方向二年级数学教案例文

第第页方向二年级数学教案例文方向二班级数学教案最新例文1

课题

认识方向

教学目标

知识与技能

1、使同学认识东、南、西、北四个方向，能够依据给定的一个方向辨别出其余的三个方向。

2、学会用给定的一个方向辨别其余的三个方向。

过程与方法

通过现实的数学活动，感知方向的相对性并培育方向感，进一步进展空间观念。

情感立场与价值观

培育同学的观测技能，体会数学在生活中的运用，熬炼同学的判断技能。

教学重点

认识东、南、西、北四个方向。

教学难点

会用给定的一个方向辨别其余的三个方向。

教学预备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、学前预备

1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁?

教室在第几层?楼上是几班级?楼下是几班级?

假如现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告知家长自己的位置呢?

2、导入新授课。

师问：太阳是从什么地方升起?(同学结合已有知识进行发言)

二、探究新知

1、辨别东、南、西、北四个方向。

(1)全体到操场，找一找太阳在哪里。

(2)说一说，太阳从什么方向升起。(东方)

(3)想一想，太阳从什么方向落下。(西方)

(4)指一指，西边在哪里。

(5)请同学们面对太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向?

(6)讲解并描述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出学校内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，学校内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

(1)站在操场上，你能确定出你家在学校的什么方向吗?

(2)面对你家所在的方向站好。

(3)观测：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的?(背对背而站)

(4)观测：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的?(也是背对背而站)

(5)发觉：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

(6)说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。

(7)说一说，你与谁家的方向是相对的。

三、巩固练习

1、把教材第3页例1补充完整。

(1)提问：小明是面对什么方向站立的，你是怎么知道的?

(2)同桌相互沟通，说一说操场四周的建筑物各在什么方向。

(3)把结果填在教材上。

2、教材第5页练习一的第1题。

(1)说一说，教室在操场的什么方向。

(2)说一说，教室里的东、南、西、北各有些什么。

3、教材第5页练习一的第2题。

向同学们介绍你的房间是怎样布置的。

四、课后小结

今日我们一起学习了新的方向：东、南、西、北。同学们都掌控了吗?

方向二班级数学教案最新例文2

教学目标

1、使同学在认识东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，并能依据给定的一个方一直辨别其余的七个方向。

2、让同学在观测和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培育同学用数学知识解决实际问题的意识。

3、激发同学学习数学的爱好，让同学在合作沟通的过程中，获得胜利的体验。教学过程

课前谈话：今日的课堂上，全班同学一共分成了几个小组?大家都清晰自己小组的编号吗?相互说说，自己分别在第几小组?

教室里同学的座位排列如下列图，每组都有醒目的标记。

讲台

第一组第四组第六组

第二组第五组第七组

第三组第八组

一、引入

通过对四周八方这个成语中四周的争论，引导同学明确东、南、西、北这四个方向，并在教室的四个墙面分别贴出东、南、西、北四个字。

出例如1图，其中超市、体育场、人民桥和公园图片暂不涌现。要求同学说出怎样在地图或者平面图上表示这四个方向，然后要求说出学校的东、南、西、北面各有些什么。

引导同学说说对四周八方这个成语中八方的理解，引入新课。(板书：认识方向)

二、开展

1、提出问题，小组争论。

(1)提问：在学校的这一面有一个超市，你知道超市在学校的哪一面吗?小组争论一下，说说你是怎样想的。

同学争论汇报。

(2)指出：通常，我们把东面和北面的中间称做东北，超市在学校的东北面。

(3)提问：这里有一个公园，这里是体育场，这里还有一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢?小组同学争论一下。

同学争论汇报。

2、归纳小结。

上学期我们认识了东、南、西、北，今日我们又认识了东北、东南、西北和西南。我们用上北、下南、左西、右东能很快记住图上的东、南、西、北这四个方向，那么怎样才能很快记住今日学习的东北、东南、西北和西南这四个方向呢?请大家在小组里争论一下，说说你想怎样记。

同学汇报记忆方法。

三、解决问题

1、指导完成试一试。

(出示试一试中指南针的图)

提出要求：这是一个指南针，红色箭头指向北面。你能把指南针上的八个方向填写完整吗?先想一想怎样填得快，再在书上填一填。

同学在书上填完之后汇报结果。

2、指导完成想想做做第1题。

(出示想想做做第1题图)

(1)谈话：小动物在体育场参与运动会后要回家了，你能援助它们找到各自的家吗?

