2022五年级上册英语教学设计

第第页2022五年级上册英语教学设计2022五班级上册英语教学设计模板1

教学目标

(1)能够运用频度副词问答作息时间,如:Whendoyoudomorninge*ercises?Iusuallydomorninge*ercisesat8:30.

(2)能够运用频度副词问答周末活动,如:Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.

(3)能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eatbreakfast,domorninge*ercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.

(4)能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动等.

教学重难点

(1)能够了解字母组合ai,ay,gr,gl的发音规律并能读出例词.

(2)了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容.

教学工具

多媒体

教学过程

Step1Warm-up

1.Freetalk

Whatdoyoudoinwinterholiday?

Ioften….

2.呈现大量同学已经掌控的动词词组,让同学快速认读

WatchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football,

Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……

(设计意图:通过焦灼刺激的游戏既复习了已学的知识,又能起到热身的作用,使同学的留意力集中到课堂教学中来.)

Step2Presentation

1.整体呈现部分单词的同时复习时间的表达法

T:Whattimeisitnow?It’stimeforEnglishclass.

GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?

(设计意图:猜想游戏是一种同学喜爱而特别简单操作的游戏,通过猜一猜,让同学勾起原来的进度表达的小知识.)

2.师生问答,呈现出并新授单词

T:Whendoyoueatbreakfast?S1:At6:30贴词卡并写出6:30,并教读新词组.

用这种方法教授其它的词组:domorninge*ercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner

3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether

(设计意图:在教学中引入生活中的阅历,自然过渡到新短语的学习.)

4.Game:Guesswhat’sfalling?

呈现五个单词和when在一个画面上,让同学猜一猜哪一个单词掉下去,猜对的加分,直到最末一个也掉下去,游戏结束.

(设计意图:在游戏中不断重复所学的短语,让同学在不知不觉中练习,自主地掌控学习的内容.)

5.Let’sstart

T介绍自己的timetable:Igetupat6:30.Igotoschoolat7:00.Ieatbreakfastat7:15…..Whataboutyou?Listentomeandwritedownyouranswers.

Pairwork.Checkit.(中途插入usually)

Whendoyou….?Iusually….at….

6.Let’splay

(1)同学二人一组协作表演动词短语,一人表演,一人在他/她背后说出这个动作的名称,如:Igetup/domorninge*ercises…表演完毕后全班评比最正确拍档.

(2)同学再三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人表演时间,第三人说出句子,如:Igetupat6:30….

(设计意图:在巩固中引入Let’sstart/play的教学内容,既能作为一个个人的反思,也能作为对话的练习.)

7.Spellingthephrases.

①Fillintheblank.pl__sp__ts;br__kf_st…

②Guessthephrases.er–eatdinner;ay—playsports…

③SpellthephrasesbySs,checksomeone.

(设计意图:这课时的难点在于短语的背诵,特别是domorninge*ercises,因此设计不同的拼写活动,让同学在不知不觉中背诵单词.)

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

思想教育:合理安排时间,要让孩子把家庭和学校的作息制度连接起来,知道什么时间该做什么事情.

Step4Homework

抄写单词以及背诵课文3次

课后小结

这一课时的重点放于动词词组的掌控和句型:Whendoyou…?这些词组与生活贴近,同学较为简单理解.而学这一课时之前同学已经掌控许多的动词词组:cookthemeals,setthetable,watchTV…和知道如何表达时间的方法.

2022五班级上册英语教学设计模板2

教学目标

1、进一步巩固四会句子：Ilike…because…并能在情境中综合运用。

2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。3、能够依据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。

教学重难点

1、掌控四会句型：Ilike…because…句型。2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。

教学过程

Step1Warm-up

1.Greetings.

2.Let’ssing:

What’syourfavouriteseason?

