部编版二年级道德与法治下册教案

部编版二年级道德与法治下册教案

《挑战第一次》教案

教学目标

1、知识与能力

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的

教训。

2、情感与态度

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的

成功。

3、行为与习惯

勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。

4、过程与方法

在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌

握与人交流的方法，愿意主动与人交流。

教学重难点

1、重点

了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的

教训。

2、难点

体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的

成功。

教学准备

教师准备

调查了解学生第一次挑战的经历。

学生准备

一项才艺表演。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣

（播放歌曲《我相信》）师：同学们，我们一起来听这首好听的歌曲。其中，

有句歌词“我相信我就是我，我相信明天”给我们留下了深刻的印象。是呀，人

的一生充满着挑战，人生最大的敌人是自己，我们要做生活中勇于挑战的强者。

二、共同回忆，畅谈感想

1、师：听完这首歌，你们是否回忆起自己第一次挑战的经历？你们是感到

喜悦还是烦恼？

2、学生交流。

3、师：你们的第一次挑战是什么呢？经过怎样？结果如何？

4、学生结合自己的实际情况交流分享。

5、师：在挑战的过程中，你们遇到过不能解决的事情吗？

6、学生自由发言。

7、师：请你们描述一下成功的喜悦和失败的烦恼。

8、学生讨论交流。

9、师：请失败的同学总结一下经验教训，再进行一次挑战，看看能不能成

功。

10、学生总结经验教训，表示再进行挑战时一定会成功。

【设计意图：让学生通过回忆自己第一次挑战的经历，描述成功的喜悦和失

败的：m恼，体会到成长过程中的酸甜苦辣，增强战胜困难的信心。】

三、共同探讨

1、展示几位名人敢于挑战权威的故事。

（1）哥白尼挑战“地心说”，提出“日心说”。

（2）爱因斯坦挑战牛顿力学，提出相对论。

（3）普朗克挑战经典力学，提出量子的观点。

2、师：从这些名人的身上，你们看到了什么，有什么感受？

3、学生分组讨论，全班交流。

4、师：现在很多人都愿意挑战一下吉尼斯世界纪录的项目，他们是想证明

什么呢？无非就是想证明自己可以挑战极限，超越自己。那么，你们想不想进行

一些新的尝试呢？

5、生：想。

6、师：同学们，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮

着可以试吗？

7、学生分组讨论，全班交流。

【设计意图：此环节主要是给学生树立榜样，增强学生敢于挑战的信心，鼓

励学生去尝试新的事情。同时，让学生认识到不同的事情有不同的尝试要求。】

四、与身边的人一同进步

1、师：刚才有些同学讲述了自己挑战新项目的经历，你们有没有经验向其

他同学介绍呢？

2、挑战新项目的学生向其他同学介绍经验，与他们共同进步。

3、师：我相信大家学习了一些经验以后再去挑战，一定能取得成功！

【设计意图：让学生认识到挑战要做充足的准备，学习他人的成功经验，更

能帮助我们取得成功。】

五、观点汇集

1、师：第一次的经历对我们的成长有什么作用？经历了这一次的挑战，你

们对自己有什么新的认识？

2、全班交流。

3、指名分享。

4、师：失败的经历对我们有用吗？这样的经历让我们得到了怎样的成长？

5、学生讨论交流。

6、师小结：不论是精彩的第一次还是糟糕的第一次，都能带给我们丰富的

情感体验。第一次就像一个宝藏，藏着我们对自己的新发现，也藏着我们的新进

步。我们的成长离不开一个又一个“第一次”的经验积累。

六、课堂小结

同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失

败的烦恼。可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。只要我们

勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。

板书设计

挑战第一次「成功的喜悦］成长的足迹

失败的烦恼」

学做“快乐鸟”教学设计

【教学目标】

知识与技能

懂得快乐的重要性；学会如何化解生活中的烦恼与不快；掌握变得快乐的方

法。

过程与方法

通过教学活动，把学生的思想与情感调动起来，使学生在活动中了解快乐是

什么、如何化解生活中的烦恼，同时有利于提高学生的独立思考和探究的能力。

情感态度和价值观

让学生体会和感受自己的快乐；了解生活中也有烦恼，要正确的对待；培养

学生化解烦恼的方法，掌握变得更加快乐的能力，从而快乐的对待生活。

【教学重点】

学做一个快乐的人。

【教学难点】

如何化解生活中的烦恼与不快。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

1.老师展示歌曲《快乐鸟》的歌词。

2.引出课题：做个‘'快乐鸟”。

二、讲授新课：

目标导学一：感受身边的人和事带给自己的快乐

（一）身边的快乐

活动一：分组讨论

将学生分为四人一组互相说一说自己特别高兴的事情，分享自己遇到的快乐

的情况，讨论完后，邀请一个学生代表来把自己的快乐与全班学生分享。

教师总结：要想做个真正的“快乐鸟”，不仅要自己快乐，还要学会和大家

分享快乐。

目标导学二：化解生活中的烦恼与不快

（二）烦恼我不怕

活动二：阅读与思考

科学家做过实验，将人在不同情绪状态下呼出的气体收集后，冷却成水，

发现在心平气和的状态下，水是澄清透明的；在悲伤状态下呼出的气体冷却成水

后，水中有白色沉淀；在愤怒、生气状态下呼出的气体冷却成水后，将其注射到

大白鼠身上，几分钟后大白鼠死亡。

过程：

1.学生阅读材料。

2.教师提出问题：怎样化解生活中的烦恼与不快？

3.小组探讨。

4.学生代表交流。

活动三：烦恼袋游戏

1.游戏规则：学生将自己的烦恼写在卡片上，老师将卡片收集起来放在一个

烦恼袋中，然后学生听音乐传欢乐球，音乐停止时，欢乐球落到谁的手上，就请

谁从烦恼袋中抽出一个烦恼卡片读给大家听，其他同学边听边想办法解决这些烦

恼卡。

2.小组合作总结都有哪些对付烦恼的好办法

