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文档简介
陕西省西安市西安交通大附属中学2024届语文八下期末联考模拟试题考生请注意:1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。一、基础知识积累及运用(30分)1、依次填入横线处的句子,语序恰当,语意连贯的一项是()每个人的一生,难免遭受挫折和失败。。①一个暂时失利的人,如果继续努力,打算赢回来,那么他今天的失利,就不是真正的失败。②所不同的是,失败者总是把挫折当失败,以致于每一次挫折都能深深地打击他取胜的勇气。③相反的,如果他失去了继续战斗的勇气,那就是真的输定了。④成功者则是从不在一次又一次的挫折面前,总是对自己说:“我不是失败了,而是没有成功。”A.①③②④B.①②③④C.②③①④D.②④①③2、下列依次填入文段划线处的句子,最恰当的一项是()其实,在任何一种博大的辉煌背后,都掩藏着鲜为人知的。就像我们的生命,是必得要经历漫长的,才能到达那风光迷人的峰顶。而那峰顶,也正因为有了的交织,才会更加美丽迷人。①期待和失望②苦痛和艰辛③跋涉和坎坷A.①②③ B.②①③ C.②③① D.①③②3、请选出下列选项中排序正确的一项()①经过几千年的文化积累和节俗传承,吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围最广的端午节俗活动,融进了世代中华儿女的生活记忆。②关于它的起源,最初是祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动。③逐渐形成了缅怀先贤、忠君爱国的传统。④汉魏以后,被附加了纪念屈原、伍子胥等历史人物的内涵。⑤端午节,是入夏以后的第一个重要节日,也是我国首个入选世界非物质文化遗产的传统节日。A.⑤①④②③B.⑤②④③①C.⑤④①②③D.⑤②①③④4、下列词语中书写完全正确的一组是()A.踌躇颓唐盘旋唯妙唯肖B.虬枝洗涤慰勉和言悦色C.罅隙蔓延劳禄无动于衷D.映衬消逝簇拥春寒料峭5、下列各句中,标点符号使用不正确的一项是A.曾经,我们看“热门博客”,现在看“微博热搜”;曾经看“明星进驻”,现在看“网红直播”。B.中国人民是具有“伟大创造精神”、“伟大奋斗精神”、“伟大团结精神”和“伟大梦想精神”的人民。C.实际上也是如此,竹篮坎上三四户人家,就考出了四个研究生,还是村里最早的大学生和研究生。D.近日,教育部长陈宝生做客中国政府网《部长之声》的时候,对百姓的教育期望分门别类做了“盘点”,归纳为十个“期盼”。6、下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.我们对来宾要热情接待,千万不能怠慢。B.他为人处事十分洒脱,即使在生人面前也从不拘束。C.她看过配料单后,自行换了一些配料如法炮制出这道菜。D.桂林山水甲天下,真是名副其实,让人叹为观止。7、下列句子中,没有语病的一项是()A.2019年5月12日,广州第九届“荔枝湾·新西关”民俗文化节在广大市民的见证下拉开了帷幕。B.“亚洲文化嘉年华”活动旨在使亚洲各民族的心灵连接起来为目的,向世界展现一个和平的亚洲。C.具有中国民族精神和艺术风格的动漫,不仅在国际上深受欢迎,而且也受到国内青少年的热烈追捧。D.全文阅读是深圳文化建设的闪亮名片,深圳被联合国教研文组织授予全球“全民阅读典范城市”。8、下列各句中,标点符号使用不正确的一项是()A.我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!B.在冬天,简直不知道是应该希望下霜还是应该希望下雨。C.蝉的隧道大都是深十五、六英寸,下面较宽大,底部却完全关闭起来。D.大规模抢劫、侵犯妇女、杀害平民……日军将南京变成了一座恐怖之城。9、根据课文默写古诗文。(1)_________________________,草色遥看近却无。(2)不畏浮云遮望眼,________________。(3)_______________,锦鳞游泳。(4)策之不以其道,____________,鸣之而不能通其意……(5)_________________________,夜吟应觉月光寒。(6)_________________________,酒入愁肠,化作相思泪。