人教版五年级语文上册《落花生》教学设计_第1页
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文档简介

人教版五年级语文上册《落花生》教学设计教学目标：一、知识与能力1、能分角色朗读课文。2、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的道理。3、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。二、过程与方法1、理解课文中的含义深刻的句子，懂得做人的道理。2、用借物喻人的方法写写身边的事物。三、情感态度价值观懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”的道理。教学重难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课前准备：制作多媒体课件和卡片教学过程：（一）激情导趣，揭示课题1、出示谜语，猜猜它是哪种植物？“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）2、思考：课文的课题为什么叫落花生呢？（板书落花生）教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成果实花生，所以叫落花生。3、落花生不仅是农作物的名字，也是本篇作者的笔名，他为什么取这个笔名呢？带着这个问题，让我们一起走进文本，走进许地山的童年时光。（二）初读课文，整体感知1、思考：课文围绕落花生讲了哪些事？板书：种花生——收花生——尝花生——议花生哪些部分是详写，哪些部分是略写吗？（认识详略）详写：议花生略写：种花生、收花生、尝花生2、学习“议花生”过渡：接下来我们直奔主题，看看当天晚上父亲和我们是怎样议论花生的好处的？(1)分角色朗读课文，(2)兄妹们认为花生的好处是什么？姐姐说它味美哥哥说可以榨油；“我”说便宜，又好吃。（3）小组讨论：父亲认为花生的可贵品质是什么？谈花生为什么要谈到桃子、苹果、石榴上去呢？生：默默无闻，朴实无华生：对比，说明花生虽然不好看，但是很有用。（4）父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望我们学习花生什么？（引出“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”）（5）作者明白父亲的希望吗？从哪一个句子可以看出，引出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”（三）总结全文，深化主题读到这里相信同学们理解了作者以落花生为笔名的原因，因为他想像落花生一样做有用的人。我们纵观全文会发现文本是在写花生，其实告诉了我们一个道理，这种写作手法叫借物喻人（板书），希望同学们把这样一个知识点同样记到笔记本上。（四）小练笔今天我们学会了要像落花生一样做有用的人，身边的很多事物都具有可贵的精神品质（春蚕、蚂蚁、蜡烛、铺路石），选择身边的一种事物写一写，说明一个道理。板书设计落花生详略得当种花生收

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