教师总结：在我们生活中，烦恼和快乐同在。遇到烦恼，要学会想方法把它

变成快乐，生活中有许多的烦恼，但我们并不能因为烦恼而失去快乐，因烦恼而

生气其实是对自己的惩罚。正确的面对烦恼是非常必要的，其中换位思考这个方

法是十分有用的，站在别人的角度来思考问题，你会发现许多烦恼都是十分不必

要的。

目标导学三：播种快乐

（三）更多的快乐

活动四：阅读感悟

一群年轻人到处寻找快乐，但是，却遇到

许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向老师苏格拉底

询问，快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们还

是先帮助我造一条船吧！"年轻人们暂时把寻

找快乐的事儿放到一边，找来造船的工具，用

了七七四十九天，锯倒了一棵又高又大的树，挖

独木船。独木船下水了，年轻人们把老师请上

船，一边合力荡浆，一边齐声唱起歌来。苏格

拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”学生齐声

回答：“快乐极了！”苏格拉底道：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的

目标忙得无暇顾及的时候突然来访。”

讨论：快乐到底在哪？

参考答案：快乐就像苏格拉底说的那样，它往往在你为着一个明确的目标忙

得无暇顾及的时候突然来访；同时它也可能就在我们的身边，只是我们缺少善于

观察的眼睛。

活动五：播撒快乐

过程：

1.老师引导学生说出自己在生活中帮助家人和朋友排遣烦恼、获得快乐的

故事。

2.老师总结：正是因为你们把快乐的种子撒播到别人的心田，才会使自己

得更多的快乐，播撒快乐你会收获到比原来更多的快乐。在我们的学习生活中，

烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，学会用正确的方法把烦恼变成快乐，那

样的话，我们的身心是健康的，脸上的笑容都是美丽的！

三、课堂总结：

通过本节课，我们正确的认识了快乐与烦恼，懂得了如何去解决生活中面临

的烦恼和不快，同时也学会了去播种快乐，与他人分享自己的快乐，生活中的烦

恼也不再使我们郁闷，了解了如何去正确对待。

【板书设计】

学做“快乐鸟”

自助

哭脸------------＞笑脸

求助

烦恼我不怕

播撒快乐

【教学反思】

本课的学习能够很好的解决当前学生面临的问题，给他们解答了他们一直以

来的困惑，能够使他们在将来的路上更加健康快乐的成长。

《做个“开心果”》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道积极接纳自我是理性和智慧的选择；学会欣赏自己；掌握做更好的自己

的要求。

过程与方法

通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在活动

中认识到如何做更好的自己，同时也有利于提高学生合作学习和探究、交流的水

平。

情感态度和价值观

积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采；认识到每个人之间潜能的异同,

了解发掘自身潜能的方法，做更好的自己；培养学生良好的品格，发现自我、完

善自我，确立积极向上的人生态度。

【教学重点】

做个“开心果”。

【教学难点】

“开心果”的含义。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

1.提出问题。

2.引出课题：做个“开心果

二、讲授新课：

目标导学一：“开心果”的含义

(-)“开心果”的含义

活动一：阅读感悟

过程：

1.老师提出问题：你们知道什么是“开心果”吗？

2.教师列举事例图片。

3.小组探讨。

4.学生代表交流“开心果”的含义。

5.教师总结：

“开心果”是给人的一种绰号，而这一类人是能因为一些话语，会给身边的

人带来乐趣，会消去身边人的忧虑和不开心。

6.老师分享故事：

一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把衣服脱了，

这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说：“咱屋里又没

外人，怕什么！妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看呢！"我听了妹妹的话,

忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。

7.老师作出总结：

这个故事里的冰冰，因为一句话逗笑了家人，所以冰冰可以被称为是家里的

一枚“开心果”。

目标导学二：寻找和成为“开心果”

(-)寻找“开心果”

活动二：阅读与思考

提问：

请大家分享一下，你身边可以看作是“开心果”的人，写下他(她)的名字

和理由，小朋友们，开始动手吧！

过程：

1.老师分享例子：

小红对同学的赞美很真诚，让人很开心，是个“开心果”；小明总是给大家

讲笑话，是个“开心果”；小欣总是在大家有困难时，帮助大家，他是个“开心

果”。

2.教师提出问题：小朋友们，试着从这些例子找到你身边的“开心果”吧！

3.学生动手写。

4.学生代表交流。

5.老师做出总结。

活动三：儿歌分享

小朋友们，你们自己是这样的“开心果”吗？如果是，请和大家一起念出下

面这首儿歌。

过程：

1.学生小组讨论。

2.老师放映出儿歌。

3.大家一起阅读。

我是一个“开心果”，快乐机灵还幽默。真诚赞美多助人，快乐别人我快乐。

（-）成为“开心果”

活动四：思考与探究

过程：

1.老师提出问题：

①朋友难过，我该怎么办？

②老师抱着重重的作业本，我该怎么办？

③妈妈，一直在做家务，腰疼怎么办？

2.学生思考。

3.学生代表交流。

4.老师总结：

如果我是“开心果”，我该怎么办？通过观察动作和表情，我发现他人的情

绪，我会帮妈妈做家务，和朋友分担忧虑，帮老师抱作业等等。尽自己的力量帮

助别人。希望大家都可以做个“开心果”，给身边的人带来快乐！赠人玫瑰，手

有余香。

三、课堂总结：

通过本节课，我们正确认识了自己，懂得了欣赏自己，扬长避短。在现实生

活中，为了实现我们的梦想，需要我们不断地发掘自己的潜能，付出艰辛的努力

和汗水，让我们现在就采取行动吧，做一个更好的自己！在生活中，每个人都可

以作为“开心果”的存在，作为“开心果”也是一种很开心的事，帮助着别人，

也快乐着自己。

【板书设计】

学习目标：

1.“开心果”的含义

2.寻找“开心果”

3.我要成为“开心果”