(7)《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能抒发诗人李白豪放超逸情怀的诗句是:_____________________________,_______________________。(8)《茅屋为秋风所破歌》中有着与范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”相同思想的句子是:_____________________,_______________________。10、阅读下面的文段,完成下列各题。关于读书的话题,前人已讲过许多。为什么要读书呢?几乎人人都能讲出一套道理。近来又出现一种“读书无用论”,说什么“打开互联网,能知天下事,还看什么书?”诚然,互联网可以给人很多信息和知识。但我认为不能完全(A.代替、B.代表)读书。为什么要读书?我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说:“书犹药也,善读之可以医愚。”我认为,这话切中要害,pō()有深意。刘向是位大学者,也是位大编辑。他一辈子的主要工作是当编辑,读书。应该说,刘向读了很多书,对读书的意义和作用有深刻(A.领会、B.领悟),他关于读书的警()语是有深刻意义的。(1)根据拼音写汉字和给加点字注音。(2)结合语境选择合适的词语,将字母序号填在横线上。(3)上面的文段主要运用了的论证方法,论证了的论点。二、现代文阅读(25分)11、阅读下文,完成下列小题。中国文学肩负着构建民族精神的使命(1)古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分,肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用。(2)文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是“饥者歌其食,劳者歌其事”,更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内客之一,就是运用文学的手段,塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首,以玉之高洁,比喻人品之典范。人品之如玉,不惟高贵,更体现为不容玷污,拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花,A。这种人格,经得起各种挫折和磨难,在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建,既是上古到当代的中国文学中的艺术要素,更是融入文学活动全过程的经纬线。(3)中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室,惟吾德馨”的B、“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间”的于谦,……,他们千百年来之所以为后人景仰,就在于人格的高尚与坚定;无论何时何地,无论面对怎样的威胁和诱惑,他们心中的信念绝不动摇,自身节操稳如磐石。(4)文学对民族精神的构建,更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上,中华民族面临强敌入侵时,总能升华坚韧的民族意志,可歌可泣的人物与事迹不计其数,历史发展到今天,我们的视野与思维,足以在高度肯定历史人物的同时,对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上,将评价历史人物与事件的角度,转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神,通过感召广大民众,化育普通百姓,为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。(5)中华民族的精神构建,已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时,更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华,又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流,大展身手,勇挑民族精神构建使命的重担。1.本文的中心论点是________2.第(2)段“A”处填入的诗句是________,第(3)段“B”处填入的人名是“____”3.