美术教案(二年级)下册

景泰县喜泉学区兴泉小学二年级美术教案

科目：美术课题：大脚丫科任教师:

主备人吴成娟学校课时1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.知识与4支能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。

学2.过程与二》法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性.

3.情感态）更与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。

目

标

教学重点能用多种图案或花纹装饰鞋垫。

教学难点能用对称的方法画出另一只鞋垫。

教学方法讨论法、探究法

教学过程个性修改

（-）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1.儿歌导入

教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣

师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？

师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）

师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？

2.出示鞋垫，引起学生兴趣

师：瞧！这是什么呀？

师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干

什么？

师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）

师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？

有没有不一样的地方？

3.出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解

对称的含义）

师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？

师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学

生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行

判断）

师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？

教师总结：

鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对

称的地方所在的方位也是一样的。

（教师出示小兔子，并以小兔子的口吻与学生对话）

师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，

你们能帮我做一些吗？

4.学生创作

学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系

5.教师根据学生的操作结果进行评价

选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作

品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和

错误装饰方法，强调对称）

6.学生互相欣赏作品。

布置作业

回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大，为他们制作一副

独特的、有创意的鞋垫。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：剪刀添画科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

1.知识与孑支能：了解添画的基本方法，掌*屋如何使图片内容与添加内容统一的

教相关知识。

学2.过程与;》法：利用图片情境添加适当内）沓，采用剪、画、贴的方法进行装饰

自和添加。

更与价值观：通过本课教学，培，察学生想像力和创作精神，让学生在

标3.情感态）

参与美术5舌动中，学习相关的美术知识，］是高审美情趣。

教学重点根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

教学难点使内容和环境尽量可能统一。

教学方法分小组合作学习

教学过程个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.看一看：

(1)出示课前收集的添画图片。

(2)赏析添画图片。

教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫.

2.想一想：

(1)思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

(2)赏析书中作品，说一说创作方法。

(3)说一说添画时应注意的问题。

教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学

习。

3.添一添：

(1)提出添画要求：

巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

(2)学生创作，教师辅导。

教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感

受添画作品的独特美感。

4.赏一赏：

(1)欣赏作品：找一找添加巧妙的作品.

(2)谈谈添画的体会。

教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。

布置作业

想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添

画呢？课后动手试一试吧！

板书设计

课后反思

科目：语文课题：小老虎科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

L知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，制作纸质小老虎。

教2.过程与方法：通过尝试制作老虎，让学生注意掌握老虎的形态和大小比例。

学3.情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。

目

标

教学重点根据老虎的形状剪出老虎外形。

教学难点缝合老虎对二年级的学生来说还是有一定的难度。

教学方法合作学习法

教学过程个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1.听歌曲导入

用多媒体播放《两只老虎》，导入揭示课题。

2.创设情境让学生感受与想象。

通过出示多媒体课件，出现歌曲《两只老虎》精彩的动画及一些老虎图

片和卡通形象，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入

老虎形象的想象之中，并伴陋欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学

生在轻松愉快的氛围中感受老虎的形态。

3.学生讨论

学生分组讨论刚才观察到的老虎的形状，色彩，花纹等形象特征，教师

抓住主要特征进行总结。

4.比较分析不同

看课本第7页，分析布老虎与真老虎的头部、身体和尾巴各有什么不同。

5.合作探究

小组合作，研究制作老虎的具体步骤。

教师总结：描画外形重叠剪纸外形装饰美化订合或缝合

一一填充后封口一一装饰。

6.动手制作

根据步骤尝试制作，教师巡回指导。

7.欣赏评价

将做好的玩具纸老虎请小组之间交换互相欣赏并给出合理化建议。

布置作业

回家了解虎头帽、布老虎等传统的艺术形象，并讲述给家长

听。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：动物聚会科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1知.识与孑支能：引导学生用绘画技法表现上B动物的特征，发挥学生的想象力和

学创造性.

2.过程与;方法：激发学生活动的兴趣，回）乙参观动物园时的景象并记录下来。

目3.情感态J变与价值观：培养学生对小动物自勺喜爱之情。

标

教学重点引导学生用绘画技法表现出动物的特征

教学难点表现热闹的动物世界。

教学方法讨论法

教学过程个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（-）课内探究

1.展示动物图片导入

师：听说今天牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？

引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？

2.以猜谜语的形式一一出示范例

师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角形、

圆形、梯形的还可做成哪些动物？

（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜.（兔子：圆

形头型）

（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）

（3）头上尖尖角，说话“峰眸”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）

3.引导学生根据老师的范例说说不同动物的外形特征

4.作业要求，教师指导.