【教学反思】

本节课的学习，不仅可以帮助成长中的少年以积极的心态面对新阶段的生

活，而且为其今后取得成功作了积极的铺垫。学习“开心果”这一课，是让小朋

友们学习到乐于助人，也快乐着自己。做个大家的“开心果”！

《试种一粒籽》教学设计

【教学目标】

知识与技能

知道多种植物的种子是什么；了解多种植物的生长环境；体会种植植物的过

程。

过程与方法

通过种植种子，记录种植日记，拍摄植物成长股过程等教学活动，把学生知

识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在种植之余学习到道理。

情感态度和价值观

使学生学会耐心等待；认识到粮食的来之不易；培养学生良好的品格，保护

环境。

【教学重点】

我也来种一粒籽。

【教学难点】

我们的收获。

【课时安排】

1课时。

【教学方法】

通过奇妙的生命引起学生兴趣，让学生自己动手种植种子，体会到种植的不

易。

【教学过程】

一、导入新课：

1.生活真奇妙，不问不知道。

小小一粒籽，长成大苗苗。

2.引出课题：试种一粒籽

二、讲授新课：

目标导学一：奇妙的生命

春天是万物生长的季节。试着种下一粒种子，让他和我们一起成长。

教师提出问题：

1.我们平时吃的东西是由什么长出来的？

2.多种植物的种子是什么（例如花生，苹果，草莓）？

3.哪些植物我们食用的是它的种子部分？

4.植物的种子一般是什么样子的？

目标导学二：

活动一；我也来种一粒籽

请每位同学回家后选择一种植物进行种植，选好要种植的种子，研究好种子

的习性，准备好需要的材料，做好种植计划。

（一）了解种植要点，确定要种植的植物，做好种前准备，做出我的种植计

划。

我的种植计划

我想种_____________

我想请帮我,

再准备一个花盆，

还要准备O

（二）要拍照每天记录植物的成长

（三）学会写种植日记

2017年3月20日晴

我种的是葵花子。今天已经是种下的第三天了，可是葵花子还没发芽。我

心里可真着急啊！是不是我的种子有问题呀？芽啊，芽啊，为什么你们不肯出来

呢？我急得都要哭了！

活动二;阅读与思考

携苗助长

古时候宋国有个农夫，种了稻苗后，便希望能早早收成。

每天他到稻田时，发觉那些稻苗长得非常慢。他等得不耐烦，心想：“怎么

样才能使稻苗长得高，长很快呢?想了又想，他终了想到一个"最佳方法"，就是

将稻苗拨高几分。

经过一番辛劳后，他满意地扛锄头回家休息。然后回去对家里的人表白：”

今天可把我累坏了，我帮助庄稼苗长高一大截!