(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让同学在歌曲中初步感知fall的含义。)

Step2Pre-reading

1、T:(承接上面的歌曲)Wehavelearntfourseasons.Theyare….(同学看课件依次说出四个季节名称)Yes.Wealsocall“autumn”“fall”.老师出示单词卡操练，操练完后板书并让同学拼读。

2、Askandanswer:

T:Whichseasondoyoulikebest?

Whydoyoulikespring/summer/fall/winter.

(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。)

Step3While-reading

1、Generalreading

(1)让同学带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?观看Readandwrite的动画。

(2)Readandtick:

Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.

(3)Tickorcross:

1.Therearebeautifulflowersinspring.()2.Theweatheriscoldinsummer.()3.Robindoesn’tlikesummer.()4.Thereislotsofsnowinwinter.()

(设计意图：让同学有针对性地粗读课文，初步感知文本，猎取关键信息，做到去伪存真，从而了解阅读整体。)

2、Detailedreading

(1)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:WhydoesZoomlikespring?

T:Yes.Thespringisverybeautiful.(课件出示beautifulspring，并板书beautiful)

(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What’stheweatherlikeinsummer?

T:Yes.Thesummerishot.(课件出示hotsummer并板书hot)

(3)ReadParagraph3andanswer.

T:DoesZoomlikesummer?Howdoyouknow?引导同学读出句子：Igoswimming。

Whydoyoulikesummer?BecauseIcanswiminthelake.

课件呈现动态落叶图，援助同学理解句子：Theleavesfallandfallandfall.

T:Yes.Thefallislovely.(课件出示lovelyfall并板书lovely)

It’sfall.ZoomandZipgohiking.Theyeatalot.

(4)ReadParagraph4andanswer.T:WhydoesZoomlikewinter?Ss:Becausehecanplayinthesnow.

T:Yes.Andthereislotsofsnow.(课件划出lotsof，让同学依据图片猜想其含义，并出示单词卡操练。)

T：Whatcolouristhesnow?Ss:White.

T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(课件出示whitewinter，并板书。)

BecauseIcansleepalongtime.

(设计意图：同学通过自主阅读课文，依据关键词口头回答老师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本环节，从而清晰地掌控所学内容。)

Step4Post-reading

1、Listenandrepeat.

(1)播放课文录音，同学认真听。

(2)再次播放录音，同学逐句跟读。

(3)同学齐读课文。

(设计意图：通过跟读仿照，培育同学的语感，形成正确的语音、语调，促进同学更流畅的表达。)

2、Fillintheblanks.

(1)Thetreesare_____andtheflowersare____inspring.

(2)Theweatheris____insummer.Ziplikessummerbuthe______swim.

(3)What_____colours!Zipwantsto_________________.(4)Zoomlikeswinterbecausehecan____________.

(设计意图：通过填空练习，不但对同学是否掌控了语篇内容起到了较好的检测、反馈作用，还有意识地引导同学走出文本，培育其语篇运用技能。)

3、Readandchoose.

Hello,I’mZhangPeng.Ilikesummerbest.Theweatherishot.Thetreesareverygreeninsummer.Ioftengoswimmingwithmyfriends.Iofteneaticecream.Iofteneatwatermelons,too.Theyaremyfavouritefruit.Ihavealongsummervacation,too.Whatahappysummer!()1.ZhangPenglikes______best.A.springB.summerC.fall()2.ZhangPengoften______insummer.A.goesswimmingB.eatsicecreamandwatermelonsC.bothAandB

()3.ZhangPenghasa________summer.A.happyB.lovelyC.hot

4、Tickorcross.

Hello,I’mMike.Ilikewinterbest.BecauseIcanmakeasnowman.Myfriendslikedifferentseasons.Amylikesspring.Sheoftenfliesakiteinspring.Johnlikessummer.Heoftengoesswimminginthelake.Marylikesautumnbest.Sheoftenpickesapplesinautumn.Whataboutyou?1.Mikelikeswinterbest.()

2.Amyoftengoesswimminginspring.()3.Marylikesfallbest.()

4.Johnoftenpicksapplesinautumn.()5.Mike’sfriendslikedifferentseasons.()

(设计意图：通过补充两篇阅读材料，让同学自主阅读，完成相应的练习，以巩固、扩高校生的词汇量及语言知识，拓展同学的思维，培育和提升同学的阅读技能。)

5、Writeapoem.

