四年级上册数学基于标准的教学设计去图书馆VIP

《去图书馆》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学数学四年级上册第五单元主题：确定位置课时：共1课时授课对象：四年级学生设计者：杨杨/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求使学生在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用，能描述简单的路线图。教材分析教科书呈现了从笑笑家到到图书馆的道路以及沿途主要的参照物的平面图，并据此提出了三个问题；第一个问题是根据平面图讨论如何才能清楚地描述从笑笑家到图书馆的路线；第二个问题是根据平面图画出从笑笑家到图书馆的路线图，并能描述所画的路线图；第三个问题是根据第二个问题所面的路线图，描述从图书馆返回笑笑家的路线。经历这三个问题的学习过程，达到能描述简单路线的学习目标。学情分析由于八个方向的认识是在二年级下册，与本内容的学习时隔较远，首先结合情境图，引导学生对八个方向的知识进行简单回顾以便新课的学习，如请学生说一说，以商场为中心，其他各个地厅分别在商场的哪个方向。本节课可以先让学生动手画一画，与同桌互相说一说。然后引导学生对比反思：从家去图书馆的路线图与从图书馆回家的路线图。从学生比较熟悉自己的生活环境出发，但是真正让学生描述或画出自己从家到学校的路线是比较困难的，在学习的时候要注意。教学目标：1.知识与技能能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。2.过程与方法通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法。3.情感态度与价值观能描述简单的路线图，帮助学生联系生活实际，实地体验。教具准备：教学课件评价任务：学过的八个方向能够自己说出来。能在具体的情境中，用方向和距离确定位置，会用自己的方法画一画说一说，并描述具体的路线。3.熟练应用并完整清晰的表达和描述路线。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一课前导入（5分钟）活动一：

师：同学们，我们已经学习了有关方向的知识，你知道怎样识别方向吗？小结：可以用八个字来概括：上北下南左西右东。东和北的夹角就是东北方向。北和西的夹角就是西北方向。同样的道理，东和南的夹角就是东南方向，西和南的夹角就是西南方向。根据这些知识，我们可以描述一些路线。这节课我们就来学习描述路线的相关知识。（板书课题：去图书馆）（完成目标一）

复习学过的八个方向能够自己说出来（评价目标一）环节二新知学习（15分钟）活动二：

1.观察情境图，提出问题。师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？学生互相交流，然后汇报：笑笑从家去图书馆，怎样说清要走的路线？你能画出路线图吗？2.小组先讨论要说清哪些问题，再在小组内画路线图，并用文字描述。3.小组活动，师巡视指导。汇报交流：怎样画路线图？怎样描述路线图？4.要描述行走路线，必须抓住哪几个因素？（1）描述路线，要说清方向。（2）描述路线，还要说清走了多少路程。（3）描述路线，还要说清经过了哪些地方。4.探索、比较、描述往返路线。同桌交流，画一画、说一说，看谁表述得清楚完整。学生完成后交流。对比、小结：描述往返路线时，路程没变，方向和途径的地方的次序变了。（完成目标二）

在具体的情境中，会用方向和距离确定位置，描述具体的路线，并表达清晰。（评价目标二）环节三拓展练习（5分钟）森林动物运动会（1）小牛、小老鼠、小狗应该怎样走，才能到达森林运动场？（2）小狗要去小老鼠家做客，它应该怎样走？回来时要怎样走？学生独立完成后汇报交流，师重点讲解。（完成目标三）

完整清晰的表达和描述路线（评价目标三）环节四巩固应用（10分钟）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起来挑战一下自己吧！有没有信心呢？看图填空。画一画（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.画简单的路线图。2.要说清方向和途径的地点。3.要说清行进的