小学音乐二年级下册全册教学设计

二年级下册音乐教学计划

教材分析：

二年级音乐教科书以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为

基点，加强实践与创造，加强综合与渗透把激发学生学习音乐的兴趣贯

穿始终。二年级下册总共8课，分别是《春天来了》、《难忘的歌》、

《飞呀飞》《美丽的家园》、《快乐的舞蹈》、《兽王》、《跳动的音

符》、《新疆好》，新教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、

民族性的基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，朗朗上口，

让学生爱听、爱唱。另外还有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动,

培养学生的创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去创

造，促进思维，发展智力。

教学目标及要求：

1.激发和培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的

美感，培养乐观的态度和友爱精神。

2.能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活

动。

3.每学年能够背唱歌曲4〜6首，能用打击乐器为歌曲伴奏，能够创

作1〜2小节节奏或旋律。

教学改革措施：

1.把每个学生的发展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多

唱、多听、多动、多想、多说，在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能

力。

2.要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，让

他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中，陶冶情操、净化心灵。

3.因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，积极

探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。

4.要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞

扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。

5.总结每节课学生的学习情况，对学生的不足之处及时指出，在下

一节课中增加练习，对学生感兴趣的、能提高学生积极性的方法，总结

出来，加以提倡发扬。

教学进度

第1一—2周开学准备、第一课春天来了

第3一4周第二课难忘的歌

第5一6周第三课飞呀飞

第7一—8周第四课美丽家园

第9--10周第五课快乐的舞蹈

第11-12周第六课兽王

第13—14周第七课跳动的音符

第15—16周第八课新疆好

第一课春天来了

备课时间：授课时间：

教学目标：

一、通过聆听《春之歌》、《春风》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达

对大自然的热爱之情。

二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

三、认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。

四、能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。

教学重点：能以歌声表达地大自然的热爱之情。

教学难点：能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：歌曲《大树妈妈》

教学重点：通过对小树的讨论“你为小树做了什么？”加深对爱护树木,

保护绿色的认识，增强学生的环保意识。

教学难点：在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

教学准备：琴、录音

教学过程：

一、激趣引入

1.谈话导入：春天来了，大自然有什么变化呢？大树呢？一一启发

学生从植物生长变化开始说起。

2.说说，你为大树做了什么一一以此加深学生对爱护树木、保护绿

色的认识，增强学生环保意识。

二、新课教学

1.师范唱，生初步感受歌曲意境

提问：你能听到歌曲中告诉我们一件什么事情吗？一一引出歌曲中

大树和小鸟。

师简要介绍歌曲：《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。歌曲2/4

拍，全曲有四个乐句，后八分休止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。

加之天真富有想像力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈

的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。

2.跟师读歌词。

3.跟琴默唱一一轻声唱。

4.师指导唱：指导学生唱好歌曲中“0”的地方，唱出对大树的喜

爱之情。

5.跟录音伴奏有感情的演唱。

6.分角色表演：请学生分组，分别表演大树和小鸟

7.跟着老师唱唱名。

8.小结，下课

第二课时

教学内容：歌曲《郊游》

教学重点难点：

分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

教学准备：自制学具工具、琴、录音

教学过程：

一、检查课前准备情况，复习歌曲《大树妈妈》。

二、新课学习

1.表演《郊游》

a.完整地聆听歌曲，轻松地学习歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提

示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱

歌曲做好听觉上的准备。

（学生思考、回答）

b.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每

人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的

内容。（学生表演、观察）

C.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

2.课前准备的工具物品，分小组实现自己的设想，鼓励学生创作自

制小乐器。

3.随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结评价.

第三课时

教学内容：欣赏《春之歌》《春风》

教学重难点：

能用合适的线条表现乐曲的旋律走向，用“lu”模唱，感受春天的美

好。

教学准备：琴、录音、课件

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、欣赏《春之歌》

1.春天来了，大自然都发生了哪些变化？欣赏图片集一一春天的大

自然（放多媒体软件）

2.欣赏乐曲《春之歌》初步感受生机勃勃、充满活力的春天，并用

肢体动作表达出来。

3.复听:

提问：（1）乐曲在什么地方表现了春暖花开、鸟语花香的情景？

（2）在什么地方表现了雪化冰融、流水潺潺的情景？

4.你觉得书中哪个线条更适合表现乐曲的旋律走向？

5.再听音乐，引导学生选择自己喜欢的划拍方式为乐曲伴奏。

三、欣赏《春风》

1.师先介绍：歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，

充满着天真烂漫的儿童情趣。第一乐段运用弱起小节、切分音，歌词用

拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段前

四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天

景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后

四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光

美景，表达了儿童对春天的热爱。

2.听一听，初步感受。

3.再听音乐，请同学们用“噜”来模唱。

4.歌曲用什么力度？（轻快的）

5.跟着音乐唱一唱，体验歌曲轻松活泼的意境。

四、总结

第四课时

教学内容：本课综合练习

教学重点：本课歌曲的复习巩固、读谱知识。

教学难点：认识“0”并掌握时值。

教学准备：自制乐器、琴、录音

教学过程：

一、歌曲：

歌曲复习（强调35±和6.j_的准确性）；

歌表演和自制打击乐伴奏。

二、创编与活动：

1.认识“0”（以四分音符为一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍），

通过节奏拍击，掌握时值。

2.自己创作休止节奏，并拍出来。

3.拍出书中的节奏，并试着给歌曲伴奏。

3.你能跟着老师唱出唱名吗？先随机出单个音符，然后音符组合。

三、总结延伸：

春天美吗？你还能用什么艺术方法表达出来？

教学反思:

第二课难忘的歌

备课时间：授课时间：

教学目标

1.通过聆听《中国少年先锋队队歌》、《都有一颗红亮的心》，演

唱《共产儿童团歌》、《卖报歌》，了解共产儿童团曾在革命历史时期

发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚定、有力

的声音演唱歌曲。

2.能按节拍为歌曲伴奏。

3.能用打击乐器合适的力度为歌曲伴奏，并听辨音高。

教学重难点

1.感受歌曲的同时使学生热爱自己的祖国，建设祖国的责任的责任

感。

2.在编创与活动中能尽快的加入到器乐表演中去，尝试伴奏、合作

的愉快。并能听辨音高。

教学准备：琴、光盘

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：歌曲《共产儿童团歌》

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、基础训练

1.导入：听，小喇叭吹起来了（演示小喇叭，出示节奏谱）

嘀嘀•喳嘀哒嘀・嘀哒嘀哒。

2.读节奏

师：同学们跟着老师一起来吹起喇叭吧。

3.发声练习

师：老师为它们配上曲子，我们一起来唱唱，注意小喇叭的声音是

轻巧的哦，同学们用舌尖来唱“哒”和“嘀”两个字。

1=C2/4

23.5I65|3.523|1—1|

嘀嘀•哒嘀哒嘀・嘀哒嘀哒。

三、表演《共产儿童团团歌》

1.导入新课

师：今天我们就一起来学唱儿童团的团歌吧。

2.播放录音

3.教师范唱，生用小手为老师伴奏。

4.感受歌曲旋律（学生跟着教师用手拍击，踏步走等形式感受歌曲）

5.有感情朗读歌词：注意咬字吐字的清晰准确。

6.跟琴小声唱

7.跟着老师一起演唱歌曲

四、创编与活动

1.分小组创编小军鼓的节奏为歌曲伴奏。

2.演示创编结果并为歌曲伴奏。

五、小结

老师希望同学们也时刻准备着为了祖国的未来好好学习，珍惜时光。

第二课时

教学内容：聆听《中国少年先锋队队歌》，综合练习

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《共产儿童团团歌》

三、聆听《中国少年先锋队队歌》

1.导入，播放《英雄小八路》有关图片。

师：英雄小八路为了革命事业不畏艰险，时刻准备的精神值得我们

学习吗，我们都是少先队员，应该为自己胸前的红领巾感到自豪，今天

我们一起来听听《中国少年先锋队队歌》。

2.播放录音

3.思考

（1）歌曲表现了什么样的情绪？（2）唱出了哪些内容？

4.复听

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？我们要怎么做？

5.再听，轻声合着音乐唱一唱，并用手拍击。

四、创编与活动

1.游击战的游戏：

出示节奏（点击）

⑴XXXXIXXXXIXXXXIXXXX||

⑵XX0\XX0|XX0|2£X0||

（3）x）£X|x2<xIXXX\XXX||

2.创编歌词

师：我们要模仿枪声用哪组节奏好呢？（2）用什么节奏来模仿鼓声

呢？（3）用什么节奏模仿鞭炮声呢？（1）

⑴XXXXIXXXXIXXXXIXXXXII

僻里啪啦僻里啪啦嘛里啪啦嘛里啪啦

(2)XX0I2LX0IXX0I2LX0II

砰砰砰砰砰砰砰砰

(3)XIX2<XIX2£XIXXXII

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

3.分组创编配合

师：现在老师请四个组的同学把这三首节奏编排成枪声、鼓声、鞭

炮声，你们一起练习一下吧，看看哪个小组配合的最好。

4.表演

师：老师现在要看看哪组节奏准确、三声部合作的好，声势效果好,

就像打游击战一样。

五、回顾总结

今天我们一起感受了游击战的气氛，领略到作为少年先锋队的光荣,

老师希望你们能更加热爱我们的祖国，为祖国多做贡献。

第三课时

教学内容:歌曲《卖报歌》

教学过程：

一、组织教学：师生问好。

二、表演《卖报歌》

1.导入课题：

同学们看过电影《报童》吗？解放前有许多孤儿，他们的生活无依

无靠，有很多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，

过着悲惨的生活，有的报童还积极为中国的解放做出了许多贡献。这节

课我们就学习一首新歌《卖报歌》。

2.完整地聆听歌曲。

提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要叙

述。

3.复听《卖报歌》并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的

字注音）。

4.随琴轻声跟唱，认真填词。

5.分小组讨论歌曲的情感。

提示：说说歌曲给你的感受。

6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。

提示：要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。

7.分组编创动作，也可简单化妆成小报童表演，如：拿报、背上卖

报的袋子，分组表演。

三、编创与活动，听辨音高的练习：

1.教师唱唱名，让学生听并辨认是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能

说出来，是第几个?并模唱出来。

2.让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。

（这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来

听辨乐器的音色打基础）。

四、课堂小结

第四课时

教学内容：聆听《都有一颗红亮的心》，本课复习

教学过程：

一、创设情景激趣导入

师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、

动画片插曲等。

师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱《红灯记》--都有一

颗红亮的心）

师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧

师：今天就让我们一同走进京剧课堂，听听这段好听的京剧。

二、通过欣赏了解京剧

1.初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当

穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。

我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格

特点来，戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的

行当分为生、旦、净、丑四个类别。

2.师讲述：歌曲中李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路

扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识

的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？

他们都是些什么人呢？懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。

表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。

3.再次欣赏了解京剧主奏乐器师：京胡，它的发音刚劲瞭亮。

4.亲自扮演铁梅感受国粹的博大精深

师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出

国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的小学生也来学唱京剧呢！同

学们想不想亲自扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。

师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。

唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。

（学生在教师的指导下，进行念白、亮相、唱腔学习）

5.小展示。

三、本课总复习。

四、总结

课后反思:

第三课飞呀飞

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.通过聆听《蜜蜂》《蝴蝶》和表演《小蜜蜂》《一对好朋友》，感

受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2.能认识并准确拍出四个十六分音符。

3.能有感情地演唱歌曲。

4.能用合适的小乐器为歌曲伴奏。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。

教具准备：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：聆听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》

教学过程：

一、组织教学

1.听音乐进教室

2.师生问好

二、导入新课

1.教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对

了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？

2.学生回答：有。

3.教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师

要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么

小动物。

三、聆听音乐《蜜蜂》

1.CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

2.教师问：有猜出来的同学吗？

3.这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中

盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

4.那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在

空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像小蜜蜂一样的飞翔。（复听音乐）

5.用手划一划蜜蜂飞舞的路线。

四、表演《小蜜蜂》

1.对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2.今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3.播放课件让学生完整聆听。

4.你听出歌中相同的旋律了吗？

5.用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音

符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的速度统一，避免起速快，

到八分音符处放慢速度。

6.歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老

师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）

五、相关文化链接

小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好

朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？

播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。

六、课堂小结：

这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识

了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边

的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起

来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！

第二课时

教学内容：欣赏《蝴蝶》，编创与活动

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、复习并表演《小蜜蜂》

三、欣赏；

1.完整地聆听钢琴曲。初步感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2.讲解：乐曲刻画了蝴蝶的轻盈灵巧，也突显了它们活力的跳跃。从