(2)播放题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。

让同学依据要求在书上连线。

(3)出示正确答案，反馈、订正。

3、指导完成想想做做第2题。

(出示一些成熟水果的实景照片)

说明：青山乡是一个漂亮的水果之乡，在水库四周一共种植了8种水果。

(出示水库及8种水果的图片，水库在中间已贴好，8种水果依次排列在一边)

提出要求：水果先后成熟了，有很多游客来巡游水果之乡。你情愿为来巡游的游客制作一张水果种植的示意图吗?每个小组同学合作完成。小组在活动时，首先要听清晰老师讲的是什么水果，并找到应当摆放的位置，然后把图片贴上去。

说明：桃园在水库的北面，葡萄园在水库的东面，梨园在水库的东北面;水库的`西南面是苹果园，水库的西北面是西瓜园，水库的西面是山楂园;橘子园在水库的南面，樱桃园在水库的东南面。

依据老师提供的信息，同学制作平面图。完成后进行展示。

四、应用

1、游戏。

(1)提出要求：我们已经能够在平面图上认识八个方向了，那么在现实生活中这八个方向你们也能认识吗?谁来说一说，教室的西北面在哪里?

(2)示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。

要求同学用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。

(3)请第五组的同学站起来。每一组的同学自己看一看，你们组在第五组的哪一面?第五组的同学也看一看，其他各组在你们组的哪一面?

同学争论汇报。

启发思索：都是和第五组比，为什么每个组说的都不一样呢?

拓展：第一组在第五组的西北面，第五组在第一组的哪一面?第六组在第五组的东北面，第五组在第六组的哪一面?

自由活动：在小组里说说你们组和其他组的位置，看看黑板上贴的方向，想想说对了没有。

2、制作方向板。

谈话：找到了一个方向，怎样才能很快找到另外的七个方向呢?我们可以自己来制作一个方向板。

老师提示制作方向板的基本方法。同学制作方向板，并写出八个方向。

运用方向板：把方向板中的北对着北面，指一指，东北在哪里?东南呢?西北和西南呢?(老师说，让同学指方向)

3、小结。

提问：谁来说说今日学到了哪些知识?在平面图上怎样记住这八个方向?在实际生活中怎样辨别这八个方向?

布置课外活动：现在我们很多住房都有朝南的阳台和朝南的窗户。回家在你的房间里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。也可以在你家的客厅里先找到北面，再用方向板看看其他几个方向各有什么。明天来说给同学听一听。

4、跳棋游戏。

说明：甲乙双方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移动棋子，玩一次后，甲乙双方交换角色。组长做裁判，每次移动符合要求的得1分。

同学自由活动。

五、全课总结

通过今日这一堂课的学习，我们又认识了东北、东南、西北和西南这四个方向，对四周八方里的八方有了进一步的理解。

我们在电视里、报纸上常常看到、听到开发大西北。今日回去后，找一张中国地图，看看我国西北有哪些省，再看看我国的东北有哪些省。找一找南京大约在上海的哪一个方向，上海大约在北京的哪一个方向。

方向二班级数学教案最新例文3

课题：认识方向

教学目标

1、在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能依据给定的一个方一直辨别其余的七个方向。

2、让同学在观测和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培育同学用数学知识解决实际问题的意识。

3、激发同学学习数学的爱好，让同学在合作沟通的过程中，获得胜利的体验。

重点难点认识东南、东北、西南、西北四个方向;依据给定的一个方一直辨别其余七个方向。

教法教具教法：讲解法

教具：图片。

课时安排第三课时

教学环节、内容教师活动学生活动

一、创境导入

二、探究新知

除了这些表示方向的词，你还知道哪些方位词?(东、南、西、北)

以我们学校为中心，说说它的东、南、西、北方分别是什么地方?(随机板书：东、南、西、北)

1、认识东南、东北、西南、西北

那你知道华联超市在我们学校的哪个方向吗?刘邦广场呢?能说说你是怎样确定它们的位置的吗?

学校的位置没变，怎么一会在西北面，一会儿在东南面?