第(2)段划线部分运用的论证方法是____,作用是________4.第(2)段和第(4)段位置能否互换?为什么?5.结合本文,在第(3)段省略号处补写一个事实论据。12、阅读下面的文章,完成下列小题。盛开在心田的芦苇花①单位大院门口往左,有个卖“野味”的,鱼,虾,泥鳅,野鸡蛋,野鸭蛋,还有鸟蛋。②卖野味的说,这些都是从芦苇坑里弄的,纯野味儿。③每当听到人们说,卖野味的可赚大了,无本生意,我心里总是隐隐作痛。④高三上学期,同桌买了个苹果MP3,看着他每天得瑟的样子,我心里痒痒的。可我知道,开学时的学费是母亲跑到三十多里外的姨妈家借的。然而,想要一个苹果的欲望仿佛春天茂盛的藤蔓,缠绕得我喘不过气来。⑤一个周末,我骑车回到家,鼓足勇气对母亲说,英语老师让买一个MP3。母亲不知道什么是MP3,但她一听是老师让买的,仿佛接到军令状,问清价格后,说了声“好”,放下饭碗就出去了。下午我返校时,母亲把1150块钱装到一个方便袋里,系好口,然后把方便袋放到我衣兜里。接着又从我兜里掏出来,把它放到我书包最里层的一个口袋里。并一遍遍嘱咐我,到了学校就赶紧交给老师。⑥又是一个周末。我上街买日用品,遇见同桌,戴着耳塞在学校大门口摇头晃脑,看见我,他说,想听吗?中午替我把饭买了,再替我……我连忙从脖子里掏出亮锃锃的苹果,朝他一晃,然后大摇大摆地从他身边走过去,一边想象着他瞪大眼睛望着我的样子,心里蜜甜。⑦空气里忽而飘荡起一股刺鼻的腥味儿,抬头,看见旁边的路口有个塑料盆,盆里装着大大小小小的“鸡蛋”,紧挨塑料盆,地上铺着一块塑料布,上面摆放着鱼,虾和泥鳅。我捂紧鼻子快速离开,却忽而听到“便宜啦,大家快来买呀”的叫卖声,这声音仿佛一块磁石,把我牢牢定在地上。惶恐地转过头去,真的是她,一身花花搭搭的校服,一双芦苇花编制的草鞋,鞋上磨破的地方露出缕缕花絮,仿佛她头顶花白的头发,被风吹得零乱不堪。顿时,MP3里的声音变成一枚枚尖针,穿过耳膜,猛刺我的心肺。我一把揪下耳塞,转身跑了。⑧一场北风过后,我回家拿棉被,返校的路上,忽而想起母亲给我装的酱豆忘了带,于是折身回家。路过家后那片芦苇地,一个熟悉的身影一闪而过。或许是因为好奇,或许冥冥中有一根线牵引,我插下车子,向那个身影追过去。⑨虽然映入视线的只是一个背影,而且穿着皮裤和胶鞋,但我知道,是母亲。她正弯着佝偻的身子,双手在淤泥里抓捞着。灰白的头发仿佛一蓬芦苇花,在风中飘拂。⑩我转身悄然离开,蹬上车子就走了。一路上,脸上的泪水湿了又干,干了又湿。⑪接到大学录取通知书那天,我不经意问母亲,您是怎么想起卖鸟蛋的?母亲听了,显得十分慌张的样子,仿佛做了一件不可饶恕的事情,骄傲的目光突然暗淡下来,并开始四处躲藏。我连忙说,我是和您开玩笑的,一边嘻嘻笑着,泪水却悄然滑落。⑫以后,每年冬天,我都会去郊外看芦苇花。枯荒空旷的原野,只有一蓬一蓬的芦苇花,在贫瘠寒冷的沼泽里摇曳着妩媚的身姿,让大地变得温暖而俏丽。⑬母亲便是一株盛开在我心田的芦苇花!1.请用简洁的语言概括本文的主要内容。2.“我”为什么在以后的每年冬天都会去郊外看芦苇花?3.请简要分析第③段在文中的作用?4.第⑦段中的画线句在刻画人物形象时运用了什么描写方法?有何作用?三、文言文阅读(25分)13、阅读下面的文言文,完成下列小题。齐湣王二十五年,复卒使孟尝君入秦,昭王即以孟尝君为秦相。人或说秦昭王曰:“孟尝君贤,而又齐族也,今相秦,必先齐而后秦,秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟尝君,谋欲杀之。孟尝君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰:“妾愿得君狐白裘。”此时孟尝君有一狐白裘,直千金,天下无双,入秦献之昭王,更无他裘。孟尝君患之,遍回客,莫能对。最下坐①有能为狗盗者,曰:“臣能得狐白裘。”乃夜为狗,以入秦宫臧中,取所献狐白裘至,以献秦王幸姬。幸姬为言昭王,昭王释孟尝君。孟尝君得出,即驰去,更封传②,变名姓以出关。夜半至函谷关。秦昭王后悔出孟尝君,求之已去,即使人驰传③逐之。孟尝君至关,关法鸡鸣而出客,孟尝君恐追至,客之居下坐者有能为鸡鸣,而鸡齐鸣,遂发传出。出如食顷,秦追果至关,已后孟尝君出,乃还。始孟尝君列此二人于宾客,宾客尽羞之,及孟尝君有秦难,卒此二人拔④之。自是之后,客皆服。孟尝君过赵,赵平原君客之。赵人闻孟尝君贤,出观之,皆笑曰:“始以薛公为魁然也,今视之,乃眇小丈夫耳。”孟尝君闻之,怒。客与俱者下,斫击杀数百人,遂灭一县以去。