2024届高考语文专题复习病句辨析和修改 一等奖创新教学设计

2024届高考语文专题复习病句辨析和修改一等奖创新教学设计《高考语文复习之病句辨析和修改》教学设计

教学目标

1.认识六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑；

2.掌握修改问病句的原则和方法。

教学重点

1.学会辨析“语序不当”“搭配不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”。

2.掌握修改问病句的原则和方法。

教学难点

1.辨析：成分残缺或赘余、结构混乱。

2.修改病句。

教学安排

4课时

教学方法

导学，以学以练为主。

教学过程

一、考点探究1：语序不当

【技巧点拨】

辨析语序不当之“五看”

“一看”要看句中关联词语，检查关联词语位置是否正确；

“再看”要看修饰语长的句子，检查修饰语语序是否正确；

“三看”要看句中数量词语，检查数量词语位置是否正确；

“四看”要看几个并列词语或短语，检查其顺序是否正确；

“五看”要看分句较多的复句，检查分句间语序是否正确。

【积累】

语序不当主要包括多项定语次序不当、多项状语次序不当、句序不当、词序不当等，主要有以下几种情况：

1.多项定语语序不当

多项定语一般按下列顺序依次排列：(1)表示领属或时间、处所的定语；(2)表名称或数量的定语；(3)动词或动词短语；(4)形容词或形容词短语；(5)名词或名词短语。另外，带“的”的定语要放在不带“的”的定语前。如“张怡宁是国家队的(领属性的)一位(数量)有十几年国际大赛经验的(动词短语)最优秀的(形容词短语)乒乓球(名词)女(名词)运动员”。

2．多项状语语序不当

多项状语一般按下列顺序依次排列：(1)表目的或原因的介词短语；(2)表时间的名词或介词短语；(3)表处所的名词或介词短语；(4)副词(表范围、程度、频率)；(5)形容词或动词(表情态)；(6)表对象的介词短语。如“许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情地(情态)同他(对象)交谈”。

3．定语、状语错位

(1)定语误放在状语的位置，如“一筐一筐地抬着鲜鱼”改为“抬着一筐一筐的鲜鱼”；(2)状语误放在定语的位置，如“大家交换了广泛的意见”，改为“大家广泛地交换了意见”。

4．虚词位置不当

(1)关联词的位置不当。复句中，两个分句同一个主语时，关联词在主语后边；两个分句不同一个主语时，关联词在主语前边。如“小李因为睡眠不好，所以父母很为他担心”，前后主语不同，“因为”应放在“小李”之前。(2)副词的位置不当。如“美国把世界不放在眼里”，应改为“美国不把世界放在眼里”。

5．主客体颠倒

如“詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的”，应改为“中国青年对于詹姆斯·卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的”。

6．修饰语和中心词位置不当

如“我认为青少年的大多数是好的”，改为“我认为大多数的青少年是好的”；“作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大”，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款，市场需求的潜力很大”。

7．并列词语排列顺序不当

并列词语的各项，要注意其轻重、先后、大小的关系，否则容易出现错误。例如，“在这次会议上，大家讨论并提出了许多问题”一句中，应先“提出”后“讨论”。又如，“我们要从县内外、省内外、乡内外的实际情况出发”一句中，应把“乡内外”调到“县内外”之前，形成范围由小到大的顺序。

并列短语可按下列方法排序：

①依时间先后排序

秋收、秋耕、秋种，都要忙完了。(秋季劳作的先后顺序)

②依空间距离排序

牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。(人们观察事物由上到下的顺序)

③依范围大小排序

至少，也当浸渍了亲族、师友、爱人的心。(范围顺序可由大到小，也可由小到大。此处为由大到小)

④依程度轻重排序

千百年来，人们一直怀恨他们，憎恶他们，咒骂他们。(程度上一层强过一层)

