江苏省苏州市高新区实验2024届语文八下期末学业水平测试模拟试题含解析

江苏省苏州市高新区实验2024届语文八下期末学业水平测试模拟试题请考生注意：1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。一、语文基础知识（12分）1．（2分）下列词语加点字注音完全正确的一项是（）A．皑皑（ái）农谚（yàn）羁绊（jī）挑拨离间（jiān）B．闸口（zhá）旷野（kuàng）怅惘（wǎng）接踵而至（zhǒng）C．恐吓（hè）蛮横（hèng）寒噤（jìn）暴风骤雨（jù）D．闭塞（sāi）凋零（líng）隧道（suì）草长莺飞（yīng）2．（2分）下列词语书写全部正确的一项是（）A．缭绕周尔复始草长莺飞海枯石烂B．污蔑叹为观止不知所错招摇撞骗C．浮躁暴风骤雨自圆其说接肿而至D．苍劲风云变幻轻歌曼舞目眩神迷3．（2分）下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）A．故地重游，物是人非，与之有关的旧记忆还是不期然地纷至沓来。B．这是一块令人惊诧不已的未知领域，它可以引导你进入名副其实的奇妙乐园。C．这幅画已破损严重，简直是不修边幅，一点美感都看不出来。D．站在高楼俯看那毕大桥，桥上车水马龙，川流不息，颇有大都市的盛况。4．（2分）下面句子没有语病的一项是（）A．在学校组织的丹江沧浪洲生态湿地步行桥本学期研学旅游活动中，我拍了许多照片。B．我们要汲取江苏天嘉宜化工有限公司“3·21”爆炸事故的教训，坚决防范遏制重特大事故不发生。C．近日，十堰广电《创文视线》栏目记者在暗访时发现，校园周边仍存在不少不文明现象。D．通过这一年的调研走访，使我感受最深的就是咱们十堰山更绿了，水更清了，通往农户的路更平了。5．（2分）下列句子中，没有语病的一项是（）A．经过表决、推举和讨论等程序，学生会的人选顺利产生。B．市委和市政府责成工作组，务必竭尽全力抢救事故，认真做好善后工作。C．中国政府在入世谈判过程中以合法手段争取来的正当权利，是保护和发展国民经济的有利条件。D．这个县的小麦生产，由于改良品种，合理种植，科学管理，长势一直不错。6．（2分）下列加点成语不正确的一项是（）A．他自恃经验丰富，目空一切，不把其他人放在眼里。B．潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。C．职业介绍所刚开业,应聘的人员便接踵而来。D．张老师讲题天衣无缝，很受同学们欢迎。二、古诗文阅读与积累（20分）7、（10分）阅读下面的文言文，完成下列小题。黄生借书说袁枚黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫④灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。注释：①选自《小仓山房文集》。②庋（guǐ）：搁起来。③通籍：出仕，做官。④索蟫（yín）：白鱼，指书里的蠢虫。1．解释下列句子中加点词的意思。（1）非夫人之物而强假焉（________）（2）摩玩之不已（________）（3）姑俟异日观（________）（4）其切如是（________）2．用现代汉语翻译下列句子。（1）非独书为然，天下物皆然。（2）往借，不与，归而形诸梦。3．结合文中的句子，说说“素蟫灰丝时蒙卷轴”是什么原因所致。8、（3分）阅读古诗，回答下列小题。《行路难》金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。1．划线句子运用了什么表现手法？有什么表达效果？2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”抒发了诗人怎样的思想感情？9、（7分）填补下列句子的空缺处。（1）鹏之徙于南冥也，水击三千里，__________。（庄子《北冥有鱼》）（2）万籁此都寂，__________。（常建《题破山寺后禅院》）（3）__________，寂寞沙洲冷。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（4）海内存知己，__________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）安得广厦千万间，__________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（6）__________，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）（7）蒹葭萋萋，__________。（《诗经·蒹葭》）（8）__________，弗学，不知其善也。（《礼记·虽有嘉肴》）三、现代文阅读（25分）10、（10分）阅读文段，回答问题栀子花笑了青春⑴最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。（A）一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。⑵这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地溶合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。⑶男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。⑷“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……校长浮光掠影了他当时年轻的时候，顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。⑸（B）风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。⑹“哪个年级的？”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。⑺“这封信是给他的？”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察。不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。⑻（C）好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强的存在——这一切看了都使人感动……⑼男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧！”校长看了看男孩，眼神之中掠过一些的感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。