开头就采用了两种不同的音型加上紧凑的节奏，附点音符与连续的十六

分音符贯穿始终，左手的伴奏采用三连音写法，生动描绘出蝴蝶飞舞的

优雅线条和轻盈顿挫的舞姿，流水般驶向听者，仿佛就在身边缠绕。

2.复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

四、创编旋律：

沿着蝴蝶飞的路线进行创编，小组创编并唱出来，展示。

五、总结

第三课时

教学内容：表演《一对好朋友》

教学过程：

一、课堂组织，复习前面内容。

二、新授：

1.教师导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？请

小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

2.第一次完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲

中有没有听到动物的叫声。

3.第二次聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声,

要求节奏和歌曲节奏相吻合。

4.第三次聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻

声跟唱。

5.跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

6.反复聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

7.跟着琴声演唱歌曲。(XXXXXXx)这两种节奏要放慢唱准后

再原速。

8.抽生歌表演。

三、课堂小结

第四课时

教学内容：综合读谱，本课复习

教学过程：

一、课堂组织。

二、歌曲集体复习。

三、学生表演会。

四、旋律、节奏创编。

五、总结。

教学反思：

第四课美丽家园

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，并能加入简

单的蒙古族舞蹈动作表现歌曲。

2.以欢快有弹性的声音演唱歌曲《我的家在日喀则》，能模仿教科书

插图动作，边唱边表演，并背唱歌曲。

3.懂得“童声、男声、女声”的含义，能准确听辨出不同人声的音色,

并随歌曲《吉祥三宝》中出现的童声进行模唱。

4.能用双响筒表现《我是人民小骑兵》马蹄声由远而近、由近而远的

力度变化，并能选择合适的打击乐为歌曲《我的家在日喀则》伴奏。

教学重点：用有弹性的声音演唱歌曲，表达对家乡、对祖国热爱之情。

教学难点：舞蹈动作、节奏型伴奏。

教学准备：琴、光盘课件

课时安排：4课时

第一课时

教学内容：歌曲《草原就是我的家》

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好

2.谈话：

师：今天老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？

（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车,

也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（课件展示：蓝天、大草原、

牛羊群、蒙古包。。。。。。《赛马》蒙古草原。）

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？你看到这里有什么？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善

舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色。

二、导入新课

1.舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）

2.学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活，把蒙

古人的生活习惯表现出来。

三、新授歌曲《草原就是我的家》

（一）欣赏歌曲

1.欣赏歌曲，初次感受歌曲的旋律

你听后的感受是什么？你认为这首歌是欢快的，还是缓慢的？

2.欣赏歌表演，再次感受歌曲。

跟着歌曲的旋律拍一拍它的节奏，你认为是几拍子的节奏，它的强

弱规律又是什么？

3.再次欣赏歌曲，为歌曲创编动作

同学们知道了它的节奏了，那你能不能跟着歌曲的旋律为这首歌编

一下舞蹈呢？

4.第四次欣赏歌曲，跟唱歌曲

（二）熟悉歌词。

师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（教师带领学生

按节奏读歌词）

（三）教师范唱歌曲

（四）学生第一次演唱歌曲

你认为那一句最难唱呢？（引导学生自己找问题，并思考解决办法

八度音程大跳。）

（五）学生第二次直接跟钢琴完整的唱歌词，教师伴奏

我们应该带着一种什么样的心情来唱呢？是唱得强一些还是弱一

些？生讨论问题后按自己的方法表现歌曲。

（六）创编动作，最后放歌曲完整的表演唱。

（七）用打击乐器为歌曲伴奏。

（八）分角色完整的表演歌曲

四、课堂小结：

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢？请大

家再次表演唱这首《草原就是我的家》！（在集体歌表演中结束本课）。

第二课时

教学内容：聆听《吉祥三宝》

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、新课：

1.导入

今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？听完

后你要告诉我你的感觉是怎么样的？这首歌曲有什么特别的地方？

小结：原来这是一首蒙古族的问答歌。

2.第二遍完整欣赏歌曲：歌曲里共有几段？是不是有问有答的？每一

段是谁问谁答的？三段中有什么相同的地方呢？

3.分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

A欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。注意要一拍一拍来打节

奏。”（激发做出女儿和爸爸同时出现的动作）

B欣赏第二段，创编不同角色的动作。拍打身体的节拍演奏。

C引导每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。

4.小结：歌曲分为童声、男声、女声演唱。

5.再次欣赏，当童声出现时，生随着音乐模唱。

6.跟着音乐模唱并打击乐伴奏。

三、总结：

第三课时

教学内容：歌曲《我的家在日喀则》

教学过程：

一、组织教学

1.聆听音乐律动进入教室。

2.导入：你们都听过这首歌曲是吗？你知道歌曲唱的是什么地方

吗？（西藏的日喀则）

3.师介绍：西藏位于我国西部，是个美丽而神秘的地方，今天就让

我们一起走进西藏。

二、初步感受歌曲

1.不知不觉我们已经来到了美丽的西藏，让我们到处去走走看看西

藏的美丽景色吧。（播放课件）

2.游览了西藏的景色你有什么感受呢？

3.瞧，藏族小朋友唱着歌来欢迎我们了。播放音乐《我的家在日喀

则》

4.听了这首歌曲你有什么感受呢？（欢快地高兴地）

5.再来感受一下，告诉我们他们的家在哪里？学习喀字。齐读课题。

三、节奏练习

1.藏族小朋友想和我们比比本领了。听，他们已经欢快的拍起了节

奏了。出示：XXXK|XO|师拍，生拍。帮老师的旋律伴奏。

2.他们多调皮啊，变化了。师拍，出示：OOIXXXI你们来试试,

注意轻轻地拍，帮老师弹奏的旋律伴奏。

四、念歌词

1.打着打着，他们念起了儿歌，师念。出示：我的家在I哪里I

MS|贝U呀I|马里拉I就在日喀I则呀I

2.生念，注意控制声音。配上音乐伴奏念一念。

3.配音小游戏：师念：OOI啊索］g索|OO|啊蜜蜂I（轻

轻地，欢快地）

4.分组念儿歌，配音，师指挥。

五、学唱歌曲

1.请小朋友跟着琴用LU来哼唱。

2.和藏族小朋友玩个对口型的游戏（高兴点）

3.跟着老师的琴唱。注意演唱的时候应该用轻轻的声音来唱。

4.认识反复记号，试着唱唱。

5.挑战藏族小朋友，指名演唱。

6.歌曲唱的是他们热爱自己的家乡，让我们唱出对家乡的热爱和赞

美吧！欢快地来唱一唱吧。

六、合唱

1.回忆配音游戏，单独训练一下第二组的啊索啊索，跟琴唱准登登|

注意应该用轻轻地欢快地声音来演唱。

2.合起来试试，看老师的指挥。第一组声音用5分的力度，配音的

小朋友应该用4分就够了哦。

3.这首藏族民歌非常欢快的，老师要给大家调节一下气氛，在歌曲

前加个嘿一I嘿0|。

4.多种形式演唱。（打击乐器伴奏、歌舞）

七、结束

西藏之行马上要结束了，让我们一起歌表演《我的家在日喀则》献

给藏族的小朋友好吗？

第四课时

教学内容：聆听《我是人民小雄兵》，综合训练。

教学过程：

一、课堂组织，复习《草原就是我的家》。

二、新课

1.欣赏《我是人民小骑兵》动画，你在音乐中听到了什么？学生回

答：马蹄声音……

2.哪种节奏表现马在奔跑、哪种节奏表现马在快走：

（1）XXXX（2）XX

3.学生选择练习拍击节奏。

4.聆听《我是人民小骑兵》音频，学生听辨演奏乐器。（木琴图片）

5.分段欣赏。（听音乐排序）

（1）引子：听辨音乐表现了怎样的情景？力度怎样变化？（一队

小骑兵骑着马从远处向我们奔来，力度由弱到强）

（2）第一乐段：感受情绪（乐曲欢快，表现了小骑兵很神气地在草

原上巡逻）学生用双响筒为第一乐段伴奏。

（3）第二乐段：乐曲情绪有何变化？（前半部分乐曲舒展、优美,

表现了小骑兵在水边休息。后半部分表现了小骑兵与暴风雨作斗争的场

面）请同学们分别用动作来表示。

（4）第三乐段：与哪一乐段旋律相同？（与第一乐段相同）用双响

筒伴奏。

（5）尾声：生用声势表现，小骑兵走远了，力度越来越弱。

6.再次完整欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，并表现出来。

三、小结律动：音乐把我们带到了美丽的大草原，我们一起感受了

草原小骑兵不怕困难的精神、热爱大草原的情感。让我们骑上我们的小

骏马，奔驰在大草原上吧！

四、综合练习：

1.创编音符并唱一唱。

2.本课内容总复习。

五、总结。

课后反思：

第五课快乐的舞蹈

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.用优美、欢快的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》和《喜鹊钻篱笆》,

能做简单的舞蹈动作边唱边演。并背唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

2.能用“beng”哼唱《加伏特舞曲》的音乐主题，能随《霍拉舞

曲》的音乐划一划旋律的走向。并能和同学合作，随两首不同的乐曲跳

一跳简单的舞步。

3.认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：1.感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2.调动学生参与的积极性