⑤依情感流程排序

她没有什么法子让一个有钱的体面人认识她，了解她，爱她，娶她。

⑥依时局变化排序

和谈失败了，欺骗不行了，战争揭幕了。

⑦依数目常规排序

用墨如泼，汩汩滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。

⑧依成绩名次排序

中国、乌克兰和俄罗斯分获第二十七届奥运会男子体操团体总分前三名。

⑨依法定位置排序

党委、人大、政府和政协四大家齐心合力抓经济，带领人民奔小康。

⑩依对应承接排序

小琳的爸爸是医生，妈妈是教师，哥哥是军人。他们分别在自己的岗位上救死扶伤，教书育人，站岗放哨。

8．分句间次序不当

在承接复句、递进复句中，分句之间的次序分别有先后和轻重关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当。例如，“他跳下池塘，来到池边，很快就游过去了”一句中，应将“跳下池塘”与“来到池边”互换位置，因为这两个分句的动作有先后关系，不能颠倒。又如，“闻一多先生，是大勇的革命烈士，是热情的优秀诗人，是卓越的学者”一句，正确语序应为“闻一多先生，是卓越的学者，是热情的优秀诗人，是大勇的革命烈士”。

9．前后对应的词语位置不当

如“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的舒淇和葛优”，应改为“电影《非诚勿扰》中的男女主人公是人们熟悉的葛优和舒淇”。

【巩固训练】

1．下列各句的语序都有不当之处，请指出，并改正。

①当被问及在家庭财务决策中所扮演的角色，中国内地女性受访者的63%表示她们是家庭财务的决策者。

②邵逸夫的传奇人生令人感慨，他随兄十几岁时闯南洋，饱尝20世纪上半叶的动荡之苦，从命运的夹缝里打拼出成功。

③今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、抢大险，做到排查在前、排险在前、预警在前，确保群众的生命财产安全。

④在科技发展的道路上，科学工作者正发挥着他们每个人身上无穷的蕴藏着的科学精神。

⑤与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。

⑥病媒(蚊子、臭虫、虱子和淡水螺一类的小生物)会传播各类疾病，我们虽然建立了有效的防控体系，但其死灰复燃的可能性仍然存在。

⑦虽然现在所学的一些专业课，对我们很陌生，学起来比较吃力，不过我相信，在老师的帮助下，只要下苦功，就一定能够学好。

⑧对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。

答案①定语与中心语位置颠倒。“63%”与“表示”搭配不当。应改为“63%的中国内地女性受访者”。②多项状语排列次序不当。此句中“随兄十几岁时”语序不当，“十几岁时”是时间状语，而“随兄”表对象，根据多项状语排列规则可知，表对象的“随兄”应紧挨中心语“闯南洋”，故应改为“十几岁时随兄”。③逻辑顺序错误，“排查在前、排险在前、预警在前”应该改为“预警在前、排查在前、排险在前”。④多项定语排列次序不当。此句中“无穷的”属形容词做定语，“蕴藏着的”属动词性短语做定语，根据多项定语的排列规则可知，应将“无穷的”移至“蕴藏着的”之后。⑤副词的位置不当。“把”字句中否定副词应该放在“把”之前，句中“没有”应移到“把”之前。⑥关联词语位置不当。此句中关联词语“虽然/但”所引导的两个分句的主语分别是“我们”“其(病媒)”，当关联词语引导的分句主语不一致时，关联词语应放在主语之前，因此，此句中的“虽然”应放在“我们”的前面。⑦主客颠倒。宜在“对我们”后加“来说”，或改为“我们对现在所学的一些专业课很陌生”。⑧分句间次序不当。按照事理、逻辑次序，应为“他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”。

二、考点点探究2：搭配不当

【技巧点拨】

辨析搭配不当需“六看”

1．看主干成分

句子的主干成分是指主语、谓语、宾语。拿到一个句子，首先迅速划出它的主干，然后看主、谓、宾三者之间能否两两搭配，有一对不能搭配，也叫做“搭配不当”。

2．看附加成分

句子的附加成分是指定语、状语和补语，主要看这些成分能否修饰、限制它们的中心词。如：要掌握走私犯活动的规律，以便稳准狠地识别和打击他们。(“稳准狠”不能修饰“识别”)