（1）作业要求：发挥想象，画一幅表现动物聚会或竞技的热闹场面的画。

（2）小组可以先讨论不同动物的特点，确定自己要画的动物。

（3）教师知道怎么能把场景画的热闹，颜色用的要鲜艳，构图要爆满，

并加上适当的背景衬托。

5.展示学生作品，欣赏评价。

请学生说说哪幅场景最热闹？为什么？（引导学生针对构图和色彩进行评

价。）

布置作业

小组合作用卡纸制作小动物的形象，然后组合在一起，看看能出来一副

怎样的场景？

板书设计

课后反思

科目：美术课题：左邻右舍科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.知识与;支能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导.

学2.过程与;》法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。

3.情感态）更与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。

目

标

教学重点引导学生观察左邻右舍的房屋及周围景色，并大胆表现出来。

教学难点左邻右舍房屋的布局要合理.

教学方法情境教学法、多媒体教学手段（有条件的学校）

教学过程个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1.视频导入

播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。

2.学生回忆自家窗外的景色，并在小组中进行交流

(1)自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？

(2)有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？

3.欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点

(1)看看内容。

(2)画面的构图。

(3)画面的艺术效果如何(用什么表现手法处理的)

4.组织学生观察窗外的景色并指导写生要素

(1)观察取景：进行取舍，避免面面俱到。

(2)示范写生要点，强调构图的安排。

(3)深入刻画，进行画面的处理.(简单说明)

5.学习要求：

(1)写生窗外的景色。

(2)也可以根据想象，画窗外的各种景色。

6.分组写生，师作实际指导。

7.展示作业，引导观摩互相交流评价。

布置作业

课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：六面怪脸科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.知识与4支能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

学2.过程与二丁法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

3.情感态）更与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。

目

标

教学重点六面怪脸的折法，装饰的想象发挥

教学难点想象大胆,奇特

教学方法讨论法

教学过程个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1.导入

教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：

欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们

共同来学习制作舞会的道具一一六面怪脸。

2.揭示课题：六面怪脸

3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？

学生回答，教师总结。（课件揭示课题：六面怪脸）

4.探究制作方法

（1）小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）

a大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。

b想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪

些方法可以做出怪脸来？

（2）小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。

（3）教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），

其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并

请做得快的同学帮一帮身边的同学。

5.观察思考

（1）欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。

【百度知道】查找什么是祭祀。

小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有

象征意义的一系列行动或仪式.

（2）接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动

上用的面具演变而来的。

（3）课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想

象。

（4）对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜

艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注

意些什么？学生回答，教师板书：

a五官突出

b夸张变形

c色彩鲜艳

（5）说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪

脸”呢？（可以剪贴）。

你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？

6.创作表现

（1）要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜

欢的材料和方法进行有趣的装饰。

（2）学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）

7.交流评价

说说谁的最有趣？为什么？

8.游戏

每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行

这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳

舞）

布置作业

除了六面怪脸你还能制作出怎样有趣的脸谱来？课后试着动手做一做

吧！

板书设计

课后反思

科目：美术课题：快乐的舞蹈科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

1知识与（支能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。

学2过程与;》法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞

蹈。

目3情感态J更与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。

标

教学重点感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。

教学难点用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。

教学方法讨论法、感悟探究

教学过程个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.欣赏感受

师：同学们，一年一度的“六"一”儿童节又要到了，每到这个时候，我

们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不

能给我们学几个动作？

(生表演)

2.引导回答

师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感

情的一种方式，可以给我们美的享受,同学们在欣赏的过程中，看到了

哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模

仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？

3.综合体验

4.师在黑板上示范。

师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写.这种绘画的方法对于五

官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用

速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？

5.交流评析

(1)师：请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一

幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。

(2)生互相欣赏，贴上贴片。

(3)共同欣赏得票多的作品。

(4)师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？

生：我学到了怎样画跳舞的人！

生：我学会了速写！

6.小结

师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到

漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！

布置作业

试着用速写的形式完成一幅欢乐的作品。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：彩点点科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

1.知识与』支能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、

教面三个元3葭组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；

方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生

学2.过程与二

热爱生活e向态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生活，艺术可以贴近

自生活。体,仓生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；

标3.情感态)更与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平

面美术游5戈，体验造型活动的乐趣。

教学重点灵活运用点，塑造线和面的形.

