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文档简介
八年级物理教学
2015-2016学年第一学期(最新人教版)
一、学情分析
1.识与技能:(1).学生对物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容没有明确的认识,有待于
使他们有初步的认识,有待于认识资源利用与环境保护的关系。(2).学生对机械运动、声和光、物
态变化等自然界常见的运动和相互作用有一定的了解,对这些知识在生活、生产中的应用还不清楚。
(3).学生对物理学及其相关技术产生的一些历史背景,科学发展历程的艰辛与曲折不是很清楚,对
物理学不仅指物理知识,而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神的含义没有认识。(4).具
有实验操作积极性,使用简单的实验仪器和测量工具的能力有待于培养,测量一些基本的物理量的方
法不够规范。(5).对记录实验数据,简单的数据处理方法,简单的实验报告的写法,以及用科学术
语、简单图表等描述实验结果的能力有待于培养。
2.过程与方法:(1)学生经历过观察自然现象的过程,有了初步的观察能力。(2)能够在观察中发
现一些问题,有初步的提出问题的能力。(3)学生对拟定探究计划、制定实验方案的能力还没有经历。
(4)口头和书面表达能力不好。
3.情感态度和价值观:(1)学生对自然界有好奇心,有对大自然的亲近、热爱、和谐相处的愿望。
(2)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,乐于参与观察、实验、制
作、调查等活动。(3)有将自己的见解公布于众的愿望,敢于提出与别人不同的见解。(4)有将科
学服务于人类的识。
二、分层教育方案
1.优生优教方案:根据调查分析,本届学生中有一些上理科成绩较好,学习兴趣较高,动手动脑能力
强。所以我们对这些学生重点进行创新能力培养,成立课外科技活动小组•个,让他们发挥特长,发
展智力,具体措如下:(1)分层教学,因才施教,发挥他们带头作用。(2)组成课外科技小组,按
计划活动。(3)充分调动积极性,重点进行小探究小制作活动。
2.学困生提高方案:根据了解,有一些学生各科学习成绩都不好,成了学习困难的学生,所以要起家
一步认真分析出现的原因,针对原因制定帮扶方案,组成学习小组,采取优生带动学困生的方法共同
进步。具体措施如下:(1)课堂上要把他们做为重点对象照顾。(2)“一帮一”活动。(3)及时总
结,改进方案,不断提高。
3.待努力生转化方案:根据分层教学方案,做好待努力生的思想工作,耐心细帮助他们,让他们明确
学习目的。他们的优点,以优点促进步,使他们得到成功的喜悦,不进步。具体措施:(1)对他们分
别谈话,做好思想工作,调动他们的学习积极性。(2)要不断发现他们进步的地方,及表扬。(3)
发挥他们在教学中的调节作用。
三、教学计划
1.现状分析:由于八年级学生刚开始学习物理,对许多物理现象理解区分不清,要有耐心的指导解释。
2.教材分析、知识结构:第一章机械运动;第二章声现象;第三章物态变化;第四章光现
象:第五章透镜及其应用;第六章质量与密度。
3.教学目标:(1)认真研究新教材,根据新课标的要求恰当确定教学内容,选择教学方法,把“从
生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念运用到教学法中。(2)认真分析学生状况,确定出优生
与待努力生的层次,制定相应的教育方案。(3)充分发挥课堂效率,做到突出重点,突破难点,使学
生各方面的能力得到培养,使学生成为真正的学习主人。(4)重点进行科学探究能力的培养。进行学
生自主探究的训练。进一步激发他们学习物理的积极性。(5)及时进行单元检测,认真总结,认真反
思,一步一个脚印,扎扎实实。(6)枳极开展丰富的课外活动。
四、课时安排
,aV.-H-
周早下内容课时安排
第1周序言科学之旅1课时
第2-3周第1章机械运动7课时
第4-5周第2章声现象6课时
1
第6-7周第3章物态变化6课时
第8周第1-3章复习3课时
第9周半期检测