(注释)①最下坐:最下等的座位。孟尝君的门客也分等级。②封传:古时候官府所发的出境及乘坐专车投宿驿站的凭证。③驰传:驾驭驿站车马疾行。④拔:脱身,脱离,摆脱。1.用(/)标出下面句子的朗读停顿。(标一处)客之居下坐者有能为鸡鸣2.解释下列句中加点字的意思。(1)昭王即以孟尝君为秦相(________)(2)人或说秦昭王曰(________)(3)直千金(________)(4)卒此二人拔之(________)3.翻译下列句子。(1)孟尝君患之,遍问客,莫能对。(2)始孟尝君列此二人于宾客,宾客尽羞之。4.请结合文章内容,说说孟尝君是个怎样的人。14、阅读文段,完成后面小题汤敦甫在京师,乘车过宣武门大街,有卖菜翁弛担坐,御者误触之,菜倾于地。翁捽①其御者,詈②且殴,索偿菜值。公启帘问曰:“值几何?我偿汝。”翁言钱一贯,公揣囊中已空,命同来家中取钱。翁不肯曰:“偿则此地偿耳。”公为之窘。适南城兵马司指挥至,起居已,曰:“此小人,由某携回重惩可也。”翁始惶恐,叩首乞哀。公谓指挥曰:“无庸,假贯钱足矣。”指挥如数与之。翁叩谢去。公仍停辔与指挥言良久意翁行已远乃别指挥叱驭去。注:①捽(zuó):揪;②詈:骂;③起居:问安。1.下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是()。A.翁捽其御者/其真无马邪B.詈且殴/北山愚公者,年且九十C.由某携回重惩可也/惩山北之塞D.翁叩谢去/与人期行,相委而去2.用三条“/”给文中画线句子断句。公仍停辔与指挥言良久意翁行已远乃别指挥叱驭去3.结合文章内容,说说汤敦甫是一个怎样的人。四、作文(40分)15、生活中,有许多事情当你细细品味后,往往思想会受到启迪,身心会感到愉悦。偶然忆起,如品香茗,又如口含青榄,清香久远,令人难忘…….请以《值得品味》为题,写一篇文章。要求:(1)文体不限(除诗歌外);(2)文中不得出现真实的人名,地名,校名;(3)不少于600字。
参考答案一、基础知识积累及运用(30分)1、D【解题分析】试题分析:排序题主要看以下三点:1、是否同一。话题是否同一,句式是否同一,意思是否同一。2、是否呼应。整体语段是否呼应,局部前后词语的暗示或句子逻辑关系是否呼应。3、是否协调。整体情境是否协调,局部音节是否协调。此题注意②失败者的心态;④成功者的心态;①正面论述;③反面论述。同时注意句中的两个“则”字。因此选D。2、C【解题分析】
“辉煌”和“苦痛和艰辛”照应,“风光迷人的峰顶”和“跋涉和坎坷”相照应,“期待和失望”代表着两种不同的情绪,和“交织”这个词语照应,故顺序是②③①,因此选C。3、B【解题分析】
试题分析:本题根据“端午节总述——端午节的起源与发展(内蕴随时代发展不断的增加)”的逻辑顺序来进行判断。⑤中“端午节,是……”,点出句子中心;②中的“起源”“最初”;④中“汉魏以后”“屈原、伍子胥”;③“缅怀先贤、忠君爱国”;①句是总结。据此,正确的顺序是:⑤②④③①。故答案为B。4、D【解题分析】
A.惟妙惟肖;B.和颜悦色;C.劳碌。故选D。5、B【解题分析】试题分析:考查标点符号的正确作用。B项,引号里面是列举的短语,引号间可以不用顿号。据此,答案为B。6、C【解题分析】
C.有误。“如法炮制”本指按照现成的方法制造中药,引申为依照现成的方法办事(含贬义)。不合语境。7、A【解题分析】
B.重复赘余,“旨在”或“为目的”去掉一个;C.语序不当,改为:具有中国民族精神和艺术风格的动漫,不仅受到国内青少年的热烈追捧,而且也在国际上深受欢迎;D.成分残缺,在句末加“的称号”;故选A。【题目点拨】病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。8、C【解题分析】
C.“十五六”是概数,中间不能用“、”。应删去。故选C。9、(1)天街小雨润如酥(2)自缘身在最高层(3)沙鸥翔集(4)食之不能尽其材(5)晓镜但愁云鬓改(6)明月楼高休独倚(7)俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月(8)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。【解题分析】此类题属于基础题,也是各地中考语文必考题。古诗文默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的,然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容,二是要认真审题,找出合适的诗句,三是答题时不能写错别字。“酥”“鸥”“鬓”“厦”是此题中的易错字,作答时要注意字形。10、(1)颇jǐng(2)AB(3)道理论证读书有重要的意义和作用【解题分析】