3．看介宾短语

介词的运用极容易出现毛病，尤其是介宾短语中介词和宾语的搭配。

4．看联合短语

联合短语的运用常常顾此失彼，犯前后不能全面搭配的毛病。如：这个文化站已成为教育和帮助后进青年、挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。(搭配不当，“培养”与“失足青年”不搭配)

5．看两面词

当语句中出现了“能否”“是否”“有没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病(但不可一概而论)。

6．看关联词

一个语句出现了关联词，我们要想到关联词是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则就会影响到意思的准确表达。

【积累】

搭配不当是高考的热点，主要有下列类型：主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、一面与两面搭配不当、关联词语搭配不当。

1．主谓搭配不当

如：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。(主语“生产量”与谓语“供应”“销往”搭配不当，可改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。)

2．动宾搭配不当

如：现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。(谓语动词“看到”与宾语“乡音”搭配不当，可在“那熟悉”前加上谓语动词“听到了”。)

3．主宾搭配不当

如：李明德同志在担任营长、团长期间，多次被评为训练先进单位和后勤保障模范单位。(主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为“个人”，第二个“单位”删掉；或者将前一分句改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。)

4．定中搭配不当

如：据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵的花粉。(“50万朵的花粉”搭配不当，应改为“50万朵花的花粉”。)

5．一面与两面搭配不当

如：学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。(两面对一面，去掉两个“否”字。)

6．关联词语搭配不当

如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。(“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。)

7．介宾搭配不当

如：①他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。(“在……中”搭配不当，应为“从……中”。)

②3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。(搭配不当，介词“关于”使用不当，应为“对”。)

【巩固训练】

1．下列各句都有搭配不当之处，请指出，并改正。

①局部生态环境的改善并不能遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度在不断扩大。

②虽然精彩绝伦的CBA总决赛已落下帷幕，但那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神依然闪现在人们的脑海中，挥之不去。

③坐火车到威尔士北部最高的斯诺登尼亚山峰去观赏高原风光，是威尔士最主要的一个景点。

④我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。

⑤在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

⑥在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。

⑦春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度和农民工通过正常法律渠道解决问题的能力，打击拖欠农民工工资行为。

⑧不管天气极其炎热，环卫工人们仍然坚持在工作第一线，为我们营造一个舒适而干净的生活环境。

答案①主谓搭配不当。“土地沙漠化的速度”与“不断扩大”不能搭配，可改为“不断加快”。②主谓搭配不当。“那跌宕起伏的过程、充满血性的身影、顽强拼搏的精神”共用一个谓语动词“闪现”，但“顽强拼搏的精神”与“闪现”不搭配。③主语“到……去观赏高原风光”与宾语“景点”搭配不当。“景点”改为“旅游项目”。④状语和中心语搭配不当。“严肃”不能修饰“研究”，可改为“认真、慎重”等。⑤“能否用……”和“恰恰是……”犯了两面对一面的错误，把前一分句中的“能否”去掉。⑥定语“一台”与中心词“剧本”搭配不当。将“一台”改为“一部”。⑦动宾搭配不当。动词“提高”之后的宾语有两个，即“力度”和“能力”，“提高”能与“能力”搭配，却不能与“力度”搭配，故可将“提高”改为“加强”。⑧关联词语搭配不当。“不管”与“仍然”显然搭配不当，可将“不管”改为“尽管”。

三、考点点探究3：成分残缺和赘余

【技巧点拨】

1.成分残缺辨析“两注意”

抓主干是做成分残缺类病句题最有效的办法，所以要增强快速提取句子主干的意识，看看此句的主语、谓语和宾语是否完整，搭配是否合适，句意是否明确，以此来判断主语、谓语或宾语残缺的可能性。

其次看修饰限制和补充说明的成分(定语、状语、补语等)，看它们对中心语的修饰限制是否恰当严密，尤其是介宾结构，看它是不是滥用介词，导致淹没了主语，或者看它的结构是否完整，是不是残缺了介词或者宾语。