他儿子赶快跑到地里去一看，禾苗全都枯死了。

1.教师提问：请小组讨论这个故事告诉我们什么道理？

2.教师讲解意义：拔苗助长”是人们常用的一句成语，它的出处就是这则寓

言故事。自然界和人类社会都有它们发展、变化的客观规律。这些规律不以人们

的意志为转移。

人们只能认识它，利用它，不能违背它，改变它。违反了客观规律，光凭自

己的主观意愿去办事情，尽管用心是好的，但结果必然碰壁，把事情办坏。我们

都应该以宋国这个农民为戒。

3.总结：掴苗助长的故事告诉我们播种过程中不能心急！播种只是第一步。

此外，还要细心的呵护，除草，施肥，浇水，才会有收获。

目标导学三：我们的收获

小组讨论：通过这次种植活动使我们学到了什么？

将自己的经历分享给班上同学。

引导学生，将种植植物的经历升华到保护环境及节约粮食上。

【作业处理】

1.我的种植日记

2.拍摄种植过程并整理

【板书设计】

【教具】

豆芽，草莓等

【教学反思】

本节课的学习，不仅可以帮助学生了解一些关于植物的知识，而且会让学生

了解以后实用的生活道理。

《健康游戏我常玩》教学设计

教学目标：

1.学习如何辨别健康游戏与不健康游戏

2.引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣

3.辨别什么样的环境适合什么样的游戏

教学重难点：

重点:能根'靠自己的情况选择合适的游戏，乐于参与有意义的游

戏活动。

难点：在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小

技能。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：了解同学们平时喜欢玩的游戏。

教学过程：

一、激趣引入

1.师：小朋友们，告诉你们一个好消息，游戏王国里有好多

好玩儿的游戏，你们想不想到游戏王国看看？

2.（出示游戏王国的特快专列图片）师：请同学们乘坐游戏王

国的特快专列到游戏王国去吧！

3.（出示许多小朋友在跳绳、爬杆、踢毯子、捉迷藏、丢沙包

等画面）师：游戏王国的小朋友们都在干什么呀?2

4.师：画面里有你们喜欢玩的游戏吗？

5.师：今天我们就一起来说说我们常玩的游戏。

【设计意图：以游戏情境导入新课，容易激发学生的学习兴趣,

吸引学生的注意力，为学生学习本课内容做好准备。】

二、体验游戏

1.师：小朋友们，快和同组的同学说说你玩过的游戏，看谁

说得清楚。

2.学生先在小组内讨论，再在全班交流。

【设计意图：让学生体验到每个人喜欢玩的游戏各不相同。】

三、游戏诊断会

1.（出示片外运动、球类游戏、电脑游戏、益智游戏等图片）

师：你们喜欢哪种游戏?为什么？

2.请生说一说。

3.师：同学们说得很有道理。在日常的生活中，我们要多玩

适合自己的、健康安全的游戏。

【设计意图：让学生在讨论中明确要多玩适合自己的、健康安

全的游戏。】

四、选个游戏玩一玩

1.（出示教材第20页图片）师：图片中的同学们说了些什么？

你们从中明白了什么？

2.（出示教材第21页图片）师：请同学们认真观察图片，说一

说你们有什么发现。

3.学生在小组内交流，小组代表发言。

4.师小结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感

觉不一样！

【设计意图：让学生学会选择游戏伙伴，感受到玩游戏的乐

趣。】

五、课堂小结

通过本节课的学习，我们了解到我们经常玩的游戏哪些是健康

的，哪些是不健康的。同时一，我们认识到平时玩游戏时应该选择适合

自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好！

六、板书设计

健康游戏我常玩

什么游戏我常玩

游戏诊断会

选个游戏玩一玩

6、传统游戏我会玩

教学目标：

1、通过体验，了解过去丰富多彩的老游戏，感受到参与其中的乐趣。

2、体验参与性较强的集体游戏中的快乐，理解游戏必须遵守一定的规则，

在游戏中加深同学之间的友情。

3、通过体验过去游戏的快乐感受，感受儿童生活的变化，发展社会生活能

力和积极的生活态度。

教学重难点：

帮助学生进一步了解游戏规则的重要性并且指导学生克服活动中的困难。

教学准备：

1、备一些玩传统游戏时所需要的用具。（如画线的粉笔、跳房子用的小

沙包等）

2、照小组数目印制若干份传统游戏的规则，保证每个小组都能够拿到。

课时安排

2课时

教学活动：

一、游戏“抢椅子”导入新课，活跃气氛，师生互相认识。

1、玩“抢椅子”的游戏

2、同学们，刚才的游戏好玩吗？平时你们都爱玩什么游戏呢？

3、学生自由谈谈自己爱玩的游戏。

（简单小结出，现在孩子们多在室内活动，单家独户的，玩伴少。多是电脑

游戏、看电视等）

二、阅读教科书，初步感知以前的游戏方式。

听了大家这么说，不禁让我想起小时候常跟同学一起玩游戏的情景。今天，

老师想到过去的游戏王国中寻找童年的时光，到游戏王国中畅游一番，大家跟我

做个伴，陪我一起去行吗？那我们就启程了！

板书课题：过去的游戏

1、学生阅读教科书，了解大人们小时候会玩写什么游戏。

请拿好通行证（教科书）才能进时光隧道啊，进了游戏王国的门，大家看到

什么了？（说一说大人们小时候都玩什么游戏）

2、学生分小组阅读课件上的游戏图片，通过阅读交流发现过去的游戏的特

点。

我们继续往游戏城堡前进吧，看看过去小朋友们都喜欢玩什么样的游戏，与

同学交流说说这些游戏与现在的游戏有什么不同？

3、学生汇报交流情况，老师随机板书

板书：室外进行

游戏用具简单

需要身体运动

参加人数多

（传统游戏大多数是在室外进行的；很多游戏没有什么特别的用具，所花费

的钱不多，但带来的欢乐不少；很多游戏需要身体的运动，如跑、跳；很多游戏

都是需要几个人一起玩的，讲求互相配合等）

三、深入活动

王国里的小朋友玩得可真欢，说不定里面还有你的爸爸妈妈呢！大家心动

吗？想玩不？今天老师是随身带着游戏秘笈，我们一起亲身体验一下过去的游戏

的乐趣，好不好？

1、玩游戏要注意什么？（教师提醒学生在游戏中要讲求规则，开始活动前

要先认真了解游戏的规则；活动中要注意安全。）

2、学生分成若干组，先选出组长，再研究游戏规则。

3、学生观看游戏的录像。

（游戏：编花篮、跳房子、张三跑，李四追、官兵捉贼、老狼几点钟、

一网不捞鱼、捉迷藏、老鹰捉小鸡等）

四、延伸活动

1、体验活动结束时，请学生谈谈在游戏过程中的收获。

（教师可引导学生谈谈，如：1.为什么那时候的孩子喜欢玩这些游戏？2.

游戏的变化告诉我们什么？等）

（家庭居住面积小；室外活动空间大；兄弟姐妹和邻居小朋友多。游戏随着

人们生活的变化而变化，不同的时代有不同内容的游戏。但很多过去的游戏至今

还吸引着我们，给我们带来快乐。健康活泼的游戏会给我们的童年生活增添欢乐,

有益于我们的身心健康成长。）

补充完整课题，板书：真有趣

2、师把握时机提出共同探讨的问题：“为什么你们这个游戏玩得那么棒？”，

请学生以小组的形式开展讨论，并把讨论结果写在纸上。

（让孩子们懂得在游戏中要学会遵守规则，学会宽容，学会合作，才能带来

更大的快乐。）

3、学生汇报讨论结果，并把纸条粘贴在黑板上。

（守规则、合作、互相帮助、互相爱护……）

五、教师总结

1、老师希望同学们多和小伙伴们一起玩游戏，多一些交流，让我们从中体

验到伙伴之间的友谊和快乐。

2、鼓励学生翻新老游戏，自由组合人员为设计小组，选择一个老游戏，尝

试修改一下游戏的玩法、要求、规则等方面，让游戏更富于变化。

板书设计

6、传统游戏我会玩

守规则

合作

互相帮助

互相爱护

第二课时

活动课

7、我们有新玩法

教学目标

i.知识与能力

学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活动成果。

2.情感与态度

能在游戏中找到玩的乐趣，并培养创新意识。

3.行为与习惯

愿意尝试新玩具和新玩法，培养探究习惯。

4.过程与方法

通过变换新玩法、自制玩具和制订游戏规则，培养发散思维,

并能进行简单的探究活动。

教学重难点

1.重点：学会与小伙伴合作完成一个游戏，分享感受和活

动成果。

2.难点：培养发散思维，并能进行简单的探究活动。

教学准备

教师准备：

1.跳绳、矿泉水瓶子、篮球、皮球、报纸、一次性杯子、绳子。

2.课件。

教学过程

一、导入新课

1.谈话导入，询问学生最喜欢玩的游戏和玩具是什么。

2.师：今天老师给同学们带来了一个百宝箱，这个百宝箱里有

很多很有趣的玩具，现在我们来展示第一样玩具（从我的百宝箱里拿

出一根跳绳问学生）这是什么呢？

生：跳绳

师：我相信同学们都玩过跳绳，请一个同学来展示一下我们平时

是怎么玩跳绳的。

师：除了刚才这个同学这种玩法，你们知道跳绳都有哪些花样吗?