第10-12周第4章光现象8课时
第13-14周第5章透镜及其应用8课时
第15-16周第6章质量与密度5课时
第17周第16章本章复习8课时
第18-20周期末复习12课时
第21-21周期末考试
序言第1课时课型:新授课备课教师:上课教师:
课题:科学之旅
教学目的1、了解什么是物理?2、激发学习物理的兴趣。3、探讨学习物理的方法
重点:能如何激发学生探索物理的兴趣。
难点:成功的演示新奇有趣的物理实验。
关键:否利用实验、现象激发学生思维。
1、本节是第一堂物理课,目的主要是激发学生学习物理的兴趣以及探讨学习物理的
方法,并没有具体的物理教学内容,所以可以充分利用实验、现象、视频等去调动学
学情分析生学习的积极性,可不加解释,让学生带着好奇心去探索物理。
2、围绕“探索”进行学习,让学生去观察讨论有关实验、现象等,并小结出物理的
学习方法。
教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具乒乓球、漏斗、试管、薄纸、水、天宫十号“物理课”视频
步骤:师生双边活动二次备课
一、情景引请一名语文比较好的同学来朗读课前的沙滩拾贝的短文,提出我
入,约3分们这是一节物理课,而不是语文课,为什么要朗读短文呢?在这里设
钟置悬念引入学习。
二、学导并1、播放视频“太空物理课”
举、约30【设计意图上提出物理是一门有用,有趣的科学,它与我们的
分钟生活息息相关,从分类上看,初中物理主要研究力,热,声,光,电
这几个门类。
板书:物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
这节课的主要内容就是通过几个实现来象大家展示物理的美
■r“xax公
丽。
图12、演示几个实验,说明物理是十分有趣的。
媳(1)试管判爬实验(图1)
八
做法:大试管装入过半的水,管口朝上,放入小试管,倒过来,
水流下,管上升。现象:试管自动上升。
(2)伯努力方程(图2、3)
图2做法:一个乒乓球放在一个倒扣的漏斗中,通过漏斗嘴用力吹下
面的乒乓球。现象:乒乓球悬在空中不下落。
1吹气
【设计意图】:
拓展:让学生撕下两张纸,用力吹纸的中央,发现纸靠近。
3、物理不仅有趣,而且是十分有用的,它能帮助我们解释生活
中的许多现象。
2
图3
板书:物理是有趣的。物理是有用的。
物理学是与我们的生活生产联系最为紧密的学科,可以说几乎所
有的现象都可以用物理来解释,所有的发明创造都利用到了物理
学。
牛顿其人,介绍牛顿,让人知道他在物理学中的伟大成绩,以及
对人类的贡献。
小结:同学们,今天对所提的问题的分析,大家可能还领会不了,
没关系,随着以后的学习大家就会明白其中的奥秘。
三、当堂训无,因本节无具体考察内容
练
四、总结提怎样学好物理?(分小组讨论)
高,约5分(1)善于观察,乐于动手。
钟引导学生观察课本插图,勉励学生“纸上得来终觉浅,绝知学问要躬
行”。
(2)勤于思考,重在理解。
不能死记硬背,贵在理解,要多问,“为学贵有疑,有疑贵问师”,不
要以为问老师一些简单的问题会遭到耻笑,而不问。
(3)联系实际,联系社会。
我们学了知识以后,如果能解释生活中的现象,就完成了一次飞跃,
如果遇到生活中的疑问,又从课本中找到根据,就又完成一次飞跃。
(4)像科学家那样探究。
介绍伽利略的贡献:伽利略望远镜,伽利略温度计等。尊称:近代科
学之父
引导学生阅读课本第7页“伽利略对摆动的研究”,并讨论材料后的
几个问题。
五、作业无,因本节无具体考察内容
课后反思:
板书:
科学之旅(序)
1、物理是研究光、电、热、力等现象的科学。
2、物理是有趣的、有用的。
3、怎样学好物理?
(1)善于观察,乐于动手(2)勤于思考,重在理解(3)联系实际,联系社会
注:注重观察与实验,勤于思考,注意理解
单元整体说明
第一章机械运动
知识结构:第一节长度和时间的测量第二节运动的描述
第三节运动的快慢第四节测量平均速度
教学目标:
3
1、知道机械运动和参照物的概念,会判断物体是运动还是静止的,会选择参照物,理解物体运动和静
止的相对性。
2、知道速度表示物体运动的快慢,知道速度的单位,能用速度公式进行简单的计算,知道匀速直线运
动的概念,会求平均速度.