2．成分赘余辨析“四检查”

(1)看见句中有“否则”，检查是否患同义重复症。如：我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出软件，我们就会失去市场。(“否则”与“拿不出软件”重复)

(2)看见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。如：其实这是过于多虑的想法。(“多虑”与“想法”重复)

(3)看见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。如：我们的报刊、杂志和一切出版物，更有责任做出表率，增强使用语言文字的规范意识。(“报刊、杂志”与“一切出版物”有包含关系)

(4)看见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。如：村南的那片杏树林，早已被人们所砍光了。(“被”与“所”重复)

【积累】

1．成分残缺

句子成分的省略与句子成分的残缺不是一回事。在省略句中，省略成分不用补出来，句子仍表意明确；成分残缺的句子读起来别扭，给人以不完整感。

常见的成分残缺的语病主要有三种：

(1)主语残缺

①滥用介词造成主语残缺

例句：在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不小。

滥用介词结构“在……中”，导致句子缺少主语，应把“在这部作品中”改为“这部作品”。句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等，修改这类病句一般是将介词及介词连带的方位词删去，或者保留介词短语让它作状语并给后半句加上适当的主语。

②暗中更换主语，造成主语残缺

例句：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。

此句共三个分句，前两个分句的主语是“周文宾”，而第三个分句的主语暗中转换为“王老虎”，因而出错，应在“把他送到”前加上“王老虎”这一主语。

③误把偏正短语中的修饰语理解为中心语，造成主语残缺

例句：学校的教育教学成绩显著，多次受到市教委的表彰。

此句的前一分句主语是“成绩”，而后一分句把前一分句的主语误解为“学校”，错误地承前省略了主语，应在第二个分句前加主语“学校”。

④滥用省略，使分句中的主语残缺

例句：抢险突击队的小李，搁下刚满周岁的儿子，参加抗洪斗争，第二天就晕倒了，把她送回家休息，但苏醒后又偷偷上了大堤。

“把她送回家休息”的主语应是“大家”，此处是不能省的，最后一个分句应在“苏醒”之前加上“她”。

(2)谓语残缺

因句子较长，说(或写)到后面忽略前面的结构而致使句子缺谓语，造成谓语残缺。

例句：发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。

应该在“独立”前加上“具备”一词。

(3)宾语残缺

句子稍长，说(或写)到后面忽略了与前面成分的呼应，易造成句子宾语残缺。近几年高考病句考查中出现频率较高的是介词宾语残缺。

例句：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

“针对”的宾语残缺，应在“攀升”后加“的情况”。

2．成分赘余

成分赘余是指句子的语法成分重复，使整个句子不够简洁。成分赘余主要有下列类型：堆砌、重复、可有可无、应删去“的”字、习惯性赘余词语。

(1)堆砌。如：要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。(“环境”应删去。)

(2)重复。如：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。(第二、第三个“工作”应删去。)

(3)可有可无。如：不知不觉就走了十里路左右的距离。(应删去“的距离”。)

(4)应删去“的”字。如：出人意料，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。(加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。)

