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文档简介
第第页一年级上册部教版语文教案一班级上册部教版语文教案1
《小猴子下山》
教学目标:
1.通过学习课文,快速了解小猴子下山的路径。以此为线索学习并积累“又()又()”形式的词语,并会迁移运用。能够正确区分“摘、扛、捧、抱、追”等动词。
2.能正确朗读故事,并能结合插图、板书等讲解并描述故事。
3.由故事得到肯定的启示:在成长过程中,我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事,而事后难受懊悔是无用的,重要的是能以今日的教训为基础,用积极的心态展望明天。
教学过程:
一、预习回馈,引入新课
1.板书课题,提示留意“猴”的书写。
2.游戏中复习回顾。涌现大量故事中曾涌现或没有涌现过的事物图片,让同学判断哪些图片中的事物是故事中有的?旨在复习故事中的要点。
游戏过程中,将故事中涌现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
3.指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。
二、整体读文,明确路径
1.接读全文。
师:小猴子下山来(板画:山),它先后走过了哪些地方?(板画:路径)咱们请几位小伙伴来接读这个故事吧?(接读课文,正音)
2.排列图片。
师:听完故事,你能把这些图片按小猴子下山的先后顺次放进这幅路径图里吗?
3.练说量词。
排图片后,帮助贴图练说:小猴子下山,先来到了一()玉米地,再走到一()桃树下,接着走过一()西瓜地,最末看见了一()小兔子。
三、以小猴子所见为线索,积累并学会运用“又()又()”的词语
1.找出课文中“又()又()”的词语。
师:这一路走来,不知小伙伴们发觉了没有,小猴子脸上的表情一贯都是──(特别兴奋)。是啊,由于他看到的可都是好东西呢!,故事告知我们啊,小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗?
贴:又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳
2.练读词语。我们来读读这些词语,要让大家感觉到是好东西哦!
3.拓展运用
这些好东西光是看看(画眼睛),就是那么的吸引小猴子了!像这些好吃的,要是小猴子尝一尝的话(板画:嘴巴),或许还会品尝到怎样的好味道?选一种说说:(甜除了品尝到甜,吃起来还有怎样的感觉?(脆、鲜、嫩、糯、松、爽、软……)假如用鼻子闻一闻呢?还会觉得?(香)你能像故事中那样,用又()又()把这些好味道连起来说一说吗?
如:又香又甜又鲜又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要点:完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又…又…”来连接的)
那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?返回目次
四、以“小猴子所做”为线索,积累并学会精确地运用动词
(一)学习第一自然段,认读并理解:掰、扛。
1.自由读第一自然段。
师:哇,这一路上有那么多好吃的、好玩的,还等什么呢!我们赶快一起出发吧!看,玉米地到了!(课件出示)咦,画上怎么没画小猴子呢!是这样的,课文中写小猴子来到玉米这部分没有配插图,我想请小伙伴帮我想想,这幅图上该画一只怎样的猴子呢?别急哦!还是先读读这部分故事是怎么写的吧!
2.你会画一只怎么的猴子?(提示:表情、动作)随机学习:掰、扛。(指导书写:掰)
3.齐读第一自然段。
(二)学习二至四自然段,理解并积累“摘、捧、抱、扔、追。
1.自由读,找一找小猴子的动作,并圈一圈。
小猴子继续走啊走,来到桃树下,走过西瓜、还看见了一只小兔子,在这些地方小猴子又是怎么做的呢?我们去读读写这三部分的课文吧!拿起笔,边读边圈一圈像这样写小猴子动作的词语。
2.回馈。老师有意打乱顺次贴动词。
3.同学评价,并谈理解。
争论要点:
(1)区分:捧、抱,
(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配,但不能跟玉米搭配。
(3)扔:应当扔了三样东西。老师把这些动作都贴到了。(正是全部的东西都被扔了,兔子又没追上,小猴子才会两手空空回家去。趁机将另一只无精打采的猴子贴图贴上去)
五、体会小猴子当前所感,并能积极展望将来
1.复述故事。
2.全部的好东西都被扔了,小猴子只好空着手回家去了。看着小猴子两手空空、无精打采的样子,我想他心里肯定装满了懊悔和难受。其实啊,每个人在成长的过程中总会犯些错,做些傻事。经受过一次次的教训,我们才会变得聪慧能干起来啊!