⑽配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢！这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢！接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。⑾校长信看完了吗？我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗？校长。”女孩仍旧笑着说。⑿是啊！为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话！是啊！不是童话。校长突然笑了。⒀这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。(D)天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被风温柔的拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。（选自《有一种美德中微笑：体验社会》有改动）1．请你用简洁的语言概括本文的思想内容。2．本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次的描写，请从文中划线的（A）（B）（C）（D）四句中任选一句，试分析其作用。3．文中第⑼和⑿两段都写了校长的“笑”，你能说说校长这两次“笑”所表达的意思吗？4．请你试着说说“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。5．异性间交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情？面对父母、师长的误会时，你会如何处理？11、（15分）地震后为什么会有余震①由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。一个地震序列中最强的地震称为主震；而余震是主震之后接连发生的地震。②余震一般在地球内部发生主震的同一地方发生，通常情况是一个主震发生以后，紧跟着一系列余震，它的持续时间可达几天甚至几个月。余震强度比主震小，大多数的余震都不会造成破坏。虽不足为患，但多次就成灾。打一个形象的比方，余震好比人说话的回声，虽然能量不及前面的大地震，但威力叠加起来，经过多次打击的建筑物可能就承受不住了。余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱。科学家称，主震发生后的第二天，余震数量大约是第一天的一半，而到第10天，余震数量则是第一天的1/10。③地震后为什么会有余震呢？④地震主要起因于地壳上大陆板块彼此相对移动产生的压力累积。主震发生过后，时隔不久最多一两天，或者在震中也可以拉开一定距离，可发生称为余震的二次震动。A到目前为止，科学家认为余震产生于主震引起的“静态压力①”改变，因为B似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。美国地球物理学家发现，余震的主要成因是由地震引起的“动态”地震波的冲击，而不是原先认为的缘于地震引发的断层附近的地壳重整。美国地质调查的KarenFelzer和加州大学的EmilyBrodsky分析了近二十年发生在南加州的数以千计的中小型地震中余震的数据之后得出了这一结论。他们还发现，在距离震中50公里之外，余震的发生数量急剧下降。更确切地说，他们发现至震中距离与余震次数约呈指数-1.35左右衰减。这意味着一个平稳的量引发了整个运作过程，在50公里的距离中静态压力的改变几乎可以忽略不记，因此“动态应力②”是余震的罪魁祸首。⑤研究者说这个结果将对地震过后预测余震的发生产生影响。[注释]①压力：垂直作用于物体表面的力。②应力：物体受外力作用时，内部任一截面单位面积上双方产生的相互对抗的力。1．请概括余震的另外两个特征余震的特征：①_________________________________；②强度小，大都不会造成破坏，多次就成灾；③________________________________________。2．余震产生的原因是什么？3．第②段采用的说明方法除打比方之外，还有什么说明方法？其作用是什么？4．第④段中加波浪线的词语能否去掉？为什么？（温馨提示：AB任选一处作答）四、名著阅读与综合性学习（10分）12、（5分）“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”是许身报国的英雄气，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是自我牺牲的英雄气，“暮色苍茫看劲松，乱云飞渡仍从容”是蔑视困难的英雄气。请从下列人物中任选一个，结合他的经历谈谈你对英雄气的理解。贝多芬米开朗琪罗托尔斯泰保尔▪柯察金。13、（5分）“天行健,君子以自强不息”,这是我国传统文化的精髓,也是中华民族生生不息的精神源泉之一。城关中学九年级二班开展了以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动。活动中有一些问题,请你参与解决。（拟写标语）(1)为了营造良好的活动氛围,请你为此次活动拟一条宣传标语。_____________________________________________________（改邀请函）(2)中国古代有许多自强不息的人物。为了丰富同学们的知识,开阔视野,从自强不息的人物身上汲取力量,校团委邀请县文化局刘局长于11月10日下午4:00在学术报告厅一楼作“争做自强不息的新时代中学生”的报告。冯领同学拟写了一封邀请函,其中有三处不当,请你帮忙提出修改意见。①格式方面：_________________②内容方面：A．_________________B．____________________（劝说同学）(3)面临毕业,经过多次考试,小伟同学的成绩总是很不理想。近段时间,他每天都很消沉,上课不注意听讲,看小说、做小动作等。课间聊天时他说:“我不想上学了,天天上课,真无聊!”请你引用下面两句诗来劝劝小伟同学。①书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。②黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。________________________________五、书写与作文（53分）14、书写（3分）15、作文（50分）命题作文请以“有一种声音唤醒回忆”为题写一篇作文。文体不限（诗歌除外），字数不少于600字，文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名。