2、辨别方向

师：同学们，你们知道这是什么吗?(出示指南针)谁知道它的用途?假如你在野外迷了路，现在有一个指南针，你能依据指南针给出的一个方向，来确定其他七个方向吗?

先在组内沟通然后独立填写最末再集体沟通，鼓舞多种方法。

同学回答

同学先在小组内沟通，再全班沟通。

再次组织同学争论得出结论：由于选择的参照物不同，所以就产生不同的方向。

先在组内沟通然后独立填写最末再集体沟通

三、加强运用，内化新知

四、全课总结

1、“想想做做”第1题

2、“想想做做”第2题

3、“想想做做”第3题

观测争论：在地图上，我们居住的地方大约在首都北京的哪个方向?通过今日的学习你有什么收获?

方向二班级数学教案最新例文4

〖教学目标〗

1.认识东北、东南、西北、西南四个方向;在辨别方向的活动中，进一步进展空间观念。

2.结合详细情境给定一个方向(东、南、西或北)，能辨别其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联系。

3.会辨别平面示意图，并依据平面示意图解决生活中的问题。

〖教材分析〗

本节课是在同学学会辨别东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨别东南、东北、西南、西北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。教材设计的活动与同学生活亲密联系，为同学提供思索与合作沟通的空间。因此，我在教学中借助同学已有的知识和生活阅历，创设现实的活动情境，增加同学探究、体验的机会，让全部同学都能参加到数学活动中去。

〖学校及同学状况分析〗

我校是一所厂办子弟学校，班上的47名同学中大部分是本厂子弟。班上的同学对数学学习充斥爱好，遇到问题敢于发表自己的想法，敢于尝试解决，思维比较活跃。由于同学在二班级上学期已经学习了东、南、西、北这四个基本方向，因此对于本课的学习是有肯定知识基础的。

〖教学设计〗

第一部分教室里

(一)折一折

(设计意图通过折方向板的活动，唤起同学原有的知识基础，复习已学过的东、南、西、北四个方向。)

1.折方向板

同学们都喜爱折纸游戏，这节课一开始，我们就一起折一个方向板。

请拿出一张正方形的纸，先对折一下，再对折一下，然后打开，中间就有一个“十”字形的折痕，这就是一个方向板了。想一想我们学过哪些方向。(东、南、西、北)请把这些方向写在方向板上。这个方向板我们就做好了。

2.在地图上是怎样规定方向的?你知道我们教室的北面在哪吗?你是怎么知道的?

请大家把方向板的北面对准教室的北面放好。教室的南面在哪?请你向南面招招手，请你面朝东面敬个礼，请你面朝西面点点头，面朝北面大声地说：“我认识方向了!”

(二)认一认

(设计意图借助同学已有的知识和生活阅历，通过创设情境，让同学给方向起名字，从而激发同学主动探究的爱好，积极参加教学活动。)

出示课题：辨别方向。

(课件演示某一街区的地图，出示以学校为中心，在它的东、南、西、北方向上的建筑物。)

1.你能用东、南、西、北四个方位词，说一说学校与这四座建筑物的相互位置吗?还有不同说法吗?

2.在学校的四周还有一些建筑物，你知道它在学校的哪个方向吗?(课件逐一出示其他位置上的建筑物。)

有不同的看法吗?你是怎样想的?

3.现在请辨别方向的高手指南针来告知我们。(课件演示)

一般的指南针上一般刻有八个主要方向，有北、南、西、东，刚才大家给这个方向起了一个名字，指南针也给它起了一个名字，叫作……它跟大家起的名字一样，你们真棒!

(同学欢呼。)

4.我们认识了四个新方向，现在，大家能不能精确地说出这些建筑物分别在学校的什么方向?(相互说说。)

5.你还能提出哪些问题?

(三)折一折

(设计意图通过让同学自制方向板，对所学的新方向进行整理，培育同学动手操作的技能和空间观念。)

我们学习了四个新方向，你能在方向板上把它们表示出来吗?

