英语课小学教学总结

第第页英语课小学教学总结学校英语课教学总结1

通过自己的课堂教学和学习一些优秀老师的观摩课，我认为要想上好一节英语课，首先要营造好英语课堂的学习氛围。孩子们喜爱笑，喜爱做游戏，喜爱意外的惊喜。他们总想有种别出心裁的感觉，最重要的是他们需要关爱。只要课堂氛围能满意这些需要，孩子们就会有学习的动力，就会用心致志。我认为可以从以下几方面着手：

1、课堂上自始至终保持轻快的节奏。

2、给同学提供大量的一对一，小组对话和游戏的机会。

3、不要总站在教室的前面。进行问答练习时要常绕教室走动，巡察指导，与同学保持较近距离的接触。有老师站在身边，同学就会特别用功。

4、不断变换课堂活动，抓住同学的留意力：如唱歌，口头问答，分小组练习，玩游戏，笔头练习等。

5、整个课堂留意进行整体设计即整体把握教材，要始终让同学清晰的知道自己在学习什么，也就是说要有一条线把一堂课零散的知识点贯穿起来。详细可以从以下三个方面开展教学：要整体还原情境，把握内容主线，巧用连接语言。

6、要制造性的运用教材。也就是说要用教材教，而不是单纯的教教材。

总之，我们学校英语的课堂应遵循活动性，趣味性，交际性，渐进性的原那么

充分表达老师的主导地位和同学的主体地位，是学校英语的课堂成为欢乐的课堂，实践的课堂，高效的课堂。

学校英语课教学总结2

这学期我担负四班级的英语教学，我仔细学习，深入讨论教学教法，虚心向有阅历的老师学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。现将本学期四班级英语的教学总结如下：

一、营造活跃的学习氛围，激发同学的学习爱好，能提高教学效率。

爱因斯坦曾说过：“爱好是最好的老师”。的确如此，假如一个同学对所学的科目有了深厚的爱好，那么就会产生剧烈的求知欲，就会仔细学习，反之，没有爱好会降低他们掌控知识的意愿。因此，培育、提高、保持同学的学习爱好是提高同学学习成果的首要条件。

基于这一点，我在教学中比较着重激发同学的学习爱好，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比如说，设置一些同学比较感爱好的游戏，像“找伙伴”、whatsmissing?等，为同学营造一个比较宽松的学习氛围，让同学在这种氛围中充分发挥自己的聪慧，激发他们的学习爱好，从而积极欢乐地投入到学习中去。

二、关注同学的学习状况

英语作为一种语言最重要的是在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让同学在平常生活中多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采用组长监督的方式，以确保他们不落后。在批改作业方面，要求同学的作业实时完成，我也按时地批改，并做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个别同学的作业就采单独地分析讲解、援助同学解决疑难习题，提高教学质量。

三、充分利用教材的优势，进行情景教学。

本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使同学置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于school里的内容，特别贴近实际，对课本中的let’sdo中的短语鼓舞他们在同学们面前大胆表演。

有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于同学理解所学英语，引起爱好;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。在对同学的评价方面，我通过作业、课上表现、听写状况、背诵课文等形式给同学一个带有good的小标贴，极大地调动了同学学习英语的积极性。我也深刻体会到鼓舞要比惩处有效得多。

四、挖掘同学潜力，培育同学自信心。

予以同学适当的鼓舞，让他们感到骄傲，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上予以不同程度的问题，让他们回答，并得到鼓舞，从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中要求同学人人参加，加强交际的互动性。在课堂沟通中，少批判，多表扬;少指责，多鼓舞，努力找到同学的优点，常以“Verygood!”、“Great!”、“E__cellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等来鼓舞他们的积极参加，充分唤起他们说英语的骄傲感。

五、今后努力的方向

1、在教学方面我应当多看教学方面的理论以及多听几位有阅历老师的课，进行学习，不断提升自己，形成自己独特的教学风格。

2、对教材的把握不够，许多优秀老师的优点没有学到，听课的次数也还不够多，有些缺乏与其他老师的沟通，盼望在下个学期能多学习新课标，多吸取他人阅历，不断提高自己的教学水平。

3、学困生的个别辅导也是我以后要进行探究的内容，在这方面我做得还不够，盼望在今后的工作学习中能积累丰富的阅历，也能取得良好的效果。

4、作为一个刚刚参加英语教学的老师而言，在教育教法方面，也要多向有阅历的老师学习，努力提高自己的课堂效率。

总之，本学期的教学工作自己付出了许多，收到的回报也不少。总的来说，在其中，我积累了不少阅历，当然在今后的教学中，我也会努力填补自己在教学中的不足，总结阅历和教训，发挥优势，改善不足，虚心学习，继续努力!力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。