(1)此题考查的是字音字形。需要注意“颇”的字形,这是一个易错字,要重点识记。(2)此题考查的是词语的运用。解答此类试题时需要区分词语的含义,结合语境选择。“代替”意思是以甲换乙,起乙的作用。“代表”意思是人或事物表示某种意义或象征某种概念。据此判断一空应为A“代替”。“领会”:领略事物而有所体会。“领悟”:领会;理解。据此判断二空应为B“领悟”。(3)此题考查的是论证方法及其作用。通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。可采用的答题模式是:采用的论证方法+表达效果(具体有力或生动形象)+论证的观点。文中引用了我国汉代大学者刘向的名言,这是道理论证,具体有力地论证了“读书有重要的意义和作用”的观点。二、现代文阅读(25分)11、1.中国文学肩负着构建民族精神的使命。2.出淤泥而不染或“濯清涟而不妖,出淤泥而不染”刘禹锡3.举例论证具体论证了“文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手”的道理,进而论证本文的中心论点,使论证充分,更有说服力。4.不能。第(2)段和第(4)段的内容与第(1)段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”的句子相照应;第(2)段从论述个人品行的养成和提高入手,第(4)段从对民族意志的锻造上阐述,二者是递进关系,不可调换。5.“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫或“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹或“了却君王天下事,赢得生前身后名”的辛弃疾等【解题分析】1.标题“中国文学肩负着构建民族精神的使命”就是论点。标题是读者接触议论文的第一信息,对读者是否注意、选择该议论文来阅读具有重要的意义。标题就是论点好处就是直截了当,开宗明义。一定要在通篇阅读后作答。2.要根据上下文的语句来填空。如A空,注意上文为“周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华:真正高尚之人格,恰似莲花”,那么所填诗句自然是《爱莲说》的名句“出淤泥而不染”。B空,上文是“斯是陋室,惟吾德馨”,所填作家显然是写《爱莲说》的宋代文学家周敦颐。3.考查论证方法的类型及其表达作用。“。我国第一部诗歌总集《诗经》,既是……”运用了典型的举例论证(例证)。有力地论证了本段的观点句(分论点),即“文学对民族精神的构建,要从个人品行的养成和提高入手”。在答作用时一定要找到文段中的观点句或中心论点。论证方法就是为证明观点和中心论点服务的。4.考查文章的写作顺序。首先要读懂两段的大意,然后根据上下文或表达主题的需要考虑调整之后的利弊得失。此题比较容易,只要读懂第1段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用,更对我们民族意志的锻造,起到价值观的奠基与导引作用”这句话,即可分析出调整的不合理性。第2段与第4段的内容分别与这句话形成一一对应关系,所以自然不能互换。5.考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料,而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系,因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行,否则就不能证明论点。也就是说第3段省略号处补写的事实论据必须能证明“中华文明史上的典范人物,其品行无不与文学构建的要旨相契相合”这一观点。只要能表现“人格的高尚与坚定”的事例均可。【题目点拨】怎样才能准确恰当地概括出文章的中心论点呢?一是根据题目来确定该中心论点,文章标题即是中心论点,有些议论文,题目就直接点明了中心论点。二是根据中心论点提出的位置确定。在文章开头确定中心论点,作者在开头提出中心论点的方式主要有两种,文章第一句或第一段开门见山提出中心论点,由某个问题或某种现象引出中心论点。