(5)习惯性赘余词语。

①互相厮打“厮”已含有“互相”的意思，应删去“互相”。

②这其中、这其间“其”即“这”，应删去“这”。

③见诸于、付诸于“诸”是文言中的一个兼词，是“之于”的合音，应删去“于”。

④亲眼目睹“目睹”即“亲眼看到”，故应删去“亲眼”。

⑤共同协商“协”意思是“共同合作”，因此，应删去“共同”。

⑥非常嗜好“嗜好”即“极度爱好”，故应删去“非常”。

⑦过度酗酒“酗”已包含“无节制”之意，应删去“过度”。

⑧一致公认“公”即“共同的”，“一致”意思为“相同无分歧”，两者重复，应删去“一致”。

⑨前来光顾“顾”就是“到来”的意思，应删去“前来”。

⑩开始启动“启动”指(仪器仪表等)开始工作，所以不必再用“开始”修饰。

无故旷课“旷课”即“无故缺课”，再以“无故”限制，实属多余。类似的还有“多余的废话”。

热切渴望“渴望”就是“迫切地希望”，应删去“热切”。

悬殊很大“悬殊”即“相差很大”，故应删去“很大”。

多年的夙愿“夙”的意思是“一向有的，旧有的”，应删去“多年的”。

无数莘莘学子“莘莘”即“众多”，用“无数”修饰多余，应删去“无数”。

可堪称“堪”已有“可以，能够”之意，应删去“可”。

致信给“致”已有“给”之意，应删去“给”。

使人民生灵涂炭“生灵涂炭”的意思是使百姓陷入泥沼，形容人民处于极端困苦的境地。已含“使人民”的意思，故删去“使人民”。

留下的遗毒“遗毒”中的“遗”已有“留下”之意，连用累赘。

至少……以上“至少”含有“最低”的意思，后面搭配的应是确数，无须再用模糊语“以上”。

万一若“万一”表示可能性极小的假设，与“若”重复。

切忌不要贪睡“切忌”“不要”均表示否定，同时修饰“贪睡”不当，删去其中一个。

涉及到“涉及”中的“及”就是“到”的意思，删去“到”。

被……所接受文言句式“为……所……”即相当于现代汉语中的“被”。句中用了“被”字后，再用“所”字，多余。

年轻的小伙子“小伙子”岂不是年轻人？用“年轻”修饰“小伙子”，纯属多此一举。

并非是“非”是书面语色彩较浓的一个词，是“不是”的意思，因此，其后不必再加“是”。

全身遍体鳞伤“遍体”与“全身”重复。

将近40%以上“将近”与“以上”两个模糊量词矛盾，保留一个即可。

囊括全部“囊括”已含“全部”的意思。

先进楷模“楷模”本身就是“先进的”，故删去“先进”。

突然恍然大悟“恍然”指“突然清醒的样子”，故应删去“突然”。

这个中原因“个中”的意思是“这其中”，已含“这”，故应删去“这”。

【巩固训练】

下列各句都有成分残缺或赘余之处，请指出，并改正。

①初始阶段，由于对渤海地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。

②爱和善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素，拥有爱心的人，对人对事往往是温和的、善良的。这种温和善良的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人感化。

③省公安厅要求各级公安局长着力解决刑讯逼供、滥用警械、滥用强制措施、超期羁押、随意扣押财物、巧立名目收取办案费。

④传统的教学认为只有学会了才能去做，因此教师一般先教授所要学的概念和知识点，而后让学生做练习，再尝试相关问题。

⑤外交部发言人表示，任何人都不能动摇中国政府和人民维护国家主权和领土完整的坚定意志，任何人都阻挡不了推进两岸交流合作，开创两岸关系和平发展的历史潮流。

⑥天津市决定自今年5月31日起，停止外省市户籍人员购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式办理蓝印户口。

⑦上百万次点击，见证着百姓参与两会的热情。教育、医疗、住房、就业……见诸于报端的重头报道无不回应着百姓的关切，努力寻找着问题的答案。

⑧习惯势力使他对罢黜百家感到习以为常。

⑨由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

⑩在去年全国订货会上，发生了一件虽然不大却耐人寻味的小事。

答案①主语残缺。因滥用介词“由于”致使主语残缺，可去掉“由于”。②谓语残缺。此句中“使邪恶的人感化”一句缺少谓语动词，可在“感化”前加上“受到”。③宾语中心语残缺。此句中“解决”后面缺少与之相应的宾语中心语，其后一般跟“的问题”，故此句应在句末加上“的问题”。④谓语残缺。此句中“再尝试相关问题”一句缺少谓语动词，可在“相关问题”前加上“解答”或“解决”。⑤宾语残缺。缺少“开创”的宾语，在“和平发展”后加“新局面”。⑥介词残缺。此句中“购买商品住房、投资兴办企业和引进人才的方式”是“办理”的条件状语，其前面缺少必要的介词“通过”，可在“外省市户籍人员”后添加“通过”。⑦成分赘余，语意重复。“见诸于报端”中的“诸”是一个兼词，是“之于”的意思，跟句中的“于”重复，可删去“于”。⑧谓语成分赘余。删去“感到”。⑨残缺主语。删去“由于”。⑩定语成分赘余。“不大”与“小”赘余，删去“小”。

