的问题及改进的措施作了详细论述。

关键词：实习生；实习；问题；改进措施

基于对当前实习生实习过程中存在的问题的系统思考，着眼于21世纪个人、企业、社会的发展，关注实习生的特殊地位和作用，本文以实习生在实习过程中存在的问题及改进措施为题，对目前实习生实习过程中存在的问题进行全方位的解读。通过对企业、实习生、学校的全方面调查，分析了目前实习生实习过程中存在的问题以及产生的原因和后果、影响，然后通过文献研究总结经验教训，探讨有效的解决办法，以帮助企业、学校、实习生本人正视实习生和其他员工不同和特点，根据实习生的身份的差异性进行相应的制度的完善，从而解决企业实习生在实习过程中存在的问题。

一、实习的概述

1.实习的界定。

实习。顾名思义，在实践中学习。在经过一段时间的学习之后，或者说当学习告一段落的时候，我们需要了解自己的所学需要或应当如何应用在实践中。因为任何知识源于实践，归于实践。所以要付诸实践来检验所学。它是解决大学生就业问题的有效途径，也是大学生进入职业生涯的缓冲阶段。

2.实习生在实习过程中存在的问题。

面对严峻的就业形势，在校的大学生们也纷纷投身到“实习大军”中，期望为将来的就业增加一些筹码。但是，在当代的社会中实习存在着各种各样的问题：①实习生实习一职难求。

二、造成实习生在实习过程中存在的问题的原因

2.1企业方面

2.1.1企业招聘实习生的目的与学校不一。据调查，从企业招聘实习生的目的来看，8成企业的主要目的都是储备人才；此外，实习生还能够满足企业填补简单的工作空缺（42.5%）缓解短期业务高峰的压力（28.8%）、精简人力成本（11.7%）等方面的需求。而对学校而言，让学生实习是为了让学生所学到的知识能够得以实践和应用，反过来还能检验书本上理论的正确性，有利于融会贯通。同时，也能开拓视野，完善学生的知识结构，达到锻炼能力的目的。一切都是为了让实践者对本专业知识形成一个客观，理性的认识，从而不与社会现实相脱节。

2.1.2企业对实习生的培训制度不够完善。企业没有一整套完整的实习生培训制度，就没办法把实习生的工作计划好、安排好、指导好，这也就导致了实习生在实习期间除了“端茶”、“倒水”、“拖地”、“擦灰”也就没有了其他的工作。这样几个月下来，实习生会感觉到学不到自己想要学习的专业知识等内容，而且企业也会产生实习生不会给企业产生价值的表象认识，甚至当企业领导总是发现实习生在无所事事地上网、看杂志时，便更不会认可引进实习生会给企业的带来实际意义。

2.2学校方面

2.2.1学校未能重视学生实习阶段。目前很多学校未能重视实习问题，不能灵活、有效的管理实习，对实习工作的管理模式和方法较为单一，评价体系亦相当不规范。大学生在实习期实习中存在的问题及改进的建议

间被分到各行各业，去到不同的地方，较为分散，这对于本来就要完成学校教学重任的老师来说无法全程参与和指导他们所带学生的实习工作。

2.2.2学校重理论、轻实践。许多学校把教学重点放在课堂上，而忽视了实践的重要性，忽略了实践教学对人才创新教育的不可替代的作用。由于这种认识上的偏差，导致对实践工作上的投入不足，社会实践活动和设施偏少，实践环节的建设也相对落后。

2.3学生方面

2.3.1环境适应能力差。一方面，个别学生对异地实习生活不习惯，恋家思想严重，不能坚持正常工作。另一方面，企业的要求与学校的管理不同，个别学生适应不了企业严格的规章制度，违犯实习纪律，出现中途离岗等现象。

2.3.2职业素质低。实习生的职业素质欠佳、工作态度不踏实、思想上不够重视。有些实习生对本职工作并不热心，认为自己留下来工作的可能性不大，因而不能安心实习和工作，缺乏职业所必备的责任心。不严格遵守实习生规章制度，自由散漫，迟到、早退、请假现象严重。