1.想想怎样折，再写一写。

2.你是怎样做的?(演示)

现在方向板上有八个方向了，我们可以用它帮我们找准方向，想一想、试一试。

(四)试一试

(设计意图能正确运用方向板，会用它来辨别生活中的方向，能用语言描述物体所在的位置，进展同学的空间观念。)

1.怎样运用方向板呢?(同学说想法。)

运用方向板时，需要要先找准教室的某个方向(如北面)，然后将方向板的这一方向(如北面)对准教室的相应方向(北面)摆好，这样，就可以找准方向了。

2.利用方向板，说一说教室里的不同方向各有什么。(互说)

3.利用方向板，谁能给大家介绍一下，你四周同学坐在你的哪个方向上?

请第几位同学站起来，和你们东北方向上的同学握握手……

4.谁能说说老师现在站在你的哪个方向上?

大家都说对了，可为什么你们的说法不同呢?是老师站的位置变了吗?

(同学悟出：由于观测位置不同，所以说法不同。)

第二部分教室外

(设计意图通过创设游动物园这个情境，给同学提供独立思索与合作沟通的空间、让同学经受从辨别平面示意图上的方向到解决生活中的问题这一过程，增加同学探究、体验的机会，让全部的同学都能参加到数学活动中，进一步进展他们的空间观念。)

师：刚才，我们在教室里学习了八个方向，还在教室里找准了方向。请同学们带好方向板，现在我们就预备去游动物园。

师：老师把学校里的花园设计成一个动物园，现在想请5名同学做动物管理员，其他同学做游客。

(一)公园大门口(对象：动物管理员)

这是动物园的示意图，在蘑菇亭的四周有哪些动物馆?你喜爱它们吗?你想负责管理哪种动物?

1.岗前培训

礼貌接客。假如游客能精确地说出动物所在的位置，不但请他看动物，还要送他一枚动物馆的纪念章;假如说得不正确，就请他回到蘑菇亭重新辨别方向，再试着找动物。

2.找位上岗

看看示意图，你负责的动物在蘑菇亭的哪个面?现在，我们一起去蘑菇亭看看，再找一找。

(管理员找准方向胜利上岗后，带上动物头饰。)

(二)公园外(对象：游客)

1.明确目的

游客们，请集合，我们预备进动物园了。进园时，请各位游客拿好方向板，辨别好方向。由于只要你能找准方向，不但能看到你喜爱的动物，还可以获得动物馆里美丽的纪念章!

2.介绍状况

这个动物园有两扇大门――南门、北门。假如你从南门进动物园，依据示意图，很简单就能找准方向看到喜爱的动物;假如你从北门进动物园，那可具有挑战性，由于一不留神，就很简单找错方向。

想想，你决断从哪扇门进动物园呢?

请决断走南门的站这边，决断走北门进的站那边。(分开站好。)

3.提出要求

示意图要看认真，这样才方便查找动物所在的方向。

动物园的正中心是蘑菇亭，咱们就以它为观测点好吗?不管你往哪扇门进，都要先到动物园的正中心蘑菇亭去集合，听清了吗?

你可以邀请四周的同学和你一块逛动物园，商量好了吗?出发吧!

(三)蘑菇亭

请各位游客拿好方向板，精确地辨别好方向，才能看到自己所喜爱的动物并得到动物馆的纪念章。游完动物园的游客回到这儿集中。开始活动。

(活动中,游客要向动物管理员指出他所管理的动物馆在蘑菇亭的哪个方向，只要游客答对，管理员就在他的方向板上盖纪念章;假如游客答错了，管理员将请游客回到蘑菇亭重新辨别方向。)

1.反馈

(1)你得了几枚纪念章?

(2)介绍你在蘑菇亭的哪个方向上看到了哪种动物。

(3)我们要去猴山，就要往东走。我们一起去看猴子，猴子正在吃桃子呢!

2.提出问题

(1)老虎林在猴山的哪个方向?大象馆呢?

(2)刚才在蘑菇亭观测老虎林是在东北面，大象馆在东南面，为什么这会儿又说它们分别在猴山的北面和南面呢?(生：位置变了。)

3.小结

今日大家都动脑筋积极思索问题、解决问题。在学习上，我们还要向今日从北门进动物园的同学学习，学习他们不怕困难、敢于克服困难的精神，只有这样，我们才能学到更多的知识。

方向二班级数学教案最新例文5

《认识方向》是二班级下册第三单元的内容。这节课的教学重点是认识东、南、西、北四个方向，并能依据给定的一个方向，辨别其余三个方向。难点是在生活中能辨别东、南、西、北四个方向。本课是要让同学在观测、解决