3、知道长度单位并会换算,会用刻度尺测量物体长度。知道时间单位,并会换算,会用停表测量时间,
知道误差的概念、产生原因和减小误差的办法。知道误差不是错误.
重点:运动和静止的判断、参照物的选取,速度概念、公式的理解和运用,用刻度尺测量长度。
难点:参照物,速度计算,长度测量,误差减小方法。
课时安排:本章共4节,安排7课时。
第一节长度、时间及其测量---------------------1课时
第二节运动的描述-----------------------------1课时
第三节运动的快慢-----------------------------1课时
第四节测平均速度----------------------------1课时
复习------------------------------------------1课时
单元测试及讲评-------------------------------2课时
第第一一单单元元第第11课课时时课课型型::新新授授课课备备课课教教师师::上课教师:
课题:长度和时间的测量
教学:1、通过长度和时间的测量知道其国际单位、测量工具、使用方法、减小误差的方法。
目的2、知道长度和时间的单位和测量,正确使用和换算。
重点:使用适当工具测量时间和长度。
难点:误差的产生,误差与错误的区别。
关键:刻度尺的读数分析,几种测量长度的方法
学情分析学生对于本节内容比较熟悉,学习起来不会吃力
教法学法演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法
教学教具(教师)米尺、直尺、停表、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器(学生)直尺、三角尺
步骤:师生双边活动二次备课
、情景引测量的必要性
入,约2分1、【学情预设】:学生各自谈谈自己的想法和根据,回答问题
钟现实生活中我们常用眼睛判断物体大小、长短。出示书本(P10)图L
图中的帽檐直径AB和帽子高度CD那个较长?出示图2,中心的圆哪个较大?
先看看再用尺量。
2、【学情预设】:不可靠,要用尺子量的准确。
我们的视觉总是可靠的吗?估计一下谈谈你的结论,要想得到准确地数
值应该怎么做?引入测量的必要性。
【设计意图】:让学生多注意身边的物理现象同时激发学生求知欲
二、学导并一、长度的测量1、常用的长度测量工具(1)让学生说出所知道的长度
举、约26测量工具如刻度尺等,然后教师出示一些常用的测量工具(刻度尺、卷尺、游
分钟标卡尺、螺旋测微器)让学生观察。(2)让学生找出身体的哪些部位可以做
为“尺”。①伸开手掌,从大拇指到中指指尖的距离,称为“一柞”。②伸
开两臂的长度,大约等于身高;人步行时,平均一步的长度;某一个手指的
宽度等。
学生观察测量工具学生阅读课本,让学生讨论、交流、回答。
【设计意图】:体会测量的必要性,体现学生的主体性,创设情境,吸
4
引学生的注意力,体会知识与社会生活的联系。
2、【学情预设】:得到统•的值。
为什么引入国际单位制?
【设计意图】:体会单位的国际化的意义。
3、长度的单位(1)复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度
单位还有微米、纳米等。(2)阅读课文第36页“小资料了解在国际单位
制中长度的单位是米,及了解''米”的准确定义。(3)认识长度单位的符号
及单位间进率。米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(U
m)、纳米
(nm)lkm=1000m=103m;ldm=0.lm=10-lm;lcm=0.01m=10-2m;lmm=0.001m=10-3m
;1um=0.00000lm=10-6m;lnm=0.00000000lm=10-9m
【设计意图】:记忆长度单位及其进率,记忆长度单位及其进率,使学生
达到灵活掌握。
4、进行估测身边物体的长度,教师出题
5、刻度尺的正确使用。测量前:要观察刻度尺的量程、零刻线、最小
分度值;测量时:刻度尺要放正,要紧靠被测物体;读数时视线要与尺面垂
直;要估读到分度值的下一位数;多次测量取平均值。
学生熟悉刻度尺的使用,自己设计实验方案,分组进行实验方案的交流
和讨论,并进行实验。
【设计意图】:使学生对身边的物体的长度有感性认识。培养学生科学