3.课件中出示配乐动画:今日,太阳下山了,小猴子只好空着手回家去了!可太阳下山还会升起,瞧,新的一天又来了!今日的小猴子下山,又会发生怎么的故事呢?我们接着往下编一编吧!(课件定格在:小猴子第二次下山)
4.回家编一此题为《小猴子第二次下山》的图画书。
一班级上册部教版语文教案2
《马莎长大了》
教学目的:
1、通过本课学习活动,使同学初步掌控课文中的生字,进一步培育同学的识字技能。
2、使同学在熟识课文内容的基础上明白“长大”的意义,激发同学的成长意识。
教学重点、难点:
重点是认读生字;难点是让同学明白“长大”的意义。
教学预备:挂图、投影仪、识字卡。
教学过程:
一、谈话导入,激发同学学习课文的爱好。
老师:“老师知道,同学们都盼望自己能够快快长大。那么,你觉得怎样才叫长大了呢?”
(老师板书:长大了)
让几名同学自由发言。
老师:“下面,让我们一起来认识一位新伙伴——马莎(老师出示挂图1)。她呀,也像我们一样希望着自己快快长大呢!那么,她是怎么想又是怎么做的呢?下面就让我们一块儿来看一下课文——《马莎长大了》。
二、学习课文。
1、同学自读课文
鼓舞同学自读课文,提示他们留意课文中的生字,并用自己喜爱的方式解决。老师巡察指导。
2、老师范读课文
老师范读课文,让同学留意生字的正确读音。
读完课文后,师生谈话,通过比较师生的朗读状况,激发同学的识字欲望。
3、学习生字
①自我检查:让同学自我检查对课后生字的认读状况。
②老师检查:老师检查同学的认读状况,并引导同学利用生字组词或说话。
③巩固练习:利用多种方式练习巩固,如,集体认读,分组读,开火车读,两人抢读等。
4、齐读课文
师生齐读课文,进一步巩固文中的生字。
5、检查朗读
检查个别同学的朗读状况。
6、师生共同回想课文内容,解决以下问题:
①马莎很想快快长大,她想了哪些方法?结果怎样?
让个别同学发言后,老师出示挂图2,让同学进一步观测后老师总结板书:学装扮
②后来,马莎做了什么事?结果怎样?
让个别同学发言后,老师出示挂图3,再让大家学一学马莎学扫地的样子。老师总结后板书:学扫地。
③接下来她又做了什么?
个别同学发言后,老师出示挂图4,让同学观测后,小结并板书:倒水
④为什么后来大家都说马莎长大了?
先让同学自由争论后,师生共同总结出“长大”的意义。
⑤学了这篇课文后,今后你想怎么做?