2.3.3缺乏主动性。大多数实习生为独生子女，由于父母的溺爱，依赖性大，缺乏独立性和主动性，不知道积极面对工作，有效处理日常工作的琐事，在实习期间不知道主动学习新知识，遇到不懂的问题不知道请教，导致了整天无所事事的局面，到实习结束什么也都没有学到。

三、改进实习存在的问题的措施

3.1企业方面

3.1.1建立实习生实习管理制度。企业要充分认识到实习管理制度的重要性，要从战略性人力资源管理的高度认识实习制度，从而制定一套规范、完善的实习管理制度，根据组织的发展战略，持续、有计划地发掘与储备人才。企业根据自己的发展需要把实习生工作作为自己储备人才的一部分，建立完善的招聘、选拔、测评、奖励体系。这样可以节约自己寻找人才的成本，利用身边的资源去寻求自己需要的合适的员工。

3.1.2改进薪酬管理。企业要端正自己的态度，不要再想着利用实习生这样的廉价劳动力，要改进薪酬管理和住宿条件，为实习生创造一个良好的学习、工作环境。现在很多企业接受实习生的一个原因就是实习生的薪酬低。

3.2学校方面

3.2.1要时加强实习生管理。学校要密切关注学生实习动态，加强对实习生的管理。不要将对实习生的考核简单停留在实习报告上，要选派老师具体深入到实习单位考察实习生的思想、工作、生活动态，以便实习生能够更好、更快地适应工作环境。同时要加强与企业的联系，随时了解实习生的动态，及时处理好实习过程中的问题，不断完善实习的教育指导工作，使实习工作能够持续、有效的开展。

3.2.2要重实践。学校要重视起实践的重要性，不要光把教育停留在理论上，让理论和实践相结合。在校期间要多组织一系列与实习相关的活动，提供学生的实践动手能力。一些高等学校可以与学生实习比较集中的企业、事业单位，根据双方的实际情况，可适当建设实习用房。

3.3学生方面

3.3.1提升自己的能力。实习生在平时的工作和学习中要注重实践，培养自己各方面的能力，争取把自己培养成全方位的人才。平时，可以加强交流，提升自己的人际交往能力、表达沟通能力等，为以后的工作和学习打下良好的基础。

3.3.2主动学习。要树立良好的心态，摆正自己的姿态，虚心向企业的各位同事学习，遇到问题要主动积极的思考，要在实践中不断学习，填补自己操作能力的空缺。同时，因为没有实习中存在的问题及改进的建议

经验，所以一定会有挫折和失败，这种时候不能消极，要学会总结和自我调节，积极主动地面对工作。

四、结论

大学生来说是一个必需且重要的环节，实习能够提供大学生接触社会的机会，增强学生自主创新能力，并增加学生就业的筹码。而如今实习生却面临这样那样的困难，因此，企业、学校、学生都应该重视实习，共同努力，以最大限度地改变目前实习生现状，给实习生提供一个宽松、舒适的实习环境。

关于大学生毕业实习问题的思考

一大学生毕业实习存在的问题

1.大学生对毕业实习环节的认识不足

大学生毕业实习是高等学校教学过程中十分重要的环节，是课堂教学与实际工作相结合的平台，是学校检验学生学习效果，提高学生学习能力的一个过程。但是不少大学生并没有认真对待专业实习，在实习前，对实习的具体知识缺少相应的了解，缺乏必要的实习准备；在实习时间里，部分学生常常忙于各种与就业相关的事情，将实习与就业完全割裂开来。有调查表明，46%的人看实习单位是否有名气，是否符合自己的意愿，若不满，则主动放弃实习。同时，在实习的过程中，更多的学生持散漫的态度，认为只要实习结束就可以了，找工作与实习完全没有关系。

2.实习场所相对不足

实习基地建设困难、实习场所的缺乏仍是大学生毕业实习面临的一大难题。首先，从实习单位来看，由于实习生在较短的时间里很难为公司带来利润，所以公司的积极性较低，同时对实习生进行培训也要花费必要的人力、物力、财力等，更加剧了企业的困难，这是造成实习场所缺乏的主要原因。其次，随着社会经济水平的不断提高，人们对教育也越来越重视，所以大学生的数量也在急剧增加，从而导致大学生实习场所的紧张。最后，大学生对实习单位持挑剔的态度，非好单位不去，大部分学生蜂拥到好的工作单位，也导致实习单位不足。

