小学六年级英语教学设计

第第页小学六年级英语教学设计学校六班级英语教学设计1

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项技能方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的.基本词汇和交际用语进行全面的检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

六、教学步骤:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dothee*ercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

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【重点】

1.围绕本单元重点句式，针对画面进行充分的问答练习。

2.进一步准确掌控数字的读音及用法。

【难点】在就画面进行问答的过程中，对所学句式的综合运用。

【过程】

1.warm-up/revision：

1)日常口语会话。

2)游戏：猜猜数字：

一个同学心里想一个数字，其他同学猜想：同学问：Isit…?

这个同学依据别的同学的猜想进行判断，并用UP/DOWN来提示。

看谁能够最先猜出这个数字。

在同学游戏过程中，老师要留意引导，订正同学不正确的发音。

3)读一读：老师出示单词卡片，同学齐读或个人读单词，老师订正发音。

老师留意倾听同学-teen和-ty的读音。

4)听一听：老师口述，同学写出听到的数字。

2.Learntosay：

1)同学打开书看一分钟，留意观测画面。

2)合上书，回忆你在画面上看到了什么?Whatdidyouseeinthepicture?熬炼同学记忆力。

3)四个人为一个小组，相互沟通曾看到了什么。Pleasetalkaboutwhatyouseeinthepicturesinyougroups.

4)同学表达看到的东西，老师播放与课文配套的影片。

老师依据同学表达的进程，点击画面，涌现一些实物场景或图片。

老师引导同学回答：Howmany…arethereinthepicture?

Wherearethey?

老师提问：Whatcolourisit/arethey?

回答后，再播放一遍影片。

5)老师此时可以面对学习上有困难的同学提问，引导他们复习提问的方法。

另外，可以进行如下活动：

_老师可将画书中的图画分成几个区域，每个小组针对某一区域进行识图辨物的游戏。同学间可以相互提问任何问题，不受教材提供的问题的限制，但强调不要用中文。

_小组汇报本组谈论的状况。每组可以选用不同的形式，但要求每人需要发言。

_小组间相互提问：a组给b组提问，b组给c组提问…，提问正确记一分，回答正确记一分，最末看哪组的得分高。

3.Let’spractise：

同学四人为一个小组，在教室范围内进行提问和回答。

预备阶段：每个小组预备几个问题，以便向其他组提问。

每个小组预备回答其他组的提问。

竞赛阶段：每组向其他任意三个组各提一个问题，每个问题加10分，假如由一个同学提问，那么每个问题加5分。

其他组回答对一个问题加10分，一个人只有一次答题机会。

最末看哪组成果高，该组为优胜组。

4.趣味活动：

请你写一小段话，描述一下你的家、你的教室、老师的办公室、公园的一角等。

老师可以提供一个范例：

Ihavealovelyroominmyhome.Thereisasmallbedinmyroom.Therearefourpicturesonthewall.…

5.板书设计：

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教学目标：

1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。

3.会正确拼读有失去爆破的单词。

4.能听懂Let’scheck的内容，并提取正确信息完成题目。

教学重点：

1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.

2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。

教学难点：

会正确拼读有失去爆破的单词。

教学预备：

PPT录音

板书设计：

Unit6Howdoyoufeel?

BReadandwriteLet’scheckPronunciation

Heisafraid.

Heisstuckinthemud.Heisworried.

Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.

Everyoneishappy.

教学过程：

一、课前热身(Warm-up)

1.Freetalk

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howdoyoufeeltoday?

Ss:Iam…thanks.

T:Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou,too.

2.老师播放歌曲“Ifyou’rehappy,clapyourhands”的录音，全班同学跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

APPT出示各种表情

T：Howdoeshe/shefeel?

S:He/Sheis…

T:Whatshouldhe/shedo?

S:He/Sheshould…

二、新课呈现(Presentation)

1.表情复习

PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis…

并表演各种表情

2.DrawthefacesforeachwordonP62.

幻灯展示同学作品。

3.听录音，回答老师的`问题

a.What’stheweatherlike?

b.Whoarethey?

c.Aretheyhappy?

4.同学自主阅读短文完成P63填空。

Theantis_________.Robinisstuckand___.

Theantarestrong.They_________.

Noweveryone______________.

5.听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBERTHEPICTURES.

6.同学小组合作把短文改写成对话形式

Robin:

Ant:

7.请同学展示对话

三、巩固延伸(ConsolidationE*tension)

1.课堂练习

2.练习册第六课时听力

四、课堂小结(Summary)

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

五、布置作业(Homework)

1.听录音，跟读B.Let’slearnLet’stalk部分内容。

2.和自己的搭档一起做角色扮演。

学校六班级英语教学设计4

【课题】Unit5Lesson25

【重点】

第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。

依据音标词能够正确拼写出单词。

【难点】

its和it’s的辨析。

询问与他人有关的问题。

【过程】

一、热身/复习(warm-up/revision)

日常口语会话。

游戏：猜猜他是谁。老师表达，同学猜，假如同学程度较高，也可以由同学来表达。

eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?

同学用Heis…或Hisnameis…回答。

说说自己：介绍一下自己的状况，复习第四单元内容，同时为新课做预备。

二、呈现新课(presentation)

老师展示图片(小猫和小鸟)

老师问：Whoisshe?Whoishe?Whataretheirnames?

Doyouknowhowtospelltheirnames?

老师播放腾图教育资源中的配套课件。

回答刚才老师的提问。

仿照课文对话。老师播放声音，同学跟读。

两人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

学习单词：老师读词，由同学试着拼字母。

老师带读单词。

同学做拼读练习。

游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname?这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。

三、趣味操练(practice)

给课件配音：老师播放课件，但关掉声音，由同学来配音。

自编小对话：同学自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同予以评价。

看图练习：老师或同学做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?

让几个同学仿照。(第51页练习)

待同学明白老师的要求后，同学在小组中练习。

拼读音标词，拼出相应的字母。

替换操练。

小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。假如这个同学说得很好，就为组里加一分，否那么不加分。最末看哪组分高，哪组胜。

its和it’s的辨析。老师提问：你们知道“its”是什么意思吗?

那么“it’s”呢?

这两个词一样吗?(同时板书这两个单词)

同学可以争论。

请同学汇报争论结果。

老师总结。

请同学试着用这两个词造句，检查一下同学是否理解了。

四、扩展活动(add-activities)

介绍我的好伙伴：同学依据平常的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好伙伴，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁?

拼一拼，写一写：依据音标词写出以下单词：老师给出下面单词的音标，请同学来写词：

canspellwewashhurrysorryweatherwatersunreaddopassgiveverymuchbigclocktodayMondaydayweekmanyfourteen

学校六班级英语教学设计5

一、教学内容：Let’sreadLet’ssingstorytime

二、教学目标与要求

1、能综合运用动词的过去时。

2、阅读理解故事

三、教学重点

1、动词过去时的读音及不规章动词的改变

2、阅读部分的理解和有限度地再现

四、教学难点

1、动词过去时的读音及不规章动词的改变

2、阅读部分的理解和有限度地再现

五、课前预备

1、老师预备一幅本课时的教学挂图。

2、老师预备一台录音机和相关录音带。

3、同学预备本课时的单词卡片。

六、教学过程

1、Warm-up

Singthesong:atthezoo

2、Presentation

A:Activity1Memory