参考答案一、语文基础知识（12分）1、B【解题分析】

B项词语加点字注音完全正确。A项，jiān—jiàn。C项，jù—zhòu。D项，sāi—sè。2、D【解题分析】

A．周尔复始—周而复始B．不知所错—不知所措C．接肿而至—接踵而至故选D。3、C【解题分析】

A.纷至沓来:纷：众多，杂乱；沓：多，重复。形容接连不断的到来。符合语境；B.名副其实:名声或名义和实际相符。符合语境；C.不修边幅：边幅：布帛的边缘，比喻人的衣着、仪表。原形容随随便便，不拘小节。后形容不注意衣着或容貌的整洁。不符合语境；D.川流不息：川：河流。形容行人、车马等像水流一样连续不断。符合语境；故选C。4、C【解题分析】

A.词语顺序颠倒，改为：在本学期学校组织的丹江沧浪洲生态湿地步行研学旅游活动中，我拍了许多照片。B.否定不当，去掉“不”。D.缺主语，去掉“通过”或“使”。5、C【解题分析】

A.语序不当，把“表决、推举和讨论”改为“推举、讨论和表决”。B.搭配不当，“抢救”的对象，不是“事故”，是“伤病员”。C.正确。D.搭配不当，把“生产”去掉。故选C。6、D【解题分析】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。D项“天衣无缝”指比喻事物周密完善，找不出什么毛病。与语境不符。点睛：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思做出判断。解答时要辨析词语（成语）本身的意义、使用范围、语意轻重、情感色彩等方面的差别，重点从是否望文生义、褒贬误用、张冠李戴、不合语境、重复累赘等几个方面去分析。二、古诗文阅读与积累（20分）7、1．（1）借（2）停、停止（3）等、等待、等到（4）这、这样2．（1）不只读书是这样，天下事物都这样。（2）我到他家去借，（他）不借给我，回来以后在我梦中还出现向他借书的情形。3．从“若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟异日观’云尔。”说明拥有书的人总会把书高高的放着，搁起来藏起来，不是惜时如金，而是明日复明日的自我安慰，直至书蒙灰生虫。（这书不是借来的，自然就不会担心别人要，就会无忧无虑。）【解题分析】选自《小仓山房文集》作者：袁枚年代：清参考译文：读书人黄允修来借书。我把书交给他并对他说：“书不是借来的就不会好好去读。你没听过那些藏书的人吗？《七略》《四库》是皇帝的藏书，但是读书的皇帝有几个呢？汗牛充栋是富贵人家的书，然而富贵人读书的有几个？除此之外那些祖辈、父辈积藏（书籍），子辈、孙辈丢弃（书籍）的事例就不必谈论了。不只读书是这样，天下事物都这样。不是那人自己的东西，而是勉强借了来的，必定担心人家催着要，就忧惧地摩挲抚摸不止，说：‘今天存放在我手中，明天就要离开我了，我不能再见到这个东西了。’如果已经被我所拥有，一定把它捆好搁在高处收藏，说‘姑且等待以后再看吧’，如此而已。“我小时候爱好读书，但是家里穷，很难买到书读。有个姓张的人家，藏书很多。我到他家去借，（他）不借给我，回来以后在我梦中还出现向他借书的情形。求书的心情迫切到这种程度，所以只要看过的书，就会牢牢记住。做了官以后，用俸禄去买书，家里到处都堆满了书。蠹虫丝迹，时常覆盖书本。这样以后我感慨借书的人是多么专心，而我少年的光阴是多么值得珍惜啊。”如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也跟我当时相同；只不过我把书公开，慷慨借给别人与姓张的人吝惜自己的书，似乎并不相同。既然这样，那么是我本来不幸而碰上姓张的人呢，还是黄生本来幸运而遇到我呢？（黄生）懂得（借到书的）幸运和（借不到书的）不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定会很快。写了这一篇借书说，让（它）同（出借的）书一起（交给黄生）。1．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“假”是“借”的意思。2．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。非独：不仅仅；然：这样；与：给。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。3．本题考查学生对文言文内容的理解分析能力。首先要仔细阅读这篇文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼作答。阅读文章可知，拥有书的人总觉得书是自己的，不会担心别人要，有的是时间来读，所以会把书高高的放着，搁起来藏起来，一日复一日的拖延时间，直至书蒙灰生虫。据此分析作答即可。8、1．运用典故；写出了诗人渴望得到朝廷重用的心理。2．顽强地追求理想，对前途充满信心，积极进取的豪迈气概（意思接近即可）【解题分析】1．考查内容理解。“垂钓碧溪上”是引用了姜太公渭水河边垂钓，遇周文王，被重用的典故。“乘舟梦日边”是引用了伊尹梦见自己乘船经过日月之旁，不久受到国君重用的典故。借用这两个典故是为了表明作者虽遭权贵的排挤，但对从政仍有所期待，仍希望有一天会被朝廷起用，为国家做出一番事业。2．考查主题思想。“破”字写出了冲破险阻勇往直前的决心与行动，“挂”字表现果断坚定的愿望和行动。运用宗悫这一历史人物的典故，表现了诗人在政治道路上遭遇困难时乐观自信的人生态度和对理想的执着追求。现在常用来激励他人或自己实现抱负。9、（1）抟扶摇而上者九万里（2）但余钟磬音（3）拣尽寒枝不肯栖（4）天涯若比邻（5）大庇天下寒士俱欢颜（6）零落成泥碾作尘（7）白露未晞（8）虽有至道【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“抟、磬、拣、栖、涯、庇、俱、碾、晞”等字词的书写。