Myfavouriteseason

Ilikespringbest.

Springiswarm.Springisrainy.Therearegreentrees.Icanflykites.Icangoonapicnic.Spring,spring.Iloveyou!(1)老师进行示范。(2)同学仿写。(3)同学展示。

(设计意图：通过让同学仿写有关季节的小诗，提高同学的语言综合运用技能，达到学以致用的目的。)

Step5Summary

T:Whatcolourfulseasons!Let’senjoyeveryseason.Happyeveryday.(适时进行小结，并进行德育渗透，使同学的情感得以升华。)

Step6Homework

1.ListenandreadP19.

(听录音,朗读,请留意语音语调。)

2.Readthepoemandwritepoemsaboutotherseasons.(读自己写的小诗,试着写一写另外的季节。)

板书设计：

Unit2Myfavouriteseason

PartBReadandwrite

2022五班级上册英语教学设计模板3

教学目标

1、能够掌控三会句子：Ilikespringbecausetherearemanybeautifulflowerseverywhere.IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.

2、能理解句子：Theleavesfallandfallandfall.Ilovefall!的中文意思。

教学重难点

教学重点：

听、说、读、写句子：IlikewinterbecauseIcanplayinthesnow.

教学难点：

1、掌控because引导的缘由状语从句。

2、理解fall的两种意思。

教学工具

ppt课件

教学过程

Step1Warm-up

1.Let’ssing:

What’syourfavouriteseason?

(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让同学在歌曲中初步感知fall的含义。)

2.Free-talk:

T:(承接上面的歌曲)Myfavoriteseasonisspring.Becauseit’swarm.Therearemanybeautifulflowerseverywhere.Howaboutyou?Whichseasondoyoulikebest?Why?

Ss:Myfavoriteseasonissummer/fall/winter.Because…….

(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。)

Step2Pre-reading

1、T:Ihaveagoodfriend.He’sveryhandsomeandhecandoeverythingforyou.Ifhewantstosay“Ilikespring.”Hewillsay“I–like-spring.”(imitatelikeaRobot).Canyouguesswhoishe?

Ss:Heisarobot!

T:Yes!Youaresoclever!(TshowstheRobotRobinsin.)DoyouwanttoknowwhichseasondoesRobinlikebest?OK!Listencarefullyandanswerthequestion.

(设计意图：让同学带着爱好去读短文)

Step3While-reading

1、Generalreading

(1)让同学带着问题WhichseasondoesRobinlikebest?观看Readandwrite的动画。

(2)Readandcircle:

Letthestudentsreadthepassagequicklyandtick.

(3)Choosetherightanswer:

Q1:WhichseasondoesRobinlikebest?

Q2:Why?

(设计意图：让同学有针对性地粗读课文，初步感知文本，猎取关键信息，做到抓住关键信息，从而了解短文整体。)

2、Detailedreading

(1)GettheSstoreadParagraph1andanswerthequestion:WhydoesRobinlikespring?

T:Yes.Thespringisverybeautiful.(课件出示beautifulspring，并板书beautiful)

(2)ReadParagraph2andanswerthequestion:What’stheweatherlikeinsummer?

T:Yes.Thesummerishot.(课件出示hotsummer并板书hot)

(3)ReadParagraph3andanswer.

T:DoesRobinlikefall?Howdoyouknow?引导同学读出句子：Whatlovelycolours!(出示词卡lovely)Ilovefall.

课件呈现动态落叶图，援助同学理解句子：Theleavesfallandfallandfall.

T:Yes.Thefallislovely.(课件出示lovelyfall并板书lovely)

(4)ReadParagraph4andanswer.

T:WhydoesRobinlikewinter?

