课前预习在高中数学教学中的有效应用获奖科研报告

课前预习在高中数学教学中的有效应用获奖科研报告【摘

要】课前预习作为一种良好的学习方法，不仅在数学这门科目的学习上，在其他科目中也受到了教师的重视，并且在学生刚开始接触学习的时候就被教师要求要在课前做好预习工作。学生在学习的时候经常会出现各种各样的问题，其中影响比较大的就是学生在学习的时候跟不上教师的讲解节奏，学生如果不在上课之前做好预习工作，对于高中数学这个比较难的科目而言，学生在上课的时候是很难跟上教师的讲课节奏的。学生在课业负担比较重的前提下很容易忘记预习工作，所以教师应该起到自己的监督作用，使学生完成预习工作。

【关键词】课前预习;高中数学;优秀学习习惯;明确课堂学习目标;利用空闲时间

教师应该监督学生完成预习工作，很多时候教师通常都会在一个章节内容结束的时候告诉学生预习下个章节的内容，但是却很少有学生去做，一方面是因为学生每天的学习任务都比较繁重，学生很难抽出时间进行预习，另一方面是学生不愿意花费时间进行预习。教师应该起到自己的监督和引导作用，积极的引导学生开展预习工作，并给学生布置预习任务，在上课的时候检查学生的预习结果。本文笔者结合自身多年教学经验，对课前预习在高中数学教学中的有效应用做了一番探讨，希望能对广大教育工作者起到一定的积极作用。

一、养成优秀学习习惯

数学对于学生整体学习水平的提高是很重要的，在其中占有着重要的比重，学生想要学习好数学应该注重自己各个方面的细节，从一点一滴中提高自己的数学成绩。课前预习对于学生的学习而言是一种比较有效的学习方法，高中时期的学生已经具备了很强的自学能力，学生通过自己的课前预习工作能看懂自己的课上将要学习的内容，对于自己在预习过程中难以理解的内容可以圈出来，在教师讲课的时候对于自己不懂的知识点可以重点听讲，养成一种优秀的学习习惯，对于学生整体水平的提升是很有帮助的。

例如，在教授“导数的运算”这节课内容时，这节课所涉及到的有些内容有些是学生只依靠计算公式就可以做出题的，但是对于其中比较复杂的题目还是需要学生进行深度的学习才可以做出来。我会在上课之前给学生留出一些时间让学生对这节课内容进行预习，并以一个我们生活中常见的例子开始本节课的讲解，在学生预习的时候教师应该给学生明确这节课的学习目标，让学生在学习的时候知道哪些地方是重点。教师应该要注重养成一种良好的预习习惯，逐步提升自己的整体水平。

二、明确课堂学习目标

高中时期的学生已经具备了自学能力，学生在学习的时候通过课前预习工作的开展，可以为学生的课堂学习减轻一些负担，但是学生预习效率也要得到相应的保证，不然不利于学生的学习效率的保证。教师可以在学生进行预习工作的时候给学生明确预习任务，让学生知道自己在预习的时候哪些地方是比较重要的，对于需要学生了解的内容，粗略的看一下就可以过去，帮助学生进行时间的分配。教师向学生明确课堂学习目标，让学生在听教师讲课的时候也知道哪些内容是重点，从而进行重点听讲。

例如，在教授“等差数列”这节课内容时，我会在课前的时候给学生留出一些时间让学生对这节课的内容进行预习，教师可以在教授学生的时候给学生明确课堂的教学目标，让学生知道在听课的时候重点听讲哪些内容。很多学生在预习的时候并不知道哪些内容是重点，所以预习的效果就会大打折扣，并且很多学生的课业任务比较繁重，学生在自己时间和精力比较有限的情况下不愿意花费时间用到预习上，这就需要教师起到一定的监督作用，对学生的学习有所帮助的良好习惯一定要监督学生养成。

三、充分利用空闲时间

学生在高中时期这个学习任务比较繁重的阶段，每分每秒对于学生而言都是很重要的，因为学生需要学习的内容是比较多的，但是学生的时间是非常有限的。课前预习工作的开展不一定是利用数学课堂的时间，因为学生的学习任务比较重，教师每节课所安排的要完成的讲课任务也都有安排，如果抽出一部分上课的时候留给学生进行预习工作，难免会拖慢教师讲课的节奏。教师可以给学生布置预习任务，在节课下课之前给学生布置下节课的预习任务这样节省教师的讲课时间，也可以充分利用学生的空闲时间，因为预习需要的时间比较少，学生完全可以利用课前几分钟或者是吃饭时抽出几分钟完成预习任务。

例如，在教授“橢圆”这节课内容时，椭圆是圆的演变，但是却比圆的计算内容要复杂的多，教师在教授的时候也要采取合理的教授方式，因为学生在理解一些内容的时候是有一定难度的。教师可以给学生布置预习任务，让学生通过预习了解椭圆与圆的关系，并明确椭圆中常用的三个代词a、b、c三者分别代表什么，之间又有着什么样的关系，教师如果不想让学生的预习占用自己的课堂时间，就可以给学生布置课下预习任务，让学生利用自己的空闲时间完成教师布置的任务，节省课堂教学时间，也能够达到相应的学习效果。

总而言之，教师教授学生的时候应该注重学生的学习方法，一个好的学习方法对于学生而言已经是成功的一半，在学生中通常会出现两类极端现象，有些学生特别努力，但是却没有得到好的结果，但是有些学生分明没有怎么学习，但是却有着很