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：歌曲《金孔雀轻轻跳》

教学过程：

一、课前准备：

播放傣族歌曲《月光下的凤尾竹》

师：请男女小朋友用节奏X&XIX—IXXIX—II进行角色问好。

男小朋友：小卜少I们一I你真I美一II

女小朋友：小卜冒I们一I你真I帅一II

二、游傣寨

1.以对歌的形式学习歌曲基本节奏型：（在傣族小女孩叫小卜少，

小男孩叫小卜冒）

小卜冒：嘿哟嘿哟I嘿一II

小卜少：哟哟哟哟I哟一II

2.边对歌边加傣族舞蹈动作。

师：知道刚才我们学得舞蹈是那个民族的吗？

3.播放有关傣族的图片5至7幅，轻轻播放《金孔雀轻轻跳》的伴

奏音乐，师讲解傣族风光、小竹楼、泼水节，最后定格在葫芦丝上。（吹

奏《金孔雀轻轻跳》）播放）

三、唱傣寨

1.孰悉旋律，模唱旋律：指导学生用“LU”模仿葫芦丝的声音进行

旋律模唱。

2.师生一起跟着音乐伴奏有节奏地朗读歌词。

3.听范唱，学习歌曲。

4.指导学生随音乐有感情地演唱：

用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；”展翅

开屏''一句力度稍加强，歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。

四、创造表现，寓教于乐

1.师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双

手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2.小组创编并表演。

3.男女生对歌加入：小卜冒：嘿哟嘿哟|嘿一II小卜少：哟哟

哟哟|哟一II

4.综合表演。

五、爱傣寨：

师：真美啊，老师仿佛来到了这个美丽的地方——傣族。音乐《有

一个美丽的地方》响起，在音乐声中结束课堂。

第二课时

教学内容：聆听《加伏特舞曲》

教学过程：

一、课堂组织。

二、歌曲复习。

三、歌表演

四、读谱知识：

小节、小节线、终止线。

数数歌曲有几个小节。

五、聆听：

1.完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段

用一组动作，B段用另一组动作）

4.随着老师琴声用“beng”模唱音组。

六、总结。

第三课时

教学内容：歌曲《喜鹊钻篱笆》

教学过程：

一、课堂组织。

二、新课：

1.导入：在少数民族彝族地区，人们能歌善舞，今天我们一起来学

习并玩一玩喜鹊钻篱笆的游戏。

2.初听歌曲。初步感受情绪。

3.引导学生理解歌词，了解彝族的风土人情。（“阿西里西”（我们是

好朋友）和“求堵啦来嗡啊”（表现欢乐的衬词）

4.按节奏读一读歌词。

5.再听《喜鹊钻篱笆》，学生跟着录音轻声哼唱。

6.用师生接唱的方式学习歌曲，教师弹琴纠正学生的音准。

7.引导学生注意歌唱姿势，并用自然欢快的声音演唱。

8.学生围成圈，按照歌曲的节奏自然行走，边走边唱。可以用“X

XIXX”的节奏进行活动。

9.边唱歌曲时，边按教科书中图示的提示做“喜鹊钻篱笆”的游戏。

三、小结，到室外游戏。

第四课时

教学内容：聆听《霍拉舞曲》；综合练习

教学过程：

一、课堂组织。

二、聆听《霍拉舞曲》

1.初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?乐曲是用什么乐器演奏的？（载歌载舞、

欢快热闹，小提琴）

2.复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要

能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对

音乐体会得深刻。

3.再次复听，全体学生用手指动作划动表达自己对音乐的理解。

4.随着音乐跳一跳

三、本课内容总复习。

四、表演会。

五、总结。

教学反思：

第六课兽王

第一课时

备课时间：授课时间：

教学目标：

1.能听辨出《狮王进行曲》中演奏狮子吼叫的乐器，用"beng"

哼唱出乐曲的主题旋律，并能用动作表现音乐中狮子威武的形象。

2.能够用自然、幽默的声音演唱歌曲《两只老虎》和《猫虎歌》，

并有感情地进行歌表演。

3.能听辨出《两只老虎》的演唱形式和齐唱形式的不同，并编创歌

词、边唱边表演。

4.随乐曲和歌曲的进行，能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强

弱变化做律动。

5.能用打击乐器参与《老虎磨牙》的聆听与表现，并和小伙伴合作

即兴表演一段“猫和虎”的对话。

教学重、难点：目标二、三。

教学准备：琴、课件、打击乐器

课时安排：四课时

第一课时

教学内容：歌曲《两只老虎》

教学过程：

一、组织教学

二、谈话导入：

小朋友，知道十二生肖里有哪些动物吗？今天老师给我们大家带来一

首关于生肖里一种动物的歌曲，你们听，它是谁？(播放歌曲《两只老

虎》)师：是谁呀？

三、新歌教学：

(1)师：可是，森林里这两只威猛的老虎却受伤了，它们是什么地

方受伤了呢？请你仔细听。(师范唱歌曲)

(2)师：谁听出来这两只老虎是什么地方受伤了？

(3)师：真是两只可怜的老虎！这首歌你会唱吗？可以轻声的跟着

老师唱。(学生轻声跟着琴唱)

