教师工作总结 化学教学期末总结

Word文档教师工作总结化学教学期末总结本学期，我们小学初三化学学科在区里取得第六名的优秀成果，这与同学的努力以及老师的辛苦是分不开的。以小学实际动身，注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历：

①.扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。因为各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握能力不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时光而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的消化不良，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验举行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验能力。

②.重视猎取学问的过程和科学探索能力的培养。

要提高同学的能力，就要在教学中加强同学科学素质、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重容易应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的基本学科思维办法。

今年化学试题中浮现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确     掌握课程改革方向，以课本学问为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探索活动，主动学习，逐步形成科学探索能力。

③.密切联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的学问与能力举行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时光和精力，让同学有时光阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

④.深入课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教导课程改革是教导战线一件十分重要的工作，我们小学虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。

⑤.强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课教师准时举行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥.加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦.理直气壮抓好学有余力、有长处的同学参与学科比赛活动，做好教学工作方案，给有长处的同学制造进展共性的氛围，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为未来培养特地人才打下良好的基础。

⑧.从实际动身，总结阅历，吸取教训。

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化学教学期末的自我总结

化学教学期末的自我总结

本学期，我们小学初三化学学科在区里取得第六名的优秀成果，这与同学的努力以及老师的辛苦是分不开的。以小学实际动身，注意全体同学在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历：

（1）扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。因为各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握能力不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时光而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的消化不良，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验举行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验能力。

（2）重视猎取学问的过程和科学探索能力的培养。

要提高同学的能力，就要在教学中加强同学科学素质、发觉问题、分析问题和解决问题能力的培养。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重容易应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的基本学科思维办法。

今年化学试题中浮现科学探索内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确     掌握课程改革方向，以课本学问为基本探索内容，以周围环境为参照对象，让同学亲身经受和体验科学探索活动，主动学习，逐步形成科学探索能力。

（3）密切联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对同学的学问与能力举行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时光和精力，让同学有时光阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

（4）深入课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教导课程改革是教导战线一件十分重要的工作，我们小学虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。

（5）强化教学过程的互相学习、研讨。听完课后能与上课教师准时举行沟通，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

（6）加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

（7）理直气壮抓好学有余力、有长处的同学参与学科比赛活动，做好教学工作方案，给有长处的同学制造进展共性的氛围，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为未来培养特地人才打下良好的基础。

（8）从实际动身，总结阅历，吸取教训。

高二化学期末教学工作总结

本学期，我担任高二C236,C243,C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1.课前预备：备好课。

掌握课程目标，使学问技能与同学生产生活实际及应用相结合；使同学的体验、感悟与科学思维、科学办法堆积相结合；使化学在人类长进中的作用与同学立志化学讨论为化学的进展而努力的志向相结合；逐步改变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2.仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才干教好。

3.了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、办法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4.考虑教法，解决如何把己经把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从同学为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有进展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增强难度，从思维的角度看，对同学抽象思维要求很高，特殊是高中教学，这种问题越发显然。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，惟独充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增强部分演示试验，保证同学试验的做出率100％，对于某些用品，发动同学自己想方法，使用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导同学养成节省、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。鼓舞同学收集不同种类的材料，并制成材料实物标本，使他们通过自己的感触、动手、对照、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导同学对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响举行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5.课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体同学，注重信息反馈，调动同学的故意注重。使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，注重引发同学学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。

6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

同学爱动、有趣，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这个问题，就要抓好同学的思想教导，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去，还要做好对同学学习的辅导和协助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者协助收拾衣服。从赞美着手，全部的人都盼望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、主意表示深刻的理解和敬重，还有在批判同学之前，先谈谈自己工作的不足。

7.乐观参加听课、评课，谦虚向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持举行个人教导理论与业务研修，乐观参与小学组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用小学各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资