四、考点点探究4：结构混乱

【技巧点拨】

结构混乱的辨析技巧

1．杂糅式结构混乱的主要特点是把表达一个意思的两种说法杂糅在一起。每种说法各有一个标志性动词，从陈述对象的角度看，有一个动词与之不搭配，找出这个不搭配的多余动词，即可确认其为病句。如上5题结构混乱，可删去“建成”。

2.中途易辙式结构混乱的主要特点是陈述未完，其陈述对象却发生改变，造成半截子话，形成几个分句“前言不搭后语”。查主要动词的主语，找出陈述未完而半途改变主语的分句，即可认定其为话题转移式结构混乱。如上6题中途易辙，可将“火车”放到“每当”之后。

3．结构混乱的语病，往往有一些明显的语言标志，抓住这些重点词语，辨析起来事半功倍。如介宾短语(由于、由、经过、通过、对、对于、当……被、把、从、本着……)、关联词、否定词、两面词(成败、好坏、优劣、得失、是否、有无等)、代词、并列词等等，尤其是句式杂糅语病，在表被动(被……所)、原因(原因是……造成、之所以……的原因)、目的(把……达到)、条件(非……才行)、程度(悬殊很大)、数量(大约……左右)时最易出错。

【积累】

1．辨别三种结构混乱

句子里各个成分之间的关系没有处理好，不符合语法的规范，这种语病叫作结构混乱。

(1)句式杂糅。作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。例如，“最近相关部门对两个小区新装修的住房进行空气质量检测，结果有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是居民不合适的装修造成的”一句中，应删去“造成的”，或修改为“而甲醛超标主要是由居民不合适的装修造成的”。又如，“纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成，充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神”一句，首句应删去“组成”，或者将“分”改为“由”。

(2)暗换主语。语言表达中，前面的句子是一个主语，而在后面的句子中暗换成另一个主语。如重点4“即时演练”第⑧小题。又如，“记者近日发现，公园晨练的老年人中流行一种由松树精华做成的‘神仙茶’，对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口”一句中，“对这种带点儿树皮味的绿色茶剂赞不绝口”的主语不是“神仙茶”，所以应在此分句前补上主语“他们”。

(3)中途易辙。如重点4“即时演练”的第⑦小题。

2．结构混乱是近年高考考查的热点之一，尤其是近年来，考查次数很多。考结构混乱，恰恰又把重点放在了“句式杂糅”上。

请熟记常见的句式杂糅类型。(括号内为正确形式)

(1)是由于……决定的(是由……决定的/是由于……)

(2)是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的)

(3)他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的)

(4)……的原因，是因为……(……的原因是……/……是因为……)

(5)……的原因，是由于……(……的原因是……/……是由于……)

(6)是因为……的原因(是因为……/是……的原因)

(7)原因是……造成的(原因是……/是由……造成的)

(8)……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致)

(9)其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪)

(10)是由于……的结果(是由于……/是……的结果)

(11)关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用)

(12)关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的)

(13)经过……下(经过……/在……下)

(14)由于……下(由于……/在……下)

(15)由于……领导下(由于……领导/在……领导下)

(16)对于……问题上(对于……问题/在……问题上)

(17)大多是以……为主(大多是……/以……为主)

(18)以……即可(以……为宜/……即可)

(19)有……组成(有……/由……组成)

(20)成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的)

(21)靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的)

(22)本着……为原则(本着……原则/以……为原则)

(23)借口……为名(借口是……/以……为名)

(24)打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子)

(25)并非是……(并非……/并不是……)

(26)听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来)

(27)深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎)

(28)变得分外……多了(变得分外……/变得……多了)

(29)比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……)

(30)……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处)