请同学来说一说。

2.师：除了同学们说的这几种花样，今天老师给同学们介

绍几种跳绳中的花样。花跳，即双手胸前一交叉，身子从形成的洞里

穿过去，再将手恢复原样，这样一花一单，跳得像朵花。连锁跳，两

个人各拿一根跳绳，手交叉跳绳。大绳套小绳，即边跳大绳边跳小绳,

两人甩一条长绳子，一个人在中间跳单绳，大绳和小绳一块儿穿过。

师：这是跳绳中比较常见的几中花样，当跳绳与音乐结合起

来又会产生什么样的效果呢，请观看花样跳绳的视频。

学生谈感觉。

3.拓展练习，篮球能玩出什么花样呢？请同学来讨论并回答。

4.师：是的，一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转

动自己的小脑袋，大胆地想象，一定可以玩出新奇，玩出乐趣。这节

课我们就来尝试着玩出新花样。

【设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，明白一个玩具不止一

种玩法，只要多观察多动脑，肯定能创造出很多玩法，同时享受到玩

的乐趣。】

二、玩出新花样

1.（出示教材第26页图片）师：图中一共有几种新玩法?每

一种玩法是什么？你们喜欢哪种玩法?其原因是什么？你们还有什么新

玩法呢？

2.学生讨论交流，请同学上来试着玩一玩，然后谈感受、总结

新玩法。

3.（出示教材第27页图片）师：你们从中发现了什么？

4.生1：不同的人可以重新组合玩。

生2：不同的玩具也可以组合。

生3：变个规则玩一玩，游戏会有新乐趣。

5.呼啦圈能怎么玩？能和什么玩具组合在一起玩？学生讨论，分

享结论。

6.师小结：传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩

具变个花样，可以玩出更多乐趣。

【设计意图：让学生感受到传统游戏不同玩法的魅力，从而愿意

尝试新玩法，玩出新乐趣。】

三、动手创造，变废为宝

1.师：同学们虽有很多玩具，但我估计你们的玩具都是在

玩具店里买的，那能不能不花钱，利用废弃的东西来制作自己喜欢的

玩具呢？我们来看看书本上的同学是怎么自己制作玩具的。

2.（课件出示教材第28页图片）师：这些同学都用什么材料

制作了什么玩具?他们是怎么玩的？

3.学生分小组讨论，班内汇报交流。

4、师展示提前做好的玩具：用矿泉水瓶子做的柱子，用皮球来

击打。让学生上来体验。体验之前引导学生制订游戏规则，按照学生

自己制订的游戏规则来玩游戏。

5.师：孩子们，你们看，只要我们多动脑多动手，就能利

用废弃的东西制作出自己喜欢的东西，你们回到家后也可以试着做一

些玩具。

6O（课件出示教材第29页图片）师：图片中的同学想玩什么游

戏？他们用什么材料来制作？

生回答。

师：你们小组可以用什么材料来制作什么玩具?你们制订了怎样

的游戏规则？

7.学生在全班交流。

8.师：老师也用生活中废弃的东西做了几个有趣的玩具（从百

宝箱里拿出准备好的玩具），同学们说一说这个用什么材料做

的？玩游戏前要制定怎样的游戏规则？学生交流分享，并用学生

自己制定的规则来玩游戏。

9.师小结：同学们，你们真棒!今天.你们不仅学会了自己

制作玩具，还会制订游戏规则。我希望你们今后多动脑、多动手制作

出更好玩的玩具。

【设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不

是越贵的玩具越好玩，自己不花钱也能创造出好玩的玩具。】

四、课堂总结

同学们有没有发现不管是传统游戏玩出就花样，还是自制玩具、

制订规则都不是一个人就能完成，都需要和其它同学一起合作来完

成，其它我们的生活当中有很多很多事也需要与他人一起合作才能完

成，比如今天的课堂就需要老师和同学们的一起合作配合才能完成这

节课。

师：还有什么事情需要合作才能完成的呢？请同学来说一说。

师：我相信同学们以后肯定能玩出很多新花样，也相信同学们能

创造出很多有趣的游戏，更相信同学会能在今后的生活与学习当中，

学会与他人合作，积极去探究，分享生活的快乐！

板书设计我们有新玩法

新花程

自制玩具与人合作

制订规则,

《安全地玩》教学设计

教学目标：

1、知识与能力

(1)能预见危险并且能正确处理。

(2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

(3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2、情感与态度

激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3、行为与习惯

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

4、过程与方法

通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

教学重难点

1、重点：

(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

(2)提醒他人不到危险的地方玩耍。

2、难点：

培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

教学准备：

多媒体课件安全星贴纸各类安全警示牌

教学课时：

一课时

教学过程：

一、趣中启智，关注安全(5分钟)

1、课前互动：(“坐直”一“趴下”、“举右手”一“举左手”、“双

手举起来”一“双手放下”)

2、师：同学们平时你们都怎样玩的呢？(或你在课间、课余时一般玩什么游

戏？)(请学生进行讲述，有的玩的方式还可请学生演示)

3、师：谈谈你在玩的过程中的心情和感受。(有愉悦的感受，也有不愉快

的经历)(学生自由发言)

小结：玩的快乐能让我们健康成长，：让我们身心愉快，与伙伴相处也能学

会很多的东西一谦让、分享、互助。然而玩中也会产生一些不愉快,这通常是因为

我们只图一时之快，而忽视一个关键的因素------安全（板书）。所以玩耍也有要

求哟!（安全）。怎样才能“安全地玩”呢？这就是我们今天要共同讨论的话题。

【设计意图：激发学生的学习兴趣，感受玩带来的乐趣，关注玩带来的安

全隐患。】

二、谈中展智，倡导安全一一我是安全警示员（15分钟）

过渡：今天给大家带来了一个新朋友“安安”，知道它负责做什么的吗？（生

自由发言），它拜托老师给大家带来了任务卡，只要顺利完成它交给大家的任

务，就会得到它送出的小礼物。

孩子们，你们都有一双善于发现的眼睛，能随时关注身边的安全，真了不起!