在文章结尾确定中心论点,一些议论文,特别是总分式或层层递进式结构的文章,开头提出问题再经过多角度论证,作者往往会在结尾重申中心论点。在文章中间分析论证后推出中心论点。三是根据分论点来确定中心论点。四是根据论证的结构来确定中心论点。五是作者提出的中心论点隐藏在引用的名言警句中。12、1.示例:母亲为满足“我”购买苹果MP3的虚荣心,常在寒冷的冬日去芦苇地的淤泥里抓捞鱼虾、泥鳅等卖钱来还向亲戚借的钱。(意近即可)2.示例:①因为母亲常在寒冷的冬天去芦苇地的淤泥里抓捞鱼虾等;②母亲常用芦苇花编制草鞋来穿;③母亲灰白的头发像一蓬芦苇花;④母亲像芦苇花一样,在恶劣的环境里顽强、坚韧地生活着,绽放着自己的光彩。3.示例:设置悬念,激发读者的阅读兴趣,突出了文章主旨和母亲伟大形象。4.示例:外貌描写。写出了母亲的穷困、节俭和坚韧。【解题分析】1.本题考查文章事件的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,找准文中的事件,然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。仔细阅读文章,提炼人物、事件进行概括可知,本文讲的是母亲为满足“我”的虚荣心,在寒冷的冬日去芦苇地的淤泥里抓捞鱼虾、泥鳅等卖钱还借款的故事。点睛:概括文章情节,可以先迅速浏览,获得整体印象,同时,可边读边用笔画出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括,有的还需要将提炼的信息整合,并用恰当的词语或句子把它表达出来。2.本题考查学生提取并概括文章信息的能力。解题时要认真审清题干,确定信息筛选的标准,按照规定的范围、角度、逐句逐段,找准相关的信息部位,确定具体语句,准确表达。结合母亲与芦苇的关系来分析可知,母亲常在寒冷的冬天去芦苇地的淤泥里抓捞鱼虾等;常用芦苇花编制草鞋来穿;母亲灰白的头发像芦苇花;母亲像芦苇花一样顽强。3.本题考查学生对文段作用的分析能力。首先要看文段所处的位置,如果在开头,一般起到开篇点题,为下文做铺垫,设置悬念,引起读者的阅读兴趣等作用;如果在中间,一般起到承接上文,引出下文,承上启下等作用;如果在结尾,一般起到篇末点题,深化中心,首尾呼应,引人深思等作用。第三段设置了悬念,激发读者兴趣,突出文章主旨和母亲伟大形象。据此分析作答即可。4.本题考查学生对人物描写方法及其作用的理解能力。对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写,其作用在于揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。第⑦段中的画线句是对母亲的外貌描写,表现了母亲的穷困以及节俭、坚韧的性格。三、文言文阅读(25分)13、1.客之居下坐者/有能为鸡鸣2.(1)作为(2)有的(3)通“值”,价值(4)最终3.(1)孟尝君很担心这件事,问遍了门客,没有人能够回答。(2)当初,孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候,宾客无不感到羞耻,觉得脸上无光。4.孟尝君能够知人善任,将不同的人收归自己的帐下,说明他是个贤能、有见识、不拘小节的人;他因为别人的侮辱就灭掉了一个县,有说明他心胸狭窄,睚眦必报。【解题分析】选自《史记》作者:司马迁年代:西汉齐愍王二十五年,终于又派孟尝君到了秦国,秦昭王立即让孟尝君担任秦国宰相。臣僚中有的人劝说秦王道:"孟尝君的确贤能,可他又是齐王的同宗,现在任秦国宰相,谋划事情必定是先替齐国打算,而后才考虑秦国,秦国可要危险了。"于是秦昭王就罢免了孟尝君的宰相职务。他把孟尝君囚禁起来,图谋杀掉孟尝君。孟尝君知道情况危急就派人冒昧地去见昭王的宠妾请求解救。那个宠妾提出条件说:"我希望得到孟尝君的白色狐皮裘。"孟尝君来的时候,带有一件白色狐皮裘,价值千金,天下没有第二件,到秦国后献给了昭王,再也没有别的皮裘了。孟尝君为这件事发愁,问遍了宾客,谁也想不出办法。有一位能力差但会披狗皮盗东西的人,说:"我能拿到那件白色狐皮裘。"于是当夜化装成狗,钻入了秦宫中的仓库,取出献给昭王的那件狐白裘,拿回来献给了昭王的宠妾。宠妾得到后,替孟尝君向昭王说情,昭王便释放了孟尝君。孟尝君获释后,立即乘快车逃离,更换了出境证件,改了姓名逃出城关。夜半时分到了函谷关。昭王后悔放出了孟尝君,再寻找他,他已经逃走了,就立即派人驾上传车飞奔而去追捕他。