【巩固训练】

下列各句都有结构混乱之处，请指出并改正。

①北接陆上丝绸之路、南连海上丝绸之路，将于2014年申遗的“中国大运河”，包括了京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成。

②高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。

③他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的技术。

④多年来曾被旧婚姻制度压迫蹂躏下的妇女也觉悟起来。

⑤这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。

⑥历经70余年的连锁品牌经营，美味的许府牛杂已享誉国内外。在美味之外，它成功的秘诀还在于不断的创新推动其发展。

⑦中央电视台在今年春节联欢晚会上，为了扩大观众的参与面，几个农民工代表来到现场，与全国人民一起辞旧迎新。

⑧去年入冬以来，少数目无法纪的人，任意偷窃、哄抢电线电缆厂大量物资，损失在百万元以上，目前警方已经立案侦查。

答案①句式杂糅。将“所组成”去掉，或改为“由京杭大运河、隋唐大运河以及浙东运河所组成”。②第一个分句句式杂糅，“主要原因是……”和“是……造成的”保留一个即可；第三个分句搭配不当，“提高”应改为“增强”。③“本着保证质量、降低成本为原则”杂糅了两个不能同时使用的句式。“本着……的原则”和“以……为原则”取其一。④句式杂糅。被动句式与“在……下”的格式混杂使用。可将“下”去掉，使用被动句式，或把“被”改成“在”，使用“在……下”的固定格式。⑤“……的背后还是自信心不够”和“……壮举还是自信心不够的表现”两种句式杂糅。保留一种即可。⑥藕断丝连。删去“推动其发展”。⑦中途易辙造成结构混乱。“中央电视台”这一主语领起的句子还没有陈述结束，“几个农民工代表”这一主语领起的句子就硬生生地接上来了。应在“几个”前加上“让”。⑧第一个分句的主语是“少数目无法纪的人”，而“损失在百万元以上”已经暗换主语。在“损失”前加上主语“企业”。

五、考点探究5：表意不明

【技巧点拨】

运用审读关键词法辨析表意不明

1．有“和”“跟”字的句子，检查是否有歧义。

例如：我跟他学过弹钢琴。(可理解为“我向他学习过弹钢琴”和“我和他两个人学习过弹钢琴”)

2．当出现数量词时，要注意是否产生歧义。

例如：他把我们几个团的负责干部叫到一起，满怀信心地说：“你们三十七团打防御是很有名的，很顽强。”(“几个团的负责干部”有歧义)

3．句中如有代词“这”“那”“此”“他(它)”等，检查是否犯指代不明的毛病。

例如：这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。(“他”可指“嘉宾”，也可以指另外的人)