教学难点彩点的组合搭配

教学方法合作法，探究法。

教学过程：个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.混色游戏

(1)在黑板上张贴三只不同形状的“鱼，请三位同学上台，分别用红、

黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点.比一比，哪个人最快。

(2)教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什

么变化?”

说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，

看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。

2.认识点线面

3.学生创作

(1)确定关键点，注意构图大小

(2)用点连成线，注意点的疏密

(3)用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配

4.作品展示与讲评

通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的点彩画，我们一起

来欣赏一下吧。

布置作业

在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？

板书设计

课后反思

科目：美术课题：动漫亮相科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教L欣赏优秀的卡通片，提高学生对动漫形象的鉴赏能力。

学2.了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的绘制过程。

3.激发学生想要表现自己喜欢的动谩形象的欲望.

目4提高学生的绘画表现能力。

标

教学重点认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法并能大胆的表现一个

动漫形象。

教学难点让学生尝试讲述自己画的动漫形象的故事。

教学方法讨论法、合作法。

教学过程：个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.组织教学

播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，谈话导入：同学们还知道什么动画片？

里边有那个是你喜欢的动漫形象？

学生自由发言

师述：动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多

生动、有趣的动漫形象。

课件出示部分动画片中的卡通形象，请学生欣赏。

揭示课题：动漫亮相

2.启发认识

(1)课件出示各种动漫形象，学生将课前找到动漫图进行展示。

(2)学生小组讨论：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？

教师参与到各组中听取意见

学生汇报讨论结果。

(3)比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论，

即动漫形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人、幽默等设计，使造型

更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

3.设计方法

(1)教师演示人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方

法的运用。

(2)生共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。

4.自我实践

学生进行动漫形象设计练习，每人设计一个有趣的动漫形象。

教师巡视指导。

不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

5.展示小结

(1)各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿

到讲台前。

(2)被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余

学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

(3)教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。

布置作业

根据自己创作的漫画形象编一个小故事，回家讲给爸爸妈妈听。

板书设计

课后反思

科目：语文课题：民间玩具科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

1.知识与a支能：能月简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。

教2.过程与，方法:在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、

审美趣味.

学

3.情感态I芟与价值观，:参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味

目和强烈的9臣饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。

标

教学重点能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料.

教学难点能用简单的语言讲述民间玩具的小故事。

教学方法讨论法

教学过程个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。

(1)打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩

具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。

“纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境.

“彩灯蟹”形象逼真、生动，红黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜

艳夺目、古色古香。

“一口叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，

是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。

“面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。

“布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受

民间玩具平安、幸福的寓意。

“布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。

(2)感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。

2.它们“想说”些什么？

了解民间玩具的产地、寓意及有关的故事。

3.民间玩具美在哪里？为什么？

(1)提供描述的感觉词语(如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、

逼真、色彩华丽、对比强烈)，玩具中哪些地方使你产生这种感觉？

(2)民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。

4.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民

间玩具。

5.作业要求：

选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。

布置作业

回家在家长的帮助下可以试着制作一个简单的民间玩具。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：小蜗牛慢慢爬科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1知识与1支能：掌握小蜗牛的基本造型，能大胆的用曲线条制作.

2过程与二方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美.

学

3情感态）要与价值观：乐意与同伴分享经验

目

标

教学重点掌握小蜗牛的制作方法

教学难点小蜗牛的制作过程

教学方法合作法，探究法。

教学过程个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（-）课内探究

1.猜谜导入

没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里

头。（打一动物）

生：蜗牛

2.揭示课题

3.讨论蜗牛特点

师：谁知道蜗牛有什么特点？

想不想自己动手制作一只可爱的小蜗牛？

4.生讨论制作方法

5.师总结：

制作蜗牛的背部一一头部和底部---粘贴

同学们想不想试一试呢？

6.生合作制作蜗牛

7.展示优秀作品

布置作业

画一幅有小蜗牛的图画，并试着讲一讲它的故事。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：打扮相框科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.知识与I支能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。

学2.过程与;》法：培养学生的动手操作能力.

3.情感态）更与价值观：初步感受生活和艺术中的美。

S.