三、现代文阅读（25分）10、1．本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间是存在纯真的友情这一主题。2．（A）句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感作铺垫。（B）句是环境描写，推动了故事情节的发展。（C）句是环境描写，推动了故事情节的发展，侧面烘托了人物的性格与情感。（D）句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。3．⑼段的“笑”字，体现了校长自以为捉住学生早恋把柄时自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，体现了误会消除后，校长对纯真友情的认知失而复得时欣慰、愉悦的情感。4．示例：“栀子花笑了”运用拟人化的手法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，都能更好突显主题。5．示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度。及早树立理想抱负，并努力为之奋斗。用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。【解题分析】1．试题分析：本题考查归纳要点、概括中心。解答时，注意题干中的“思想内容”一词，“内容”指写了什么，抓主要情节（人物、事件）概括；“思想”是指表达了什么或表现了什么。读懂故事，可抓住文章的第11、12段中关键的叙述、议论、抒情的语句进行概括作答。内容上要扣“误会”来写，主题要体现“异性之间的友情”。2．试题分析：本题考查环境（景物）描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。作答时，选择一处景物描写结合上下文分析其作用即可。3．试题分析：本题考查理解文中重要句子的含意。找到这一细节描写的位置，根据上下文所描写的人物的言行，结合其人物性格特点来分析其心理活动即可作答。4．试题分析：本题考查标题的含义和作用。标题的含义可以从表层含义和深层含义去分析。标题的作用主要是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。点睛：标题是文章的眼睛和标志，它常常表明作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨；串连文章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。这类题只要考生走进文本，看清题目要求，细心揣摩，一般就能正确解答。5．试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。两个问题要依次回答，从“保护”“尊重”这个角度谈对男女同学友谊；从“理解”“沟通”这个角度谈如何与父母交流男女交往的问题。答案不唯一，但观点要正确，言之成理即可。11、1．特征：①同一地发生，持续时间可短可长；③依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱。原因是：①主震引起的“静态压力”改变，因为似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。②主要成因是由地震引起的“动态”地震波的冲击。或“动态应力”是余震的罪魁祸首。2．原因是：①主震引起的“静态压力”改变，因为似乎只有它能够具有产生余震的这种机制。②主要成因是由地震引起的“动态”地震波的冲击。或“动态应力”是余震的罪魁祸首。3．①作比较或列数字。②其作用：作比较：把第一天和第十天的余震强度加以比较，突出强调了余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱的特征。（2）列数字：用具体的数据对余震依发生时间顺序，在次数和强度上都逐渐减弱的特征加以说明，使说明更准确更有说服力。4．不设统一答案，以下两个答案仅作参考。A．“到目前为止”，是一表限制时间的短语，表达的意思只包含过去和现在，不包含将来；若去掉后，与客观实际不相符。B．“似乎”，是一个表推测的副词，可能是也可能不是；若去掉后，表确定的意思，太绝对，与现实不相符。【解题分析】1．试题分析：根据题中的答点提示“余震的另外两个特征及余震产生的原因”梳理全文，找到相关的文段，根据有关语句概括即可。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。2．试题分析：首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。文段中将余震在“第一天”“第二天”“第十天”发生的次数作了比较说明。考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C。3．试题分析：本题要从说明文语文的准确性方面来考虑。说明文语言的准确性，一般都是指修饰限定性词语在说明表达上的作用。在文中找到语句的位置，首先了解“到目前为止”“似乎”两词的本义，再结合文中具体的内容，从有无此词语语意的变化来分析其表达作用，要使用评价语“准确说明”。考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合C。四、名著阅读与综合性学习（10分）12、结合人物经历，扣住“英雄气”，言之成理即可。【解题分析】