Ss:Becausehecanplayinthesnow.

T:Yes.Andthereislotsofsnow.(课件划出lotsof，让同学依据图片猜想其含义，并出示单词卡操练。)

T：Whatcolouristhesnow?

Ss:White.

T:Yes.Thesnowiswhite.Thewinteriswhite.(课件出示whitewinter，并板书。)

(设计意图：同学通过自主阅读课文，依据关键词口头回答老师的问题，对文本信息进行筛选分析，充分了解文本环节，从而清晰地掌控所学内容。)

Step4Post-reading

1、Listenandrepeat.

(1)播放课文录音，同学认真听。

(2)再次播放录音，同学逐句跟读。

(3)同学齐读课文。

(4)仿照机器人。

(设计意图：通过跟读仿照，培育同学的语感，形成正确的语音、语调，促进同学更流畅的表达。)

2、Task1:Fillintheblanks.

(1)Thetreesare_____andtheflowersare____inspring.

(2)Theweatheris____insummer.Robinlikessummerbuthe______swim.

(3)What_____colours!Robinwantsto_________________.

(4)Robinlikeswinterbecausehecan____________.

(设计意图：通过填空练习，对同学是否掌控了语篇内容起到了较好的检测、反馈作用)

3、Task2:Retellthestory.

(设计意图：有意识地引导同学通过关键词来复述课文，，培育其语篇运用技能。)

4、Task3：Writeapoem.

Myfavouriteseason

Ilikespringbest.

Springiswarm.

Springisrainy.

Therearegreentrees.

Icanflykites.

Icangoonapicnic.

Spring,spring.

Iloveyou!

(1)老师进行示范。

(2)同学仿写。

(3)同学展示。

(设计意图：通过让同学仿写有关季节的小诗，提高同学的语言综合运用技能，达到学以致用的目的。)

Step5Summary

Enjoyasong:Seasonsinthesun.

T:Whatcolourfulseasons!Let’senjoyeveryseason.Happyeveryday!

(适时进行小结，并进行德育渗透，使同学的情感得以升华。)

Step6Homework

1.☆:Retellthete*t.(复述课文)

2.☆☆:Writeyourfavouriteseason.(写一写自己最喜爱的季节。)

2022五班级上册英语教学设计模板4

教学目标

1、语言知识：能够听、说、读、写四会句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、语言技能：能够运用句型：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.询问日期和同学的生日。

3、情感立场：懂得如何为同学、家人庆祝生日。

4、学习策略：能够运用所学句型与同学进行对话，进行简约的写作。

教学重难点

1、教学重点：掌控四会句子：What’sthedate?June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.

2、教学难点：能理解Readandwrite的对话内容。

教学过程

1、GreetingWarm-up

(1)GreetingT：Goodmorning,boysandgirls!

(2)Warm-upT：Let’schanttogether!(P26Let’schant)

2、Freetalk

T：Whatdayisittoday?S：It’sWednesday.T：What’sthedatetoday?S：It’sMarch26th.T：Oh,isTree-plantingDayinMarch?Ss：Yes,itis.T：Whatisthedate?Whoknows?S：It’sonMarch12th.T：IsyourbirthdayinMarch,too?S：Yes,itis./No,itisn’t.(询问部分同学)T：Isher/hisbirthdayinJune?What’sthedate?(利用前面问过的同学生日的信息带入本节课的重点句型，并板书。)

3、LeadinT：Whatcanyoudoonyourbirthday?Doyouwanttogetabirthdaygift?Doyouknowbirthdaygift?Fore*ample,birthdaycards,cake,maybeapencilorabook.Ilikebirthdaycards.Whataboutyou?(asksomestudents.)T：Everyonelikestogetbirthdaycards.MyfriendMarylikesbirthdaycards,too.Andherbirthdayiscoming,too.WhatcanIdoforher?Haveatry,please.(asksomestudents.)T：MaybeIcanmakeabirthdaycardforher.Look,Thisismybirthdaycard.It’sonmycomputer.Itisane-card.NowIamsendingmyfriendan

e-card.(简约做一个发送电子卡片的演示。)

4、Presentation

(1)FirstreadingT：Look,Zoomhasane-card,too.Heissendingane-card,too.Isitforyou?Isitforme?Nowopenyourbook,readandfindouttheanswer.