标

教学重点给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的

相框。

教学难点激发学生表现美、创造美的情趣。

教学方法合作法，探究法。

教学过程个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.音乐导入

(1)学生随音乐入场，欣赏《美丽的相框》展唬。

(2)学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？

2.分组探究

(1)欣赏老师制作的相框。

(2)说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。

(有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的……)

(3)出示自己在生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框带

来的美，激发学生创作的欲望。

(4)介绍材料(分成4组)

(5)选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。

(6)在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。

3.欣赏评述

(1)把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。

(2)说说自己的创作意图与材料。

布置作业

给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：杂技高手科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.知识与彳支能：能在纸上设计出造型生动表演杂技的人。

2.过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，

学提高学生对造型的审美认识

目3.情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学

生感受杂技艺术的美.

标

教学重点了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势并描绘

出来。

教学难点杂技演员的动作比较难表现，可让学生简化。

教学方法合作法，探究法。

教学过程：个性修改

(-)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1.观看录像，激发兴趣。

(1)观看图片，猜猜他们在看什么？(你们猜对了没有呢？原来真的是

在看杂技表演呢？)

(2)播放一段录像。

师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过

瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！

(3)小结杂技的作用及特点.

师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很精彩！你觉得精彩在哪里？

学生回答

小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演

员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知

道哪些杂技项目呢？

生：顶碗、空中飞人、走钢丝等

2.自由选择，尝试表现。

(1)简单设计一个杂技的动作。

师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自

己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。

(2)展评。(实物投影作比较，引导动作变化、大小安排)

师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？

3.参与表演，加强感受。

(1)图片出示各种不同的杂技项目。

师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作，老师这里有更多

的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员

(2)(出示各种杂技项目)与自己创作的作品作比较.

师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没

有表现出来？

生：衣服要美一点；

动作夸张；

项目多一点...

(3)指1一2名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都

想来演一演了呢！

(4)把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演.

师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。

4.布置作业，表现感受。

要求：把你最喜欢的杂技表演及热闹的现场气氛画下来。要求是：可以

直接对刚才设计的动作进行添加，要突出动作惊险、夸张一点，衣服要

漂亮一点；构图要大一点。

5.欣赏作业，点评

(1)展示，学生评价，找作品优点.

(2)师总结：看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技

演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我

们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们

你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的.我们同学想要

有所作为的话，也应该有这样的毅力。

布置作业

动手制作表演中的杂技演员形象，比一比谁的动作更优美。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：男生女生科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教L知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

学2.过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。

目3.情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友

标谊。

教学重点观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

教学难点区别男生女生不同的特点。

教学方法合作法，探究法。

教学过程：个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（-）课内探究

1.活动一

活动内容：比比谁的嗓门大。

2.活动二

活动内容：比比谁收集的图片好。

3.活动三

活动内容：比比谁的想法、做法好

4.活动四

活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。

（三）谈话总结，提出希望

这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，

我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，

老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相

帮助，共同进步。

布置作业

下课男生女生合作完成一幅作品。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：四格画科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.知识与;支能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新育:力；

2.过程与;丁法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，道:高学生的审美

学

能力，开1'司学生的创新思路；

目3.情感态J更与价值观：体验创作连环故事的乐趣。

标

教学重点将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。

教学难点故事要求有连续性.

教学方法合作法，探究法。

教学过程：个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1.导入

同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了

一个怎样的故事？

2.欣赏四格画

课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一

幅四格画的话，你想选取什么题材？

3.讲解四格画的创作过程

四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子

的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾.要创作一幅优秀的四格画

要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个

故事来。

4.学生讨论、交流创作思想

5.提出要求，学生创作

作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精彩的画

面，并命名。

6.展示学生优秀作品，欣赏评价

布置作业

展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：信封娃娃科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

L了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。

教

2.通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。

学3.在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。

H

标

教学重点能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

教学难点能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。

教学方法合作法，探究法。

教学过程：个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（二）课内探究

1.导入【出示信封娃娃】

师：老师给大家带来一位新朋友。

师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？

生：...

师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说

的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电

脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮

吗？（得意地笑笑）并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封

娃娃

[设计意图：出示信封娃娃，导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及

它原有的作用.]