四、创作歌词

(1)师：小朋友，你猜一猜，两只老虎为什么受伤了呢？

(2)师：看来，森林里可能经常会有猎人出没，也许下一次老虎会

有什么地方受伤呢？请你想一想，再唱给我们大家听。

(学生演唱自己创编的歌曲，并进行鼓励和表扬。)

(3)师：原来森林里的动物们的生活并不安静，连“森林之王”老

虎的生命都受到了威胁。由于种种原因，老虎正在逐步走向灭绝，也许,

过不了多久，老虎这种动物就会从地球上消失，我们小朋友可以从简单

的做起，帮着宣传一下有关老虎的知识，让更多的人了解老虎，知道它

们的处境，让人们产生保护老虎的想法，你能做到这点吗？

五、演唱形式的探讨学习

师：小朋友，一首受欢迎的歌曲，总会被人们用各种不同的演唱方

法来表演，就象这首《两只老虎》，请你打开课本，我们仔细观察一下,

看看有什么发现。

(1)学生观察歌谱，发现二声部的标记。

(2)引导生朗读第一声部歌词后，“你发现了什么？”(生：有三

个“真奇怪”)

(3)有感情的朗读第二声部，“有什么不同的地方?”(生：只有两

个“真奇怪”)

(4)那为什么会一起结束呢？(学生探讨，观察。)