(2)Secondreading再次阅读短文并完成P33相应的练习。

Readandfindthedifferentone

(3)ThirdreadingT：Now,readthedialogueagain,andwritedowntheanswer.Youcandiscusswithyourpartner.(同学做第三次阅读，进一步理解短文内容并完成练习纸上的练习:Tick(√)orcross(×)

()1)、Grandmahasacomputer.

()2)、Grandmacantseethee-card.(检查该题目时讲解本课的阅读难点：Thenshewon’tbeabletoseethecard.)

()3)、Grandmadoesntlikethebirthday.

播放录像，同学跟读，分角色朗读，并做笔记

5、PracticePPT上呈现一人物图片，以及不完整的日记内容，并给出单词供同学选择。(1)同学依据短文内容以及给出的提示将日记补充完整;

(2)完成后朗读日记。

6、E*tension

T：Whatcanyoudoonyourfriend’sbirthdayoryourfamily’sbirthday?Nowdiscusswithyourpartner.(情感立场的渗透，让同学懂得如何为自己的同学，家人庆祝生日。)

7、Summary

同学读板书内容复习本节课的重点内容句型。

8、Homework

依据实际状况并仿照practice的内容，写一篇关于自己同学或者家人的日记。

9、板书设计：

Unit3MyBirthdayBReadandwrite

A：Isyour/her/hisbirthdayinApril?

C：Yes,itis./No,itisn’t.

A：What’sthedate?

C：April16th./It’sonApril16th

2022五班级上册英语教学设计模板5

教学目标

a.知识目标:能够听、说、认读句型:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?No,mybirthdayisin…并能以分角色的形式进行运用。

b.技能目标:能够调查同学,家长的生日。了解西方主要节日所在的月份.

c.情感策略,文化目标:1.用任务型语言教学途径,让同学在“做”中学,激发同学学习英语的爱好。培育同学学习英语的积极立场。使同学乐于合作参加,用于进行交际实践。2.学知识的同时,不忘对同学进行情感教育。学会感恩。

教学重难点

在老师指导下同学要依据实际状况运用多样化的表达方式,如:Whenisyourbirthday?IsyourbirthdayinFebruary,too?HowmanybirthdaysarethereinJanuary?以及WhenisChildren’sDay?

教学过程

环节一、Warm—upandReview(热身和复习)

活动一:Let’schant

(设计意图:活跃气氛的同时本首歌曲的内容又和本节课的教学内容相联系,是同学得思绪很快从课外回到课堂中来)

活动二:由unit2的内容进行Freetalk。用幻灯片复习月份单词,并按季节划分

(设计意图:用自由会话的形式自然引出本课单词,把两个单元的知识合理的串联起来。培育了同学得口语会话技能。)

环节二、Presentation(新课呈现)

活动一:

a.句型教学Whenisyourbirthday?

Teacher:whichseasondoyoulikebest?S:

T:Ilikewinterbest.BecausemybirthdayisinFebruary.(板书)接着问某个同学:Whenisyourbirthday?(板书)带读两遍,指导同学完成问答。

T:Isyourbirthdayin...,too?(板书)

S:Yes./No,mybirthdayisin...

呈现句型,在引导同学说出Mybirthdayisin….之后,问几个同学Whenisyourbirthday?引导同学作答,初步感知新句型。

b.连锁问答:

Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...两人小组操练句型。

活动二:Let’stalk

a.老师在播放幻灯片,显示三个孩子的头像,分别是:Mike,Amy和ZhangPeng。告知同学要听一段对话,同学边看书边听录音,朗读对话。