孟尝君一行到了函谷关,按照关法规定鸡叫时才能放来往客人出关,孟尝君恐怕追兵赶到万分着急,宾客中有个能力较差的人会学鸡叫,他一学鸡叫,附近的鸡随着一齐叫了起来,便立即出示了证件逃出函谷关。出关后约摸一顿饭的工夫,秦国追兵果然到了函谷关,但已落在孟尝君的后面,就只好回去了,当初,孟尝君把这两个人安排在宾客中的时候,宾客无不感到羞耻,觉得脸上无光,等孟尝君在秦国遭到劫难,终于靠着这两个人解救了他。自此以后,宾客们都佩服孟尝君广招宾客不分人等的做法。孟尝君经过赵国,赵国平原君以贵宾相待。赵国人听说孟尝君贤能,都出来围观想一睹风采,见了后便都嘲笑说:“原来以为孟尝君是个魁梧的大丈夫,如今看到他,竟是个瘦小的男人罢了。”孟尝君听了这些揶揄他的话,大为恼火。随行的人跟他一起跳下车来,砍杀了几百人,毁了一个县才离去。1.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿:主谓之间要停顿;谓宾之间要停顿;谓语中心语和介宾短语之间要停顿;关联词后面要停顿;总领性词语后面要停顿。根据句意“宾客中有个能力较差的人会学鸡叫”来划分即可。2.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节,这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法,而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和用法,这就要求学生能活学活用。注意识记“或(有时)、卒(最终)”这些常在文言文中出现的词语的意思;注意“直”是通假字,通“值”,价值。3.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法,无论是哪种方法,都应做到:忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时,要注意重点词语,一定要翻译到位。注意以下关键词语的意思:“患”,担心;“之”,代词,指这件事;“对”,回答;“于”,在。点睛:翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则:1.语句通顺,成分完整。(注意翻译省略主语宾语时要补充完整,并添加括号。)2.落实字词,直译为主,意译为辅。方法是:吃透课内文言文,反复诵读,熟练掌握,再适当拓展。4.本题考查评价人物形象。解答此题需要疏通文意,了解内容,根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析。分析第一段的内容,孟尝君将不同的人收归自己的帐下,知人善任,说明他是个贤能、有见识、不拘小节的人;分析第二段的内容,孟尝君因为别人的侮辱就灭掉了一个县,说明他是个心胸狭窄,睚眦必报的人。14、1.D2.公乃停辔/与指挥言良久/意翁行已远/乃别指挥而去。3.参考示例:汤敦甫借钱来赔偿卖菜老翁的菜钱,还设法待他走远才离开,不让指挥找他的麻烦,可见汤敦甫是一位为官爱民、宽厚仁爱、不仗势欺人的官员。【解题分析】1.试题分析:D项加点词语意思相同。都是“离开”之意。A前者代词,代“驾马的人”;后者副词“难道”。B前者“并且”,后者“将近”。C前者“惩罚、治罪”,后者“苦于”。点睛:一词多义。文言词语的用法和含义是中考的常考题,一词多义现象在文言文中相当普遍。有些词所包含的意义不止一个,在不同的语言环境中能表示不同的意思,这样的现象叫一词多义。把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。2.试题分析:本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据,一般来说,主谓之间应该有停顿,句中领起全句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时,除了要考虑句子的意思,还要考虑句子的结构。此题较容易,根据文意即可推断出正确答案:公乃停辔/与指挥言良久/意翁行已远/乃别指挥而去。译为:汤敦甫停着车,与指挥讲了好一会话,算着老翁已经走远,这才告别指挥,叫车子离开此题要注意把相关的几个意思划开即可。3.试题分析:把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以
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