师：(总结讨论的结果)因为第一声部在演唱第一句时，第二声

部在休息，第一声部演唱第二句时第二声部才开始唱，而在结束的地方,

第一声部多唱了一个“真奇怪”，好象在等第二声部一样，所以一起结束。

分成2组轮唱歌曲，交换组别轮唱。

六、总结。

第二课时

教学内容：聆听《狮王进行曲》

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲轮唱。

二、聆听：

1.师：刚才，两只奇怪的老虎引来了许多看热闹的小动物，突然，一

阵吼声把小动物都吓跑了，原来是狮子王威风凛凛地过来了，你们听。

（播放乐曲《狮王进行曲》）

2.师：小朋友，听了刚才的音乐你觉得哪一部分最能表现狮王威风凛

凛的走的形象？

3.师：狮子王一路过来，不断发出吼叫声，你仔细听听，它是用什么

乐器演奏的？它叫了几声，你能模仿一下吗？

4.听音乐边尝试用线条或图形绘制图形谱来表现自己听到的音乐。

5.学生自由设计狮王形象及动作，随着音乐表演。

6.随着音乐，用“beng”模唱旋律。

三、回顾总结

小朋友，动物是我们人类的好朋友，我们要和小动物和睦相处，关

心爱护它们。

第三课时

教学内容：歌表演《猫虎歌》

教学过程：

一、组织教学：听《两只老虎》的音乐边唱边律动进教室。

二、学唱歌曲《猫虎歌》：

1.故事导入新课：

今天老师要为大家讲一个关于森林之王老虎学艺的故事，故事非常有意

思，我们的作曲家把它变成了一首歌，我们一起来听听。

2.播放歌曲录音，听后提问学生这首歌的旋律和节奏有什么特点。

3.师有感情地范唱，学生表演律动，听后提问有什么感受。

4.学生跟着琴伴奏用“la”轻轻哼唱旋律。

5.有感情地朗读歌词，理解歌词含义。

6.学生跟着琴伴奏，轻声填唱歌词，并找出难点乐句，教师指导难

点乐句的演唱。

7.学生讨论用怎样的情绪演唱这首歌，完整演唱歌曲。

8.有感情演唱歌曲，并在合适地方加上老虎和猫的叫声。

三、表演《猫虎歌》

学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一

个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

四、总结。

第四课时

教学内容：聆听、表演《老虎磨牙》，综合练习

教学过程：

一、课堂组织，复习歌曲。

二、聆听

师：“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎

朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

1.初听乐曲《老虎磨牙》

2.师：孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐

形象。

3.复听乐曲，分段欣赏

仔细听辨每一乐段所演奏的乐器，说说它们的音色分别表现了怎样

的场景。老虎的吼声（鼓的轮奏、钺的磨动）

老虎的步态声（鼓边到鼓中央）

老虎磨牙（刮鼓边）

4.完整欣赏乐曲。让学生徒手模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐

曲表演，让学生体会音乐带给自己的感受。

5.编创猫与虎的对话。

三、本课总复习：

四、总结。

教学反思：

第七课：跳动的音符

备课时间：授课时间：

学习目标：

1.通过聆听和演唱，感受音乐的不同情绪，学习表现歌曲的不同音

乐情绪。

2.能用图形或线条表示自己听到的音乐。

3.能用七个唱名编唱旋律，并能准确地演唱。

学习重点：指导学生用不同情绪演唱歌曲。

学习难点：用七个唱名编唱旋律。

学习准备：多媒体课件、琴。

课时安排：四课时

第一课时

学习内容：表演《音乐小屋》

学习过程：

一、组织教学：

学生在《音乐小屋》的优美乐曲中拍拍手。

二、表演《音乐小屋》

1.引入新知

师：今天老师要带同学们去个有趣的地方，这个小屋可不是一般的

小屋，它可神奇了，你听，它在唱歌呢！（一遍欣赏）

2.音乐小屋唱了些什么？（依据学生的回答，引导孩子们再听一遍）

3.音乐小屋里有好听的音乐，它欢迎你也欢迎我，欢迎我们大家一

起去唱歌，去跳舞。请同学们随音乐轻轻拍手，让我们带着我们的快乐

一起走进音乐小屋。（师范唱）

4.师带领学生富有感情的朗读歌词：

5.师：音乐小屋里有你的快乐也有我的快乐，让我们随音乐一起来

轻轻试唱一遍，找一找，你还有哪一句不太会唱。

6.根据学生情况，解决难点句。（重点解决一字多音的地方）

7.引导学生完整演唱歌曲。

8.讨论：带着什么样的情感演唱这首歌曲？哪些地方应该唱的弱一

些，哪些地方应该唱的强一些？

9.分组表演，师生共同评价（提示学生，评价要说出为什么）

10.有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、总结。

第二课时

教学内容：聆听《单簧管波尔卡》

教学过程：

一、课堂组织。

二、复习歌曲。

三、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）

1.完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么？

2.简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表

示，用动作划分段落。

3.再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。

提示：相同的音乐应该怎样表示。

4.生小结：这首乐曲的三个部分各有什么特点。

四、课堂回顾总结。

第三课时

教学内容：表演《箫》；

教学过程：

一、课堂组织：

生随歌曲《音乐小屋》边唱边拍手。

二、引入新知

1.老师给大家带来了一件小礼物，想不想知道是什么？（师出示箫

图片）根据学生回答的情况，教师补充。

（箫，又名洞箫，吹奏乐器。这种单管竖吹的箫，早在汉代陶俑中已

出现。汉代以前，横吹竖吹的单管乐器统称为笛或转，所称箫者是排箫。

唐宋时期的尺八、箫管和竖镀，则是明清时期以至现代箫的前身。为区

别横吹之笛，明代将竖吹之转称为箫。现代常见的箫有紫竹洞箫、九节

箫和黑漆九节箫。）

2.欣赏箫独奏曲。

3.师：箫是人们极喜欢的乐器之一，下面老师就请同学们听一首好

听的歌，名字就叫《箫》

三、学唱歌曲《箫》

1.完整聆听歌曲、随着歌声轻轻拍手，感受节拍、旋律。

提示：歌中讲述了一件什么事？

2.听教师范唱。

3.有感情地朗读歌词。

4.学生随琴声轻声哼唱。

5.在伴奏下有感情地唱歌。

6.分小组编创动作，边唱边表演，或用自制乐器给歌曲伴奏。

四、课堂小结

第四课时

教学内容：聆听《三只小猪》，综合创编

教学过程：

一、课堂组织。

二、聆听：

1.初听管弦乐《三只小猪》，了解乐曲描述的故事情节，感受乐

曲快乐、活泼、诙谐的情绪，想象三只小猪的可爱形象。

2.带着感情用“1a”模唱主题旋律，设计自己喜欢的动作随主

题表演，注意动作要准确地合着节拍进行，加强对音乐主题的记忆。

3.听到主题变化时，用不同的动作来表现。

4.为帮助音乐主题的记忆，可在乐曲的再现部分为主题旋律配上

“我们的房子盖好啦，盖好啦，盖好啦，欢迎来参观”的词，按故事场

景、情节和角色等，进行简单的情景编创表演。

三、创编与活动：

1.看课本49页，随琴唱一唱所出示的唱名。

2.学生分组用这几个音来创编旋律。

教师一一弹奏，全体学生共同演唱。

3.课后兴趣延伸：为箫写一首小曲子，并给大家表演。

四、本课总复习

教学反思：

第八课：新疆好

教学目标：

1.能用活泼、自然而有弹性的声音，演唱歌曲《新疆是个好地方》

和《我爱雪莲花》，并能用简单的维吾尔族舞蹈动作进行歌表演，表现

出