你们愿意做一名小安全警示员吗？

任务卡一：（讲一讲）

1、（课件出示教材P32的三幅图）师：你们从中发现了哪些安全隐患?我们去

告诉他该怎么办？

2、学生汇报。

3、其实我们学习中也有这样的同学和例子，你能不能举一个例子？出示一

组生活中的图片，学生再发现，再建议。

任务二：（演一演）

1、师：当遇见危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢？

2、学生讨论交流。

小结：我们要做一个勇敢的人，积极面对危险，沉作冷静。

同学们，玩会让人很愉悦，不过安全更重要！咱们拍手来读读《安全常识

歌》吧！

车行道上不玩耍,人行护栏不跨越

走廊通道慢慢走,奔跑打闹太危险

课间活动讲文明,危险动作杜绝掉

快快乐乐做游戏,规章制度来遵守

突遇事故要冷静,家人老师最可信

安全时刻记心上,每时每刻不能忘

【设计意图：让学生意识到生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安

全的地方玩耍。让学生在常玩的地方和游戏中，发现危险因素及可能存在的安

全隐患，从而很好地保护自己。让学生在提前预知危险的情况下，要注意自己

和他人的安全，遵守规则和秩序，灵活机智，不做危险的事。做到不害怕危险,

并能够找到应对危险的方法】

四、用中展智，铭记安全--我们的安全提示牌（25分钟）

师：孩子们，猜猜这是什么？一一（出示安全警示牌），我们来猜一猜它的

作用是什么？在生活中有很多这样的安全警示牌，学生回忆并回答。（随机出示

生活中的安全警示牌）它们有一个共同的名字“安全警示牌”