2.观察，思考：

老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸

娃娃呢？（学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物……）【引

导欣赏更多信封娃娃作品：】

师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸

偶朋友。师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看

看我是怎样制作信封娃娃吧。

3.学习制作方法：

教师示范：

a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）

b画好想画的图案（教师注意提醒画大）

c对准对折线，张贴

d装饰这样信封娃娃就做好了，试试你的信封娃娃会说话吗。

4.表演添趣，欣赏展评

（1）创作故事：

师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃

娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定

会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，

为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！

（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可

要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出

最佳制作小能手。

师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）

布置作业

想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做

吧！

板书设计

课后反思

科目：美术课题：影子大王科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

1.知识与?支能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方

教法。

学2.过程与;》法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认

目识形态变《匕）；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。

更价值观：增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。

标3.情感态2

教学重点认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。

教学难点指导学生依形想象并绘画成图。

教学方法讨论观察

教学过程个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.课题导入

(1)课件展示：谜语.“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也

抓不住J

(2)板书课题：《影子大王》

2.捉影游戏

(1)室外操场。

观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？

(2)学习捉影方法。

你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？

(3)小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。

3.影子探秘

(1)观察影子的变化。(变化多端)

(2)多人组合姿势，变化更有趣的影子。

(3)构思。首先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把

它变成一幅美丽的画。

4.完成添画

(1)集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？(动物、大小壶等)

(2)引导想象添画。

(3)小结：大胆添画。

5.学生创作

(1)室内创作。

(2)指导构图。

(3)修改完善。

6.欣赏评价

(1)学生展示作品。

(2)学生互评。

(3)教师点评。

7.当堂作业

学生完成一幅影子绘画作品。

布置作业

试着做一些有趣的影子，课后交流讨论。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：听听画画科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

1.认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉

教联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。

学2.能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语

表达内心的感受。

目3.情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情.感悟音乐、文学与美术

标的联系，重视自我感受和表现。

教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意

视觉、听觉的协调运动。

教学难点听歌曲把自己的感受画下来。

教学方法讨论观察

教学过程个性修改

（一）课前延伸

预习课文，搜集资料。

（-）课内探究

1.引导阶段：

导语：同学们，今天李老师为大家带来一个特别的朋友，但是它们看不

至摸不着，我们需要用心去听，用心去感觉，才知道它们是谁。而且

这个新朋友一来就邀请我们同学伸出手来，和他一起动起来。

播放音乐《娃哈哈》，激发学生的学习兴趣。

2.思考：

刚才音乐响起的时候，我们同学有的唱，有的拍手，有的随着音乐舞动。

想一想，我们还可以用什么形式来表现呢？（绘画）

3.导入新课：

好，今天老师就带大家一起来听听画画.

4.讲授新课,

（1）听音乐《小小的船》《火车开了》第一遍，好听吗？那谁听出了他

们之间最大的区别呢？（拍手提示）音乐节奏的快和慢在绘画中怎么来

画呢？请同学再来听一听，这次你们可要仔细想想。

（2）第二遍听《小小的船》《火车开了》：

A、出示画：这两幅同样是画的小小的船，有什么区别吗？（一幅是画的

具体的船，星星等，别一幅是用点，线，面画的）

B、听火车开来了，谁能说一说，这两幅画又有什么区别呢？

C,火车宝宝给咱们出了个问题，看同学们谁观察的最仔细：这两幅画有

什么不一样？

(3)小结：节奏快的音乐，画面，色彩鲜艳、丰富，线条起伏大；音乐

节奏慢的画面色彩柔和，线条起伏小。

5.学生听一听，画一画。

(1)下面还有三首好听的音乐，这回可要听仔细，你喜欢哪一首音乐，

怎么才能把它画下来呢？(放音乐)学生自由发言

(2)学生作画，教师巡视辅导。

(3)展示学生作品，学生互评，师点评。

(4)小结：美的音乐加上同学们画，美丽极了，你们真是了不起。让我

们在美丽的音乐声中结束我们这课，希望大家听着音乐，保持的愉快的

心情走出教室，让我们的生活更加丰富多彩！

布置作业

创作一副画，配上一首合适的音乐。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：蹦蹦跳跳科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法。

学2.体验和了解纸弹簧的形态特征。

3.结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象。

目

标

教学重点如何制作纸弹簧玩具。

教学难点引导学生设计制作出各种有趣的.有特色的玩具及玩法。

教学方法交流讨论法

教学过程个性修改

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(-)课内探究

1.激趣导入

师：今天老师给小朋友们带来了两位神秘的客人，你们猜猜会是谁呢？

请两位小朋友帮忙把它们请出来吧！

师：原来是小白兔和大青蛙，活蹦乱跳的，真可爱！我们送它们去参加

蹦跳大比拼吧！(出示大比拼)