学校英语课教学总结3

本学期我担负四班级一班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备同学，因材施教，努力实施课堂改革，积极探究学校英语欢乐课堂，学校阶段英语教学的目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础，

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与同学的学习状况，仔细编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，做好课前预备。在传授同学知识的同时，关怀爱惜同学，特别是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的同学。在思想教育的同时，还耐烦地辅导同学，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，援助他们树立学习的自信心，

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、体态语言等方法来启发、教育同学。与同学做游戏、唱英语歌等来激发同学的学习爱好。鼓舞同学大胆质疑，着重以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习积极性。同学有疑难和不懂读的地方，我实时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。我还安排在课前非常钟让他们朗读，发觉问题给他们实时分析、订正，加强他们的朗读水平。

第二、在批改作业方面。同学的作业总是按时实时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别同学的作业还采用面批的方法，一一分析讲解、援助同学解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。为提高同学的听力水平，常让同学听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让同学表演对话，背书，记单词竞赛。

三、在辅导同学方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优生不多，中、差生却俯视皆是。有人曾说：假如孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素养教育呢?因而对占相对多数的中、差生，我更应变嫌弃为喜欢，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

我留意援助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的同等和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到真诚二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行;其次做到接受，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓舞他们自由争论;最末做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和进展。

四、努力总结和发觉问题，实时调整教学策略

当然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探究，针对实际工作中涌现的问题和同学身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

学校英语课教学总结4

鲁姆曾说过：“胜利的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让同学有机会运用已学到的语言材料”。英语教学质量的高低在很大程度上取决于课堂教学方法的选用。实践证明，在学校英语教学中，运用情境教学是组织课堂活动最好的方法之一。情境教学法在英语课堂教学中具有激发同学学习爱好的功能、促进同学知识理解的功能和提高同学语言运用技能的功能。通过这学期在六班级实施情境教学得出以下结论：

(一)激发学习爱好

情境教学具有激发同学学习英语爱好的功能。情境教学依据教学内容创设情境，将同学的情与知统一了起来。教学情境，是同学乐于学习之“境”。在这个“境”中，既有同学看得见、摸得着的直观形象，能唤起同学学习的愉悦感，又呈现了学习的智力背景，以鼓舞同学的求知欲望。因此，情境教学可以调动同学健康的情感体验，径直提高同学的学习爱好，使学习活动成为同学主动进行的欢乐的事情。

(二)促进知识理解

理解知识是运用知识的前提，学校英语教学中，老师应当通过各种方式方法援助同学理解所学英语知识。

从学校生的心理特征来讲，学校生听觉灵敏,擅长仿照,形象思维好,富于想象,活泼好动。这样，在课堂教学中,老师借助多种媒体创设各种情境,使教学内容形象、详细、生动，就既符合了直观性的教学原那么,又符合了学校生的年龄特征，尤其符合以形象思维为主的特点。情境教学可以使同学通过视觉和听觉的协调作用加速理解,使同学在轻松开心的气氛中学到知识。

(三)提高语言运用技能

英语教学要实现使学校生在实际生活中能够说英语的教学目标，与此同时，学校生的生活世界和情感世界是丰富多彩的，他们也渴望沟通，需要通过语言来表达自己的喜怒哀乐。英语情境教学顺应了学校生的这一特点。学校生对英语的习得最初是从仿照开始的，在仿照的过程中渐渐理解，渐渐懂得运用，情境为他们语言的仿照运用提供了场景。教学中，老师积极创设情境，就能使英语教学过程真正表达交际性，使学校生在轻松开心的环境中学习，享受到说另一种语言的欢乐。

但是还有一些不足之处，例如：六班级同学已经有了自己的思维和想法，要依据同学的特点设计一些适合同学的情景，而不要套用已经过时的情景。

总之，学校英语教学的目的就在于要使同学爱学、乐学、善学。充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和进展同学学习英语的爱好，提高英语教学的效果。而同学学习英语能否取得胜利，很大程度上取决于他们对英语学习的爱好。学校英语教学应采用一切可用的方法，激发同学对英语学习的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学。而学习爱好的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，老师要通过情景教学，激发同学积极参加、大胆实践、体验胜利的喜悦，使同学有了成就感，加强了他们的自信心。

学校英语课教学总结5

焦灼有序的学校英语老师教学评优活动结束了,我就两天的评优活动作个总结。不当之处,敬请指正。

值得表扬的地方：

1、老师的教学观念在发生了改变，老师能够运用《英语课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动儿童的习得语言技能。也就是说，老师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注同学，实现了师生之间更加亲切的沟通和真实有效的互动，练习形式多样，教法敏捷多变，适合学校生的心里特点。如周玉秀老师的课给人留下了深刻的印象，老师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、祥和、灵动的课堂氛围。

