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挑战与机遇浅谈如何应对新课程的挑战20111101328许婉仪汉语言文学3班新课程的改革是一次全面的、根本性的改革，其内涵十分丰富，洋溢着时代的气息，充满了创新精神，它标志着我国语文课程的改革与建设进入了一个新的时期。新一轮课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新。此次课程改革处处渗透着现代教育的新理念。为了适应时代发展的要求，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。而在语文教学中，教师是一个关键。新课程、新教材是在全新的教育理念指导下编制的，每一位教师都要有一个学习和适应的过程，都要经受新课程的洗礼。因此，语文课程改革能否顺利实施，关键在于语文教师的素质是否适应新课改的要求，每位语文教师都应在新课程实施中，不断提高自身素质，以适应当前课程改革要求。

一、语文教师必须更新观念面对语文新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求，更新观念。教师要树立尊重爱护学生,注重开发学生潜能，促进学生个性全面发展的教育观。教师在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，还要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。这就要求教师要从学生全面发展的目标出发来组织和实施课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生进行思想道德教育，实现“以德治校”，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。二、语文教师要转变角色课堂教学是一种“教师主导，学生主体”的互动方式，最终的目的是“一切为了学生的发展”。如何把握课堂教学这把“尺子”，才能使它既“开放”又富有“活力”。(一)创造浓厚的语文学习氛围。教师要以一个学习者和参与者的身份融入到教学活动中去,形成民主、平等、和谐的新型师生关系。古人云：师不必贤于弟子，弟子不必不如师。教师要主动和学生一起参与讨论、质疑、分析、论证,与学生进行平等的交流,进行心与心的沟通,对学生回答的问题要多进行正面的评价与鼓励,消除学生对老师的畏惧心理,为启发探究式学习创造条件。(二)教师是课堂的组织者和引导者。苏格拉底说过，教育不是灌输，而是点燃火焰。新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在课堂上要做到“抓主题、讲的少、巧引导、多思考、能理解、学创新”。如谈到雨，有的学生会赞美雨为“美雨”、“及时雨”，有的学生则会“贬雨”——雨造成的洪水、山体滑坡；即使是绵绵的细雨，也会给车辆造成打滑等危险。学

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