本题是谈感悟类的习题。首先，分析题干，题干中列举了三种英雄气，并用诗句进行了解读，给答题者提供了思路。其次，审题中要求：结合人物经历；说对“英雄气”的认识两点。示例：英雄气是一种在磨难中百折不挠、坚强不屈的韧性与坚毅。贝多芬一生饱经磨难，少年困苦，热爱音乐的他又逐渐失聪，对他的音乐事业造成致命打击，可是在险恶的命运面前他没有屈服，展现出顽强、韧性的英雄气。人面对一时的困苦做出坚强的决定固然可敬，然而长时间的磨难中任然能够一直坚持，这种对命运的顽强是一种不可多得的、伟大的英雄气。13、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。或君子求诸己,小人求诸人。称呼应该顶格写应该交待报告会的具体时间(11月10日下午4:00)邀请函结尾不宜用“希望您按时参加”,应改为“期待您的光临”小伟同学,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,学习需要勤奋。只有努力付出才会有收获。古语道:“黑发不知勤学早,白首方恨读书迟。”现在如果不努力,会给将来留下很多遗憾。你的成绩只是暂时不理想,再多下点功夫,相信你一定会赶上去的。你说对吗?【解题分析】

（1）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容，所以一定要主题突出，中心明确。又因为受众的文化水平不一，所以宣传标语一定要易懂易记。此题可以采用对偶的修辞，写出追求进步，自立自强的意义。也可以引用古诗词名句，阐述奋斗的重要性。（2）此题考查的是有关邀请函的知识。从格式上来看，“尊敬的刘局长”这一称呼应该顶格写，不能空两格。从内容上来看，举行报告会的时间交待不具体，应该准确到几点钟，便于对方提前安排时间。“希望您按时参加”的说法不得体，用语应该礼貌诚恳，改为“期待您的到来”等。（3）这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。作答时首先要有称呼，然后选择其中两句诗并进行解释，接着点明学习的重要性，最后用商量的口吻请对方接受自己的建议。五、书写与作文（53分）14、有一种声音唤醒回忆又是夏日。我手持油纸伞，听着身畔“沙沙”的落雨声，走在熟悉而陌生的青石板上。远远地，我便看见了那方小小荷塘。粉红的花朵，微微低