2、总体来说，我学区中心校的学校英语老师素养较高，老师的语音、语调基本正确;老师的教学目的明确，大多数老师能够做到重点突出，难点突破。其中冯艳红老师流利的英语口语，对同学的英语语言的学习起到了极大的推动作用。

3、老师能够创设多种形式激发同学的学习爱好。如歌曲、吟唱、游戏、简笔画等对同学进行实时的鼓舞，积极促进同学进行参加。如邵志华老师精美的简笔画给同学一种美的享受，宋耀文老师的don’tread的游戏对单词的巩固练习意义久远。

4、老师们在教学中都能留意语境的创设，比如：胡春梅、周玉秀、冯艳红三位老师都运用了课件，充分利用了电脑网络的方便，选择了精致的图片，并制作了动画，特别感人，调动起了同学的学习爱好，课件制作特别有利于教材的处理;再照实物教学简约方便，同学易于接受，如韩玉玲老师运用钟表模型，使同学易于接受新知;各种图片运用合理有效，如高淑玲老师各种衣物的图片使课堂鲜活。

5、在这次课中，全部参赛老师都展示了他们的多才多艺。与中学的课比较起来，学校的课是很不一样的，对老师提出了更高的要求，老师们假如会弹、会跳、会唱，对教学起到了积极的作用。教学活动的设计丰富多彩，课堂简直成了舞台，歌曲、歌谣、表演、游戏，内容特别丰富。老师都能运用歌曲导入教学，有的能与同学共舞，课堂气氛活跃。

6、教学充分表达了同学的潜力。同学体验到了胜利的乐趣和喜悦，有进一步探究的欲望，反映了儿童本身对于语言学习的爱好、自信、潜力和制造力。

探讨的地方：

1、教学设计：依据各环节的目标设置不同的游戏，从而也表达其层次性、梯度性。但许多状况上一，同一目的，例如，对旧单词的巩固，设置不同游戏，但并没有对单词的运用等作延伸拓展，仅仅是在同一层面上的识记。

2、表面铺张的形式，内容却不多。表面形式轰轰烈烈，其实所包含的内容少。这对于平常的教学而言并不适用。依据现代专家课程改革的精神，好的课好的教学设计在于上的精，有层次，有梯度，有深度。

3、老师的.整体素养：板书的技能，能否用纸板代替传统的板书?板书的过程其实也是同学潜移默化学习书写的过程。另外，语音等等，还有其他教学技能都是老师终身学习可持续进展应考虑的方向。

4、学科综合。新课程强调各个学科的综合性，德育美育都可以渗透在其中。在英语方面文化上存在冲突，但在教育孩子总体目标上不应当有冲突。

5、评价的激励作用。我认为，评价并不肯定要表达在物质上，还有语言上，利用丰富真实的情态，用多样的语言，一样可以起到激励的作用。

6、关注同学方面。只有仔细倾听同学才能真正构成同学与老师的沟通，不仅仅是言语沟通，还包括情感沟通，也只有这样的沟通才是有效的。

今后学校英语教学中的几点建议:

1、老师要尽量用英语组织课堂教学，适当运用母语。

2、老师在教学过程中要转变传统的教学模式，在教学过程中应着重听说领先、读写跟上的原那么。

3、教学的深度还有待于挖掘。

4、教具为教学服务，不要成为障碍，教具要力求简约、有用。

5、老师在授课时沟通要全方位，要面对全体同学。

6、教学评价方面：在这次教学评优课中，老师们都特别留意教学评价的作用，但是，我们需要留意评价的实际目的和实际效果，不要流于形式，不要为了评价而评价。

7、老师在授课过程中尽量能够运用现代教育技术，推动信息技术与学科整合。

8、老师的课堂设计要表达低起点、高落点、快节奏、大密度、多改变的特点。

学校英语课教学总结6

来到____学校差不多半年时间了，第一学期即将结束。回顾这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，听从领导分工。本学年担负本校的四、五、六班级英语教学工作，在过去的几个月的确在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，同学的英语水平也相对提高了，同时也取得了肯定的成果。

由于现在正在进行机车课程改革，英语教材版本不断更新，使我在英语教学遇到更多难以解决的实际问题。在全校英语课当中，六班级有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行;五班级教材对老师的教、同学的学显得比较吃力;再更加上四班级同学人数多，接受技能差。针对各班级的不同特点，我积极试着采用不同的教学方法。但基本上都是根据英语教学常规，让同学多听、多读、多练，从练习中不断提高技能。因此，在英语教学中我有如下体会：

首先培育同学的“爱好”，爱因斯坦曾这样说“‘爱好’是最好的老师”。同学对于自己感爱好