3.学校及实习单位对实习生缺乏管理

实习是大学生由学校步入社会的第一步，相应的管理是必不可少的，但多数学校及实习单位对实习生缺乏相应的管理与指导。首先，学校与实习单位并没有签订相关的合作协议，多数实习单位在上岗前对实习生缺乏相关的专业培训与指导，实习生对工作的流程缺乏相应的了解。其次，由于实习学生人数较多，教师很难兼顾教学岗位与实习指导，因此很多教师不愿意指导专业实习，即使指导也是敷衍了事。再次，学校缺乏科学的实习评价标准，对实习的内容很难做出评判，有的学生放弃学校集体实习的机会，选择自主实习，最后可能因为种种原因没有实习，最后只要有实习证明即可，仍可通过学校的实习考核。最后，实习单位在学生实习期间未能与学生签订劳动合同，学生的安全、薪酬等得不到相应的保障。

4.实习生的权益难以保障

学生作为一名工作人员在实习单位实习，应当享有必要的权益，但是多数实习单位未能做到这一点。首先，很多大学生为了获得更多的实践经验，在寻找实习单位的过程中并不注重报酬，甚至不要报酬以得到实习机会。一些实习单位抓住实习生的这种心理，不给劳动报酬或压低报酬，变相使用廉价劳动力。其次，很多实习生干的都是跑腿活，根本学不到东西。实习中存在的问题及改进的建议

最后，大学生在实习单位实习基本上没有签订劳动合同，实习生权益保护失去了依据，同时在实习过程中因工受伤也得不到赔偿。

二解决大学生毕业实习问题的对策

1.大学生对实习应持正确的态度

大学生应端正实习的态度，转变实习的观念。首先，在思想上要把实习放在一个重要的位置，了解实习的过程，在思想上为实习做好准备。其次，在校学习期间，始终要以提高自身的综合素质为目标，以自我的全面发展为努力方向，树立正确的人生观、价值观和世界观。为适应社会发展的需求，认真学习各种专业知识，发挥自己的特长，挖掘自身的潜力，同时珍惜每年的暑期社会实践机会，在实践中锻炼自己，从而逐步提高自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。最后，在实习过程中，坚持从简单的事情做起，向有工作经验者学习，把实习当成学习经验的过程，不断提高自己处理问题的能力。

2.建设充足的实习基地

首先，实习单位作为大学生实习的主要承载者，需要认识到大学生是国家经济发展的潜在动力，认识到接收大学生实习不仅是一种义务，更是一份社会责任。实习基地的建设要按照统筹规划、互惠互利、合理设置、全面开放和资源共享的原则，尽可能争取和专业有关的企事业单位合作，使学生在实际的职业环境中顶岗实习，努力提高办学的社会效益与经济效益。同时，实习单位应针对大学生的特点，制定一套科学有效的实习管理办法，严格按照实习管理办法执行。对实习生进行培训指导，使其更快地适应公司模式。其次，实习单位应当与学生签订必要的劳动合同，制定明确的实习生工作纪律和薪酬待遇。最后，实习单位应当加强与学校的联系，共同促进实习工作的顺利进行。

3.学校给予实习一定的支持

首先，学校在学生实习前应当对学生进行相应的培训与指导，加强其对实习过程的了解，以便实习工作的顺利进行。其次，学校应委派专业教师进行实习指导，经常与实习生及实习单位沟通交流，了解实习生的工作状况，协调实习单位的工作，解答学生在实习过程中出现的问题。再次，学校应建立健全的实习评价体系，完善各项评价指标，对学生的实习表现给出评价，并设立相应的惩罚与奖励机制，激励学生积极地投入到实习工作中去。最后，学校应当提供相应的实习经费，保证大学生实习的顺利进行。