的态度。
6、【学情预设】:思考,举例。归纳长度的特殊测量方法:化曲为直法、
等量替代法、累积法、滚轮法等。
学生分组实验。测量物理课本宽度、测量硬币的直径、硬币的周长、测
细铜丝的直径。
探究:不能直接用刻度尺放在硬币上进行测量,圆心的位置难以判断,
会使测量不准确。只能用间接的方法进行测量。/I
【设计意图]知道不能直接测量的物理量可/2
以用间接地方法测量巧岬"''
二、时间的测量
根据学生的生活经验例举测量时间的工具。
1、单位:秒(s)小时(h)分(min)
2、测量工具:停表(秒表)、机械表、电子表、石英钟,古代:日署、
沙漏
3、介绍停表的使用方法;关键是停表的分度值。
4、体会生活现象所用的时间:(1)人心跳一次的时间大约是0.8s;(2)
人眨一次眼经历的时间大约是0.4s;(3)人打一次哈欠经历的时间约是6s
【设计意图工体会生活实例,培养学生多注意观察生活现象增长见闻,
丰富知识。
三、误差
1、定义:测量值与真实值的差异
误差与错误的区别:看书第4页最后一个自然段,归纳误差的相关知识,
学生理解记忆。
【设计意图]培养学生科学的态度和自学能力
2、由于测量工具不可能制作得绝对准确,测量环境和测量者的不同等因
素对结果都有影响,误差是不可避免的。错误是由于不遵守测量仪器的使用
5
规则,或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的,错误是不该发生的,是
可以避免的。
【设计意图】:个别小结,其他补充。反馈本节的收获,巩固知识。
三、当堂训1、动手动脑学物理2、补充作业
练,约13(1)、下列有关使用刻度尺测量物体的长度说法中,正确的()A、零刻
分钟线磨损的刻度尺不能用来测量B、被测物体的长度不能超过刻度尺的量程
C、读数时,视线要与尺面相平D、精确测量时,要估读到分度值的下一位
(2)、选用恰当的单位分别填入横线上:A某人身高18.2B物理课本宽
18.23C写字台高63.6D玻璃的厚度约为5X103E某原子的直径约为3
X1010
(3)、关于测量误差和测量中出现的错误的卜列说法正确的是()
A、只要认真测量,就可以避免误差B、错误和误差都是不可避免的
C、误差是不可以避免,错误是可以避免的D、误差就是测量中的错误
(4)、体育课上测量学生跳远成绩时,体育王老师选择下列哪种尺子比较合
适()A、分度值为1mm的米尺B、分度值为1cm,量程为1.5m的软尺C、
分度值为1cm,量程为10m的卷尺D、分度值为1dm,量程为20m的卷尺
(5)、四位同学分别用分度值是1mm的刻度尺,先后测量物理课本的长度,
下列测量结果中,记录正确的是()A、25.82cmB、25.82dm
C、25.81mD、25.816cm
(6)、单位换算:A^0.28km=m=cmB、83um=nm=mC、
720s=min=hD、36min=h=s
(7)、下列物品的长度,最接近15cm的是()A、橡皮的宽度B、课桌的高
度C、文具盒的厚度D、圆珠笔的长度
答案:(1)B(2)A、dm,B、cm,C、cm,D、m,E、m
(3)C(4)C(5)A(6)A、28,,2800B>83*106,83*103C>12,0.2D,
0.6,2160(7)C
【设计意图】:知识的巩固。
四、总结提1、长度与时间测量的本质
高,约3分2、长度与时间测量的方法
钟【设计意图】:培养学生总结概括的能力。
五、作业,1、练习册2、思考:怎样测量一张纸的厚度?
约1分钟【设计意图】:知识的巩固与提高。
课后反思:
板书:
6
单位
时
度尺
:刻
工具
间测量
和
Os
36O
min=
=6O
:lh
长单位
度
工具
的测量
测
序因
量产生
定义
区别
误的
与错
:
教师
备课
授课
:新
课型
课时
第2
单元
第一
:
教师
上课
描述
运动的
:
课题
:
教学
动;
械运
是机
什么
知道
念,
的概
照物
道参
1、知
解
理知识
应用物
,获得
对性
的相
静止
动和
体运
验物
的,体
相对
止是
和静
运动
体的
道物
2、知
目的
;
能力
题的
际问
决实
的运
据物体
,会根
静止
还是
运动
体是
断物
物判
参照
根据
察会
例的观
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