三、总结全文。
教育同学要懂得为别人做事,懂得关怀别人。
四、自由朗读课文。
让同学自由朗读课文,留意语气。
一班级上册部教版语文教案3
《小青蛙》
教学目标
1、会认12个生字,会规范书写七个生字,学会一个新偏旁:病字旁。
2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字,学会自主识字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解青蛙是益虫,培育爱护动物、爱护大自然的意识。
教学重点:学习生字,能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解青蛙是益虫,培育爱护动物、爱护大自然的意识。
课前预备:多媒体课件,生字卡片。
课时安排:一课时
教学过程
一、谈话激趣,导入新课。
1、今日老师给大家带来一位新伙伴大家猜猜是谁?(课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”)
2、(同学回答出答案后导入新课)今日我们要认识的伙伴就是小青蛙。(板书:小青蛙)
3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字,留意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)
二、初读课文,整体感知。
1、借助拼音自读课文,圈诞生字词。
2、小组沟通识字方法,并说说你还知道了什么。
3、小组选一个说的的同学全班沟通。
4、填空:(课件出示)小青蛙住在()的河水里,长着一对(),专吃害虫,()庄稼,小青蛙是我们的好伙伴,我们要爱护它。
5、老师范读课文。
6、同学自读。
三、学习生字。
1、出示带生字的词语反复练习。
(1)带着拼音读;
(2)去掉拼音读;
(3)单独生字打乱顺次读;
(4)多种形式练习。(开火车,跳青蛙,摘苹果)
2、请同学们找一找“青”字家族的字,老师随机讲解。
(1)用“汉字加一加游戏,让同学知道:
清水”要有“水”,所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有关,所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。
(2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。
(3)这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读,并让孩子们细细体会。
(4)让孩子们回忆象形字、会意字。
3、指导书写。
(1)留意:“气”共四笔,不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁,不要写成“目”字旁。留意偏旁要写得小一点。(详细范写到哪个字再单独去说。)
(2)老师指导书写青。
A、仔细看一下:青字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要留意什么?
B、老师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
C、同学书空跟写
(3)老师指导书写请、清、晴、请。
A、想想左右结构的字的书写特点是什么。认真观测每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要留意些什么呢?
B、老师边范写边强调书写要领。
C、同学书空跟写。
(4)同学描红、书写。老师巡回指导。
四、课堂小结、延申。
1、检查生字认读状况。
2、有感情地齐读课文。
3、青蛙是益虫,我们应当爱护它,爱护它的生存环境,爱护大自然。
五、布置作业。
1、正确规范书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一班级上册部教版语文教案4
《静夜思》
教学目标:
1、认识10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。
2、朗读古诗,背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情。
3、培育观测大自然的爱好,引导同学观测夜空,阅读有关课外书籍。
教学重点:
1、认读生字,写生字。
2、朗读、背诵古诗。
教学难点:
1、在诵读古诗过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情。
2、培育观测大自然的爱好,落实观测夜空、阅读有关课外读物的实践活动。
教学时间:1课时
课前预备:
1、每位同学留心看夜空,看看有些什么。
2、收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。
教学过程:
一、观图导入。
说说自己看到的。
二、揭题、释题。
1、“思”:思念,惦念。
2、谁在什么地方,思念什么?
3、课前预备状况(有关李白的)沟通。
三、初读古诗。
1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准。
2、把诗中的生字单独拿出读两遍,认一认。
3、检查读的状况。(主要是字音)
4、读后沟通:你知道了什么,想知道什么。
三、细读古诗。
1、朗读古诗。你喜爱怎样读?(让同学根据自己的理解去读,多确定,多鼓舞)
2、配乐朗诵。
3、当堂背诵。
四、认记生字。
1、说说你认记生字的方法。
2、生字卡片认读。
3、“摘苹果”游戏:把认到的生字摘下,组成词大声说出来。
五、练习写字。
六、课外作业
1、再看夜晚的天空,把新的发觉说给同学听。
2、课外继续收集和阅读:有关李白及他写的其他诗,还有描写夜空或介绍有关星体的科学知识的一些课外读物。把收集到的和读过的带到班里,向同学介绍或相互借阅。
一班级上册部教版语文教案5
《小蝌蚪找妈妈》
学习目标:
1.能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。描摹和临写4个左右结构的字“眼”、“睛”、“肚”、“胆”。
2.能正确朗读课文;能以小组合作形式,分角色朗读课文;背诵课文最末两节。能依据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程;或者看图,按例句的样子说一句完整的话。
3.通过课文学习知道青蛙的生长过程,增长知识。
重点和难点:
1.能借助拼音读准生字字音,并结合课文认识汉字12个。认识部首“目”字旁。
2.能依据课文说说小蝌蚪变成青蛙的过程;或者看图,按例句的样子说一句完整的话。
教学过程:
一、猜谜语,揭课题
1.猜谜语:“大脑袋,黑身子,甩着长尾巴,住
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