2、师：假如让你来设计一个安全警示牌，你会怎么设计呢？写些什么呢？

任务三：（说一说）

3、大家都把自己制作的安全警示牌带来了吗？现在让我们先在组内交流一

下。（介绍自己的安全警示牌，打算把它放在什么地方。）

4、学生小组交流，选同学全班交流。

5、看来，咱们班的同学真是心灵手巧，同学的安全警示牌都做的特别精美,

而且设计也独具特色。

6、师：下课后，我们可以把刚才的安全警示卡贴在相应的地方，让他们也能

远离危险，快乐生活，安全无小事，关系你我他。

【设计意图：以教材为依托，了解在日常生活中学生应注意的问题，同时

通过生生互动，让学生联系自己的实际生活进一步寻找到隐藏在生活中的危险,

明白生活中的许多意外伤害的发生都是因为自己的不注意，提高今后生活中危

险的预见能力。】

五'课堂小结

人最宝贵的是生命，父母给予我们生命，让我们感受到灿烂的阳光，呼吸到

新鲜的空气，享受到美好的生活。然而，生命就像一朵娇嫩的鲜花，稍不注意保

护它就会受到伤害。同学们，生命只有一次，它不仅仅是自己的，更属于所有关

心、呵护我们的亲人和朋友们，多一份平安，就多一份健康。

《小水滴的诉说》教学设计

【教学目标】

知识与技能

认识水源的重要性；了解现在水污染；掌握一些节约水源和治理水污染的方

法。

过程与方法

通过教学活动，把知识学习、能力发展、情感培养结合起来，使学生在生活

和学习上能够节约水源、不浪费，并且在生活中实践。同时也有利于提高学生合

作学习和探究、交流的水平。

情感态度和价值观

提高学生们保护水源和保护环境的意识；树立正确的价值观和人生观；培养

学生良好的品格。

【教学重点】

了解水源的重要性。

【教学难点】

掌握一些节约水源和治理水污染的方法。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

1.欣赏诗歌《水》。

水

水，你是地球的血液。

没有你，地球上就没有生命。

水，你是地球的命脉，

没有你，地球上就没有人类。

大家一定要节约用水。

水，水，水,

有了你，地球上才会有生命。

水，水，水，

有了你，我们的世界才会有美丽的颜色。

水是无法替代的宝贝，

我们要珍惜它！

2.引出课题：小水滴的诉说。

二、讲授新课：

目标导学一：认识水资源

(-)水源的重要性

活动一：名言欣赏

1.水是人类生活条件必不可少的条件之一，缺了水，人类将无法生存，可见

水的重要性。中国的水资源比较丰富，但大部分都是海水，而海水是咸的，是不

能直接饮用的。再加上大部分淡水都分布在寒冷的南、北极和终年积雪的高山上,

这样淡水就所剩无几了，而且分布不均匀，东多西少，南多北少，缺水的地方很

多。

2.水，是生命的最初，也是生命的最后。水，以一种流动形态存在，是物种

起源的摇篮，却又是如此简单。

3.水对我们的生命起着重要的作用，它是生命的源泉，是人类赖以生存和发

展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命

需要最主要的物质。

过程：

1.老师朗读材料。

2.教师提出问题：你认为水有什么用呢？

3.小组探讨。

4.学生代表交流。

教师总结：水是生命之源，和阳光、空气一样，是生命不可或缺、最基本、

最必需的自然资源。所以，在平时的生活中我们要重视它，要充分利用它不能浪

费。

(二)水污染

活动二：阅读与思考

那小河的哭声

我是一条美丽的小河，我的身体非常的干净。我住在一片树林里，清幽、凉爽,

无忧无虑地生活。

有一天,我又在树林里欢快地歌唱了，小鸟在树枝上为我伴奏,柳枝把长长的

头发伸进水里，和我们一起跳舞。过了一会儿，一群小朋友来到这儿野餐。他们坐

在我的身边,吃着香喷喷的食物。可没想到,他们吃完了食物后,竟然把包装袋、

垃圾扔进了河水里,弄得我变得黑乎乎的,难看极了，我忍不住哭了。

不久前，上游的河对岸搬来了一个排污厂，我想：这回我有灾难了。每天清晨

的时候,这个工厂就开始工作了。他们把医院里,还有家家户户用的废水,都排放

到我家,整个家臭气熏天。我每天喝了这种水,都染上疾病了，整个身躯都是黑黑

的，朋友们都不敢靠近我了。

在河岸边住着许多居民，他们每天都来这里洗菜、洗头、洗衣服……弄得我

都不得安宁。在河水里还漂浮着一片片烂菜叶。我每天都要喝洗衣服的液体，这

清澈见底的水都要变成黑乎乎的污水了。随着越来越多的污水，我又生病了。河

水里的小鱼也全都死了，露出了白白的肚皮。再也没有有来欣赏这里了，走过来的

路人都说：“这条河也太脏了吧?真应该把它填了"。我听了这些话，心里非常难

过。朋友们再也没来和我嬉戏了，因为河岸上全都拉圾，再也没有找到原来那美好

的景象了。

人类啊!你们为什么要破坏我干净洁白的身躯呀?难道你们不知道破坏了水

资源就等于人类慢性自杀吗？

提问：你认为水污染是好还是坏呢？你遇到过类似的事件吗？

1.学生思考题目。

2.小组合作、探讨。

3.学生代表交流。

教师总结：首先是水污染给人的身体健康造成的危害，由于水在人体的新陈

代谢中起着非常重要的作用，人们可以一天不吃饭，但一天不喝水是不可以的，

水中某些元素的影响都会造成人类某些疾病的发生，何况水中含有有害物质，直

接危害的就是人类的身体健康。被污染的水中含有某些有害物质，很有可能会导

致肝癌和胃癌的发生。

其次是水污染对水中生物的影响，由于人们把污染物排放进水中，影响了水

中鱼虾类的健康，同时也会导致水中平衡的破坏，造成水中生物无法生存，而有

些鱼类由于生活在这样的水中，鱼肉中也会含有有害物质，人类食用鱼肉也会对

自身的健康造成影响。向您推荐臭氧，臭氧发生器可以杀菌。

最重要的是，水污染也会对工农业产生影响，工业生产中也离不开水，对水

的质量也是有要求的，农业生产也会受到影响，一旦工农业受到影响，这就影响

了整个国家经济的发展水平，和发展速度，可见水污染对人类的影响是至关重大

的。

目标导学二：保护水源

活动三：标语鉴赏

1.人体有70%是水份，节约用水，尊重生命。

2.提倡节约用水。

3.节约水资源，责任人人有。

4.坚持人水和谐，建设生态文明。

5.节约用水，珍惜生命。

6.水是生命之源，请君节约用水。

7.创建环保模范城市建设环保绿色家园。

8.今天不节水，明天无泪流。

9.惜水、爱水、节水，从我做起。

10.节约每滴水，造福全人类。

过程：

1.学生朗读

2.提问：你还还知道哪些节约用水的标语？你知道的节约用水的方法有哪

些？

3.学生小组讨论。

4.学生代表交流并发言。

5.学生举手发言说明自己在今后想要怎么在生活中节约用水。

活动四：勤学苦练

我们不仅要节约水，还要保护水资源。

就像我们家旁边那条小河。以前上面长满了青苔，河水像墨汁一样，夏天还

发出阵阵臭气。前几个月这里来了清洁船，上面坐着专门捞垃圾的人，他们边捞

我边看，看见上面有好多我们生活中产生的垃圾。清洁后，河水变蓝了，微风吹

过，荡起阵阵涟漪，鱼儿们都在水下快乐地嬉戏，快乐极了。想不到没过多久楼

上的领居还在河里乱扔垃圾，难道他们还想让河水变得又臭又脏吗？楼上的叔叔

阿姨请留情，让我们一起保护清澈的河水，好吗？

如果我们每个人都节约一滴水，世界就会变得更加美丽。来吧，让我们一起

来保护水节约水吧。

提问：你从文章当中感受到了什么？有什么治理水污染的措施？

1.学生小组讨论。

2.学生代表交流并发言。

教师总结：在平时的生活中我们也可以为治理水污染出一份力，例如：节约

用水，重复利用家庭用水，例如：洗手、洗米水可以拿来浇花、拖地；使用环保

清洁剂，减少水质恶化，降低磷污染；避免在水库区野炊、戏水；到野外郊游、

烤肉，要随手将垃圾带走，不要将油污流入溪流中。

三、课堂总结：

通过本节课，我们正确认识了水源，明白水资源对我们的重要性，此外我们

还了解了水污染对我们的危害。后面我们还进一步学习了如何节约水源和保护水

源的方法。让我们现在就采取行动，在生活中保护水源吧！

【板书设计】

【教学反思】

本节课的学习，不仅可以帮助成长中的青少年养成保护水源、节约水源的意

识，还可以鼓励他们勇于尝试，将自己的所学运用于生活实践中。

《清新空气是个宝》教学设计

【教学目标】

知识与技能

了解空气定义；掌握保护空气、治理大气污染的办法。

过程与方法

能够积极、正确保护空气；掌握治理大气污染的方法。

情感态度和价值观

树立正确的环境保护观念；培养学生保护大气环境的主动意识。

【教学重点】

保护空气可以落实的行动及具体方法。

【教学难点】

保护空气的具体方法落实在学生日常具体行动中。

【教学准备】

多媒体多功能教室；

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入新课：

诗歌鉴赏：

秋夜凉风起，清气荡暄浊。一一张协

石宫秋气清，清气宜山谷。一一元结

地高形出没，山静气清优。一一张籍

高天风雨散，清气在园林。一一储光羲

山雨留清气，溪飙送早凉。一一朱景玄

空气就在我们的身边，对于清新的空气在一些地方确实难得。那么空气到底

是什么呢？我们周边的空气怎么样呢？如何去保护我们的空气呢？我们开启今

天这一课的学习。

二、讲授新课:

（-）空气的定义

故事分享一：

一天小熊在森林里玩耍，它玩了一会后遇到了空气，它向空气说：你看我力

大无比，非常强壮，那你有什么特点呢？”空气想了一想说道：“我啊，我无形、

无色，你们都看不见我，摸不到我，但是我可以占据空间，能流动，可以被压缩

呢！”