【积累】

如何判断表意不明的病句

1．一词多义表达不明引歧义

[特点]一个句子里的某个词是多义的，或某个词组(短语)的意义不确定，就可能引起歧义。

[误例]这本书是黄色的。

[分析]“黄色”既可指颜色，也可指内容含色情成分。

2．词语的词性不明引歧义

[特点]词性不同，词的意义也不同。句中某个词的词性存在不确定性，句子就容易产生歧义。

[误例]这次外出比赛，我一定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。

[分析]“和”可以是连词，说服的是“老师和你”去；也可以是介词，被说服的是“老师”，跟“你一起去的”是“我”。

3．结构不清引歧义

[特点]同样的一个句子或短语，在语法结构上的层次划分不同，其语意也不同，由此也可能产生歧义。

[误例]今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。

[分析]“部分地区”是“墨西哥和美国的”还是只指“美国的”，不明确。

4．修饰两可引歧义

[特点]句子中的定语，因其修饰、限制的对象不确定，也会引起歧义。

[误例]刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。

[分析]“部分”可修饰“福利院”也可以修饰“参加高考的孤儿”。

5．指代不明引歧义

[特点]有些句子因代词或名词性短语指代不明而造成歧义。

[误例]湖南省某市政府证实，网上举报反映的几个县领导子女在本地和异地调动中存在违规行为的问题属实，决定予以清退。

[分析]“几个”既可以指人，又可以指物，因此“几个县领导子女”既可理解为“县领导的几个子女”，又可理解为“‘几个县的领导’的子女”，指代不明，造成歧义。

6．成分省略造成表意不明

[特点]有些句子因省略了主语等造成语意不明。

[误例]我看到你那年才十多岁。

[分析]谁十多岁？是“我”还是“你”？因为“才”前缺少主语而造成表意不明。

【巩固训练】

下列各句都有表意不明之处，请指出。

①那天欧盟的大使跟龙永图谈话以后，他一夜没睡着；第二天到经贸大学去作报告，血压也因此升得很高。

②主管会计只凭副总经理的一个电话，未按总经理的指示，将预付款电汇给对方，给公司造成了巨大的经济损失。

③这次活动，几个县主要领导和部门负责人都亲临现场，感受到了浓浓的乡村情谊。

④古往今来，青青翠竹吸引了无数画家，竹画是中国画苑中一颗璀璨的明珠，它象征了中华民族坚定顽强、不卑不亢的气节。

答案①有歧义。“他”既可指欧盟的大使，又可指龙永图。②表意不明。如果是未汇款，应将句中第二个逗号去掉；如果是汇了款，应在“对方”前加“了”。③修饰两可造成歧义。此句中的“几个”若修饰“县”，表示有多个县，若修饰“县主要领导和部门负责人”则表示一个县，从而造成了歧义。④指代不明。“它”既可指翠竹，也可指竹画。

2．下列各句中，没有语病的一句是()

A．这批进口的种子保管没问题，我们的工作绝对是一流的。

B．从今年年初开始，各国媒体关于中国共产党第十八次全国代表大会的报道就逐渐升温，相关评论和分析层出不穷。

C．这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有着不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。

D．刘明和张军久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。

答案B

解析A项歧义，是由“保管”这一词语的含义不同而使停顿不同造成的，若把“保管”理解为“担保”“保证”，可读为“这批进口的种子/保管没问题”；若把“保管”理解为“保藏和管理”，则可读为“这批进口种子的保管/没问题。C项表意不明，是说“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”还是说“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。D项表意不明，到底是谁给谁点烟，因两个“他”指代不明而无法确定。

六、考点点探究6：不合逻辑

【技巧点拨】

铲除语句中的不合逻辑

有些病句从语法上找不到什么毛病，就可以从事理、情理上分析。逻辑分析法主要从概念、判断、推理方面考虑，看句子表述的逻辑是否正确，句意关系是否合理等。

还可以从特征方面辨析：

一看并列词语，辨析是否种属并列、种属异类或种类不一、不合事理逻辑顺序。

二看否定词，尤其是隐性否定词如“防止”“避免”“切忌”“禁止”“难免”“杜绝”等，以及反问句“难道……”，辨别是否否定不当。

三看数量词语，辨别表述是否前后矛盾，不合事理逻辑。

四看介词，“A对(于)B，A与(和)B”，辨别是否主客颠倒。

五看表范围、程度的副词，如“全、都、凡、历来、从来”等，辨别是否自相矛盾。

六看表因果的连词，如“因为……所以”“由于”“因此”等，辨别是否强加因果等。

【积累】

1．自相矛盾

如：他是多少个死难者中幸免的一个。(既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个”)

2．强加因果

如：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。(去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟南方的“结果”呢？)

3．主客倒置

如：在那个时候，报纸和我接触的机会是很少的。(应该是“我和报纸接触”)

4．两面失衡

如：学校抓不抓青年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事。(“后继有人”前加“能否”)

5．否定失当

近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(“无时无刻不”相当于“时时刻刻都”，和后文连在一起意思表达正好相反)

6．不合事理

指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的事理。

如：二百多救援战士，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。(“二百多救援战士”怎么会有“几千条胳膊”？不合事理)

7．概念混乱

互相并列的概念，应该是按同一标准划分的种概念，如果标准混乱，就会造成属(大)种(小)概念并列的错误。

如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。(“年老”“疾病”与“丧失劳动能力”在概念上有交叉，不是并列