师：我们还要请别的动物来参加，还有什么动物是蹦蹦跳跳的？生答。

师：其实我们能让所有的动物.人物都蹦起来，跳起来，我们怎么去实现

他们蹦蹦跳跳的愿望呢？这节课我们就来做蹦蹦跳跳的玩具。(出示课

题)

2.观察.探究“纸弹簧”的折法

(1)师：老师还带来了小猴子和小企鹅，观察一下，它们会动的这一部

分，轻轻一按就会弹起来，拉一拉还会动，很像生活中的哪样东西？生：

弹簧.师：是不是像这样(师出示弹簧玩具)，平时的弹簧都是用铁丝.

塑料做的，这里的弹簧纸做的，给它一个好听的名字？生：纸弹簧

(2)师：那这个纸弹簧怎么折的呀？今天老师给小朋友请来了一位小老

师，就是这些白色的纸弹簧，待会儿，两个小朋友一个，你会怎么向它

学习？生：

(3)学生拿出白色纸弹簧，观察，探究学习折法。

(4)请一位学生简单介绍一下发现了什么规律.

(5)请一位小朋友来当小老师，学生尝试折纸弹簧。

(6)师：折好的拿在手上摇一摇，晃一晃。发现什么没有？

(7)观察思考，了解“纸弹簧”的应用

老师这里有几组可爱的弹簧玩具，小朋友们仔细观察，玩具的哪些地方

用了纸弹簧？为什么要用在这些地方？(课件出示2组弹簧玩具)

a一组是用纸弹簧做身体

b一组是用纸弹簧做身体的其它部位

小结：能活动的地方就可以用纸弹簧，不同的纸弹簧适合做玩具身体的

不同部位。

(8)请几个学生说说刚才折的纸弹簧可以用在什么地方？

3.观察.演示纸弹簧玩具的制作方法

师：小朋友们说得真棒，老师迫不及待想尝试一下了。我想做个可爱的

小丑。已经准备好了纸弹簧和小丑的头.四肢，谁来帮助我？

(1)选择大弹簧做身体，小弹簧做手.脚。还可以直接剪贴出手脚。

(2)出示三个小丑头部请学生选择一个最合适的。

(3)示范粘贴，注意粘连要牢固。

(4)小结动物.人物要用夸张简练的造型。

4.创设情境，学生实践创作

(1)创设作业情境

(2)小组讨论一下：你们打算做一个怎样的弹簧玩具？把纸弹簧用在什

么地方？

(3)提出制作要求：采用小组合作的方式制作纸弹簧玩具。

a设计纸弹簧

b用绘画.剪贴等方法进行装饰

c玩具形象生动有趣.新颖独特

(4)拿出刚才折好的纸弹簧把它装饰成弹簧玩具参加蹦跳大比拼吧！

(5)学生作业，师巡回指导。

5.作业展评

(1)每小组推荐几个同学上台展评(自评.互评)，评出“最佳创意”、“最

佳形象”、“最佳制作”等。

(2)请几名学生用自己的弹簧玩具表演一下(自我介绍.蹦跳表演等)

(3)师生一起把弹簧玩具送去大比拼.(用粘.挂的方式把玩具放在展示

台)

(三)课后提升

思考：纸弹簧玩具还可以怎样做？怎样玩？

(1)师拿出一个用线拉着玩的和用木棒转动玩的纸弹簧玩具。

(2)有什么不一样？可以怎样玩？简单介绍。

(3)师小结：其实纸弹簧玩具还有许多的做法和玩法，小朋友们可以开

动脑筋，利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。

布置作业

利用身边的材料做出更多蹦蹦跳跳的纸弹簧玩具。

板书设计

课后反思

科目：美术课题：小泥人科任教师:

主备人吴成娟学校课时第1课时

主修人吴成娟审核上课时间月日

教1.学会捏，、泥人的一般方法

2.培养动=手能力与合作精神

学

3.体验学；1活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操

目

标

教学重点在活动中掌握捏小泥人的方法。

教学难点想象一定的情操，并根据情境作出各种造型有趣的小泥人。

教学方法交流讨论法

个性修改

教学过程

(一)课前延伸

预习课文，搜集资料。

(二)课内探究

1.引入

(1)课件出示泥人图片

师：同学们看那，我们教室里来了群泥人朋友，猜猜看他们在