《草房子》读后品赏课教案

《草房子》读后品赏课思源实验学校谢江风【教学目标】1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，体悟作品中对生命的诠释。  2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。       课前交流聊聊所知道的关于读书的名言警句。教学过程一、创设情景揭示主题最近我们共同读了一本优秀的儿童文学作品《草房子》。今天这节课咱们就来聊聊这本儿书，（板书：草房子）《草房子》是一本纯美的小说，它的作者是一曹文轩。（出示曹文轩简介）1.学生交流2.草房子这本书大人、小孩儿都爱读，许多名家读了这本书，发出这样的感叹：（课件出示）《草房子》就是当代中国之《爱的教育》。—崔道怡读《草房子》，真正是一种享受，是一种文学的享受、艺术的享受，是一种真、善、美的享受。一樊发稼3. 名家是这么评价《草房子》的，你们读完《草房子》有怎样的感受？说出你的名言，加上你的大名，一个词，一句话都行。二、走进草房子1.《草房子》真是一本独具魅力的好书，现在就让我们一同走进油麻地小学的草房子。大家还记得草房子是什么样子的吗？（出示文字），这一幢一幢的草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞…阳光一照，闪闪发光如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。大家读出这是一座怎样的草房子？你能找到文中是怎样描写草房子周围环境的句子吗？（出示草房子周围的环境）那么生活在油麻地，生活在草房子里的人会是什么感觉呢？三、聚焦人物，品悟形象1，在这些美丽的草房子里，生活着许多个性鲜明的人物，现在老师来考一考大家对书中人物的熟悉程度，请仔细的看文字的片段，猜猜他（她）是谁：（1）他突然不安起来，因为，他看到了自己的样子：没有穿鞋，两只光脚脏兮兮的；裤子被胯骨免强的挂住…褂子因与别人打架，缺了纽扣，而两只小口袋，有一只也被人撕得只有一点点连着。（2）他挺着瘦巴巴的胸脯，有节奏地迈着长腿，直朝人群走来。现在最吸引人的就是它那顶帽子：雪白的一顶帽子，这样的白，在夏天就显得很稀罕、格外显眼；很精致的一顶帽子，有优雅的帽舌，有细密而均匀的网眼。他就这样戴在他的头上，使得他陡增了几分俊气与光彩。再看看这个女孩是谁？（3）她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。2.同学们，看看这三段文字在写作上有什么共同点？（板书：外貌）为什么这么容易就把人物猜出来了？（板书：抓特点）写作中要抓住人物特点，人物形象才鲜明、生动。3.还有哪些人物你印象深刻？四、走近桑桑，品味感动（一）感受成长的快乐1.这么多鲜明的人物形象中，有一个人贯穿小说始终，他也是油麻地的见证人，他是谁呢？那我们就从桑桑开始聊起。他是个怎样的孩子呢？很多的性格特点都集中在了他的身上。各小组同学找出相关的事例来说说桑桑的特点。交流：桑桑是＿＿的孩子。小结：通过深入阅读，我们看到了桑桑身上显露出的许多特点，读到了桑桑的调皮捣蛋，看到了桑桑的热心善良，也感受到了桑桑的勇敢坚强。正是这些特点，把桑桑这个人物形象刻画得栩栩如生。（板书：人物显特点）。主人公桑桑，他最典型的特点是什么呢？（调皮捣蛋，异想天开）这可是在油麻地是出了名的。现在咱们来说一说桑桑的调皮的往事。（1）桑桑把碗柜改成鸽笼。（读故事）还记得书中是怎么描写桑桑改造鸽笼的（P6）（出示语段）桑桑想到自己有个好住处，他的鸽子却没有，让阿恕与朱小鼓他们一起动手，用锯子与斧头对他它大加改造。四条腿没有必要，锯了。玻璃门没有必要，敲了。除了调皮，还能看出桑桑是个怎样的孩子？这件事给他带来的后果是＿＿。桑桑几乎成了调皮的代名词，还有＿（2）桑桑用蚊帐改制渔网（讲故事）桑桑是怎样做到渔网的？（出示）那天他在河边儿玩耍，见到渔船在河上用网打鱼，每一网都能打出鱼虾来，就在心里希望自己也有一张网，用竹竿做成网架，撑了一条放鸭的小船，到河上打鱼去了。看到这儿，你眼前出现了一个怎样的桑桑，为此，他得到了惩罚是……还有惹人发笑的事吗？（3）桑桑在大热天穿棉衣当冰棍儿（学生谈感受）（出示，太阳才一露脸，天地间便弥漫开无形的热气…大路上偶尔有人走过，都是匆匆的样子，仿佛在这种阳光下一旦呆久了，就会被烧着似的。）在这么热的天气里穿大棉袄，戴一顶大棉帽子，难道桑桑不怕热吗？书中是怎么写的P10（出示：桑桑将这块空地做了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里…和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。）为什么他会沉浸在一种贯穿全身的快感里？从中你感受到了什么？桑桑就是这么活泼、淘气、爱表现，很调皮，学习也不是很棒，但他却赢得了油麻地的人们和同学们的喜爱，这又是为什么呢？……是的，尤其是桑桑面对疾病时的坚强令人震撼。（二）感受成长中的坚强1.书出哪些地方让你感受到了桑桑的坚强？（学生们交流）病痛把桑桑折磨成了什么样子？（出示：桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻杆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。）（出示：这些日子，他已吃了无数的苦头。苦药，他已不知喝下了多少碗。他甚至勇敢地接受了火针。一根那么长的针，烧得通红，向他脖子上的肿块直扎了下去……桑桑对谁都比以往任何时候显得更加善良。他每做一件事，哪怕是帮别人从地上捡起一块儿橡皮，心里都为自己而感动。桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水给一个饥渴的过路人，他甚至愿意为羊、为牛、为鸽子、为麻雀们做任何一件事情。）2.大家读着这段文字，眼前出现了一个怎样的桑桑？3、过渡：桑桑就是桑桑，他还是那么坚强，哪怕在他生命即将结束的时候，记挂的是帮妹妹实现愿望＿去看城墙。（1）书中是怎么描写的呢？（P275页）这是书中桑桑带妹妹爬城墙的片段。（出示）桑桑看到柳柳的脚板底上打了两个豆粒大的血泡。他轻轻地揉了揉她的脚，给他穿上鞋，蹲下来，对她说，“哥哥背你上去。”柳柳不肯。因为母亲几次对她说，哥哥病了，不能让哥哥用力气。但桑桑应把柳柳拉到背上。他吃力地背起柳柳，沿着台阶一级一级的爬上去。不一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下来。柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽是汗水，就挣扎着要下来，但桑桑紧紧的搂着她的腿不让她下来。（2）请大家反复读这个片段，你看到了一个怎样的桑桑？或者桑桑的哪些地方让你感动？你从中学到了什么？学生交流。（3）看得出，大家都被桑桑的懂事、坚强深深地感动，正如曹文轩在本书的“追随永恒＂里写道（出示：引读＂感动是厄运中的相扶，是困境中的相助，是孤独中的理解，是冷漠中的脉脉温馨和殷殷情爱…＂）4.正是这些，赋予了书中人物以灵魂和生命。所以，读这样的书，我们要学会捕捉感动。今天这节课，我们只聊了桑桑一个人。相信大家对桑桑肯定有了更深入的认识。有时候，我们读书，就可以像今天这样读整本书，然后截取一个画面，选取一个人物，进行深入的阅读，感悟人物的内心世界，与人物一同成长。4.关于读书的方法还有很多，大家来说一说。5.老师向同学们推荐几个：（出示）叶圣陶：“三步读书法”就