4.国家制定或完善相关的法律体系

国家应当建立健全大学生实习管理的法律法规，通过这些条例来保障大学生实习的权益。如培训权、人身权和获得基本薪酬待遇的权益。同时，在法律中明确指出将企业接纳大学生实习转变成企业必须履行的义务，如无特殊情况，企业必须接收部分实习生，并保障其基本权益。近年来，我国某些大城市相继出台了一些针对实习生的相关文件，但没有上升为法律法规，效果仍需进一步提高。国家应在《劳动法》及《合同法》中作明确的规定，将实习纳入劳动法的调整范围，解决大学生在实习期间可能遇到的问题。

5.政府应出台相应的政策，以保障实习的顺利进行

随着市场经济的不断发展，多种就业方式应运而生，如承包就业、自主就业等，因此也给大学生实习增加了压力。政府管理部门应当根据经济发展的趋势，制定出相应的实习政策，促进学生更好的实习以及学校和实习单位更好的发展。首先，政府管理部门应当建立学生、学校和实习单位之间的联系，促使学校和实习单位之间加强合作与交流，共同构建良好的学生实习基地，提高学生的专业技能和综合素质。其次，政府管理部门应采取相应的积极政策，鼓励企业主动招收实习生，并将其划入优秀企业的考核体系中。例如，把接纳大学生实习转化为企业社会责任的一部分，把接纳大学生实习纳入优秀企业的考核体系，激励其为创建更多的实习基地而努力。

第四篇：浅谈短期偿债能力与企业发展的关系浅谈偿债能力与企业发展的关系

姓名：赵剑琴专业班级：0901305562指导教师：李艳杰

内容简介：企业偿债能力的强弱关系到企业本身的发展和生存，认真衡量企业自身的偿债能力，有利于科学合理地进行筹资决策和投资决策，偿债能力的强弱已经成为了一个企业是否经营良好的重要标志之一，任何一个企业都是以盈利为目的，所以衡量自身的偿债能力与企业的发展息息相关.

关键词：偿债能力企业发展息息相关

一、短期偿债能力

1、短期偿债能力的概念及其相关的指标

2、长期偿债能力的概念及其相关的指标

二、企业的发展

1、企业发展的

2、影响企业发展的因素

3、短期的偿债能力对企业发展的影响

三、总结

参考文献：

《中华人民共和国会计法》

三年的大专学习生活即将结束，※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※。

在三年的大专学习成长历程中，首要感谢学院老师们的辛勤培育，还要感谢我的辅导员的关心与呵护，※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※。

通过三年的理论学习和这次毕业实习报告的撰写，再结合了实习岗位的实践，提高了我的综合能力，我要感谢单位的※※※领导和※※※带教师傅的关心与帮助，更要感谢我的指导老师※※※一次次不厌其烦的为我的文章修改、润色※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※。

第五篇：教育教学评价方法存在的问题及改进策略数控专业评价体系存在的问题及改进策略

摘要新课改强调要充分发挥评价的教育功能，根据学生、教师、学校在课程发展中的需要，通过评价激发调动其内在动力，促进学生的发展、教师的提高，以实现自身的价值；通过评价，优化教学过程，夯实学科基础，提高教学质量。因此，为了全面推进素质教育，建立和完善我专业的学生评价体系，现将讨论结果呈现如下。

关键词：新课改，评价体系，评价方法，改进策略

一、教育教学评价方法中存在的问题：

1.在评价内容上，重学生的评价，轻教师的评价；重结果的评价，轻过程的评价；重知识技能等认知领域的评价，轻情感、个性等非认知领域的评价。

2.在评价的方式和标准上，教育教学评价的主要方式和标准还是考试和分数，且绝大多数重视的是终结性评价，缺乏对教学过程和学生综合能力、素质发展过程的形成性评价，评价的权力还是由教师牢牢控制，很少有学生自我评价的形式和过程。

3.在评价的价值取向上，与所谓的“应试教育”时期相比，各个学校已经逐步认识到评价的激励教育功能发挥的重要性，各类激励措施已如雨后春笋，但对评价的选拔功能却“时刻准备着”。

4.在评价的对象上，“重硬件，轻软件”、“重结果，轻基础”、“重数据，轻潜能”已成为学校评价的“瓶颈”。

5.在评价的主体上，学生、教师只是“带手铐的旅客”，还不善于作为主体积极参与评价；不善于对自己的教育活动和学习活动进行反思；不善