思考：空气有什么特点呢？

展示知识点：

1.空气的定义：空气是我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地

球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重

要影响。

2.空气的特点和作用：在自然状态下空气是无色无味的。空气中的氧气对于

所有需氧生物来说是必须的。所有动物都需要呼吸氧气，绿色植物的呼吸作用也

需要氧气。此外绿色植物利用空气中的二氧化碳进行光合作用，空气几乎是所有

植物所需二氧化碳的唯一来源。

（二）空气污染

探究分享：

在你们的认识当中，你们认为空气是什么呢？你们认为你们周边的空气现在

是怎么样的呢？和之前的空气有什么变化呢？

过程：

1.小组探讨。

2.学生代表交流。

3.代表发言。

故事分享二：

聆听空气的自述

我原是个不讲究卫生的小孩子，自从有一天，我就改变了我的坏毛病一一随

地吐痰、乱扔垃圾。你知道是怎么回事吗？就听我细细说来吧！

那一天是个阳光明媚的好日子。我在公园的一角（树最多的地方，也就是空

气最新鲜的地方）玩，城镇里的空气真难闻，我还是到这里呼吸一下新鲜的空气。

正在时候，我听见一阵哭声。“是谁？”我惊奇的叫起来。

“呜一一我是空气。”

我说：“你为啥哭呀？”

“妈妈去为人民服务了，可她回家的时候却是伤痕累累，一直咳嗽。我们去

找风伯伯看病，风伯伯说妈妈被污染，生病了，需要新鲜的空气宝宝陪伴她、照

顾她。我本想做妈妈需要的空气宝宝，可风伯伯说我已经长大了，需要一岁左右

的空气宝宝，但这几天空气太难闻了，哪有刚出生的空气宝宝呀！都是人类害的，

怪他们随地吐痰、乱扔垃圾，把空气污染了。哎，我只能在这树林里或树多的地

方寻找妈妈的药方了，但始终没找着。这可怎么办呀？”

我听了惭愧了低下头。“别担心，我会帮助你的。"我说，“我会叫人类别

再污染空气的，这样就有许多空气宝宝诞生了，你妈妈就会康复了！”

“谢谢，我会报答你的。”

说完，我转身走了，我招集了我的同学、小伙伴们一起在城镇的每个角落都

插上一个牌子，上面写着：做个讲究卫生的人，不随地吐痰，不乱扔垃圾。

从此，城镇的空气越来越新鲜，这说明了空气妈妈的病康复了，空气在报答

我。自从经历了这件事后，我就成了城镇里的“卫生大王”。

你从中感受到了什么？主人公听到空气的讲述后是怎么做的呢？

展示知识点：

空气污染的危害：空气污染物侵入人体主要有三条途径：表面接触、食入含

污染物的食物和水、吸入被污染的空气，其中以第三条途径最为重要。大气污染

对人体健康的危害主要表现为引起呼吸道疾病。在高浓度污染物的突然作用下，

人体可发生急性中毒，甚至在短时间内死亡。长期接触低浓度污染物，会引起支

气管炎、支气管哮喘、肺气肿和肺癌等病症。此外，还发现一些尚未查明的可能

与大气污染有关的疑难杂症。

空气污染源：空气污染源通常是指向空气中排放出足以对环境产生有害影响

的有毒或有害物质的生产过程，设备或场所等。从总体上看，空气污染源有自然

污染源和人为污染源两类。但对城市而言，绝大多数是人为污染源的排放造成的。

（三）治理措施

故事分享三：

我想让空气更清新

地球，这个生命的摇篮现在已经遭到人类的严重破坏。不少地方由于环境的

破坏已经没有水喝了，但污染更多的是空气。空气是对人类最重要的，所以我想

让空气更清新。

我家附近原来的空气非常清新，每天早上早早起床，呼吸到新鲜的空气一天

都感觉的快乐。但是近几年那里突然冒出难闻的、黑色的烟子，惹的不少人整天

咳嗽。我一直不明白的是为什么工厂的烟一排放，空气就不清新？通过查资料我

大概知道了原因。原来工厂排放的烟里含有有毒物质，物质随着空气传播的方向

传到许多地方，有些物质破坏了臭氧层。据资料说臭氧层被破坏，人类不久就呼

吸不到新鲜空气了。看了这些资料，我不禁有些心惊胆战了，天那，太可怕了！

我想向世界呼吁：人们啊，醒悟吧！那些工厂的负责人们，你们不要为了多赚几

个钱就这样随意破坏空气。地球妈妈受不了再多的折磨了，你们这样做对的起她

吗？虽然我只是个小学生，但我清楚地知道空气对人类的重要性，你们不会连一

个小学生都不如吧？

你如何让空气变得清新呢？

展示知识点：

保护空气的措施：增加绿化面积；使用清洁燃料；控制煤炭燃烧后烟尘和二

氧化硫的排放；控制机动车辆尾气排放；使用无氟冰箱；限制化工厂气体排放；

改造陈旧的化学工艺，推广应用新技术、新材料，等等。

三、课外欣赏

它，很神秘

无处不在，又无所不在

它从来不抱怨，

但是人们总是无情的伤害它

也许人们没有意识到

当有一天

它消失的时候也就意味着我们无法生存

提问：猜猜它是谁？

四、课堂小结:

通过本节课，我们正确认识了空气，明白清新的空气对我们的重要性，此外

我们还了解了大气污染对我们的危害。后面我们还进一步学习了如何保护空气的

方法。保护大气是在为他人、为社会带来福祉，有助于我们实现人生价值。

《我是一张纸》第1课时教案

一、课程标准内容

《我是一张纸》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条：“爱护

动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑，有创意地生活”

中第六条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以

及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。

二、教材分析

本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行

环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发，了解纸张的来

源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。

三、学情分析

二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普

通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护

环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。

四、教学重难点

重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用

纸的方法。

难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，

养成节约用纸的习惯。

五、教学准备

教师：纸箱、课件、任务箱、任务单、剪刀等。

学生：搜集各种类型的纸

六、教学流程

第一课时

课时目标：

1、知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。

2、了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初

步树立爱护资源的意识。

活动一：你能找到我吗?

导入：同学们，请看，老师给大家带来了什么？（教师出示百宝箱，百宝箱

里装的是各种各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸

等。）

1、大家想知道百宝箱里装的是什么吗？谁想上来揭开谜底，告诉大家？