一年级数学退位减法教案例文

第第页一年级数学退位减法教案例文2022一班级数学退位减法教案例文1

《认识图形》是义务教育课程标准试验教科书数学(人教版)一班级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，让同学感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个表面的特征;再从众多不同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能辨别、拼组。

同学状况

同学64人，其中一部分来自城镇，受过较好的学前教育，对四种基本的平面图形已有了肯定的认识。他们基本能分清不同的平面图形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。而另一部分同学来自农村，所受学前教育较差，对平面图形的认识还不够清晰明白，对它和立体图形的关系更是一物不知。

教学目标

感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能依据它们的特征，并从详细的情景中辨别出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。

通过合作、沟通、自主探究，培育观测、操作、表达技能和思维技能及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。

教学流程

一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。

出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小伙伴们，我是谁呀?今日我想和大家一起来玩玩，好吗?我还给大家带来了很多的礼物，请你们从中选择出自己最喜爱的拿在手里，谁来告知大家，你手里拿的物体是什么外形的?”

同学自由回答。

让同学触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同桌相互沟通自己的感觉。在此基础上全班沟通。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的……

揭示课题：认识平面图形。

【激发同学的学习愿望和参加动机是引导同学主动学习的前提。这里，老师将同学们喜爱的玩具动物小熊猫带进了课堂，将老师的语言转换成小熊猫的语言，让同学感到非常亲切有趣。再让同学触摸物体的表面，感知其不同，从而激发同学的求知欲。】

二、活动二：感知“面”是从“体”得到的。

出示长方体，让同学试试能从长方体上找出什么图形;同学回答后，课件动态演示。再让同学从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。

师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，那么能从它们上面找到其他的图形吗?请大家4人一组，找找看。”让同学自主活动，通过观测、探究、合作、沟通，从其他物体上找出其他图形。

结合同学汇报小组活动结果进行课件演示：

①从正方体上分别出正方形，揭示名称。

②从圆柱上分别出圆，揭示名称。

③从三棱柱上分别出三角形，揭示名称。

通过直观演示，让同学明白“体、面”之间的关系。

一起出示四种图形，让同学说出它们的名称并板书在黑板上的四座房子里。

【大部分同学在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面的关系理解得还不透彻，因此老师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系。老师同时设计了小组活动，让同学通过观测、探究、合作、沟通，进一步体会体和面的关系。同时，通过同学之间的合作，让不同知识水平的同学在小组学习中进行互补、互学。老师拓展性的设问，也为同学制造性思维的培育提供了空间和时间。】

三、活动三：用“体”描“形”。

小熊猫说：“小伙伴真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢?小伙伴试试看。”放手让同学思索探究合作沟通，查找用“体”描“形”的方法。

在黑板上展示同学“作品”，并让同学说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。

师说：“小伙伴们，这些图形挤在一张纸上一点也不舒畅，于是它们找到了四座房子，它们跳呀跳，跳到了我们的黑板上，想请小伙伴帮它们分房子。小伙伴情愿吗?”(小黑板出示各种平面图形的卡片)点名请同学给图形按“门牌”分房子。

让同学评价结果。

【如何对同学的已有知识进行强化和巩固呢?老师首先放手让同学自己想方法用物体描形，有利于培育同学的自主探究、解决实际问题的技能。接着，分房子的游戏不但激发了同学的学习爱好，也让同学对图形的认识更增进了一步。】

四、活动四：实践运用

师(出示课本第36页第一题的图)说：“图形在房子里美美地睡了一觉。第二天，它们来到花园捉迷藏。小伙伴找找这里有我们认识的哪些图形。”同学自由发言。

“你们看这些图形都穿着白色的衣服，小伙伴愿不情愿给它们穿上它们喜爱的衣服。”请同学给课本第36页第一题的图形涂色。

让同学找找生活中哪些物体的面是这些平面图形，想起来的就站起来说。

【学习生活中的数学是课标精神的表达。老师在同学掌控知识的基础上，提供一些具有肯定综合性的题目，对知识进行强化巩固;结合生活实际设计了查找身边图形的活动，使我们的学习和生活紧密相连。】

五、活动五：图形拼组。

小熊猫：“小伙伴玩得真不错，你们还能设计出新的玩法吗?”生1：用图形拼各种物体。生2：用图形画各种物体……

放手让同学分小组用图形进行拼组：可以用各种图形画，也可以用现有图形拼组，由同学自由选择。

有的同学拼出了一辆坦克;有的画出了一幅漂亮的风景画，有房子、有花草、有小鸡，烟囱还冒着烟;有的拼出了挺古怪的汽车，好长好长的车厢，他说，我要在这儿安我的家，我住这，小猫住这，等等，我们想到哪儿，立刻就可以出发……

拼好后，同学们离开座位相互参观学习。有的同学看见了别人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品。可见同学的相互学习是多么的有效。在同学广泛参观的基础上，进行评价。

让同学各自说说自己用什么图形拼成了什么东西。

展示部分优秀作品，并说说用了什么图形拼成了什么物体。

【同学的教学学习活动应当是一个生动活泼的、主动和富有性格的过程。老师在设计上采纳了开放式的教学，让同学自己设计活动，并采纳自己喜爱的方式进行活动。使同学的性格得到了进展，制造-得到满意。在同学的作品中，我们能充分感受到同学那极其丰富的想像和不受拘束的制造。而这，无不得益于老师对同学的尊敬和教学开放式的组织。老师让同学离开座位参观，给同学的相互学习提供了机会;再通过对作品的展示和评价，让同学学会自我观赏和相互观赏，有利于同学自信心的培育。】

六、活动延伸

小熊猫：我们今日认识了哪些新伙伴?一起说说。想想和这些新伙伴还有什么新玩法，想到的小伙伴别忘了告知我。小伙伴再见!生：小熊猫再见。

【简约的课后练习，为同学提了了具有挑战性的要求，有利于同学制造技能的培育。】

评析

这是一节充斥童趣的数学课。老师采纳游戏活动的方式将教学内容进行组织，提供应同学开心的学习环境，表达了课标提出的采纳不同的教学内容的呈现方式，以满意同学多样化的学习需求。老师在教学过程中安排了大量的实际操作活动、小组活动，表达了课标提出的有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照和记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式，让同学在体验中学习。

本节课老师还着重了让同学在生活中学习，比如：指导同学在课前收集各种外形的物体;在生活中查找各种图形，表达了数学的生活性。此外，老师也非常着重同学的性格进展，开放性地查找图形活动和拼组图形的活动为同学的性格进展和制造力的培育提供了宽阔的空间和充分的时间，让同学获得胜利的体验，加强了同学的学习爱好和自信心。

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教学内容：人教版《义务教育课程标准试验教科书数学》一班级上册第47页。

教学目标：1、通过让同学亲身经受观测画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算的过程，使同学学会用数学知识解决简约的实际问题。

2、初步培育同学的符号感。

3、使同学体验到学数学、用数学的乐趣，激发他们学习数学的爱好。

教学重难点：让同学亲身经受观测画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法计算。

教学过程：

一、创设情境，激发爱好。

1、师：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗?

2、今日老师带来一幅秋天的图画，你们看，秋天美吗?和你的同桌说一说，你都看到了什么?

3、这幅图里还有许多数学问题，你们情愿用数学解决秋天里的实际问题吗?(提示课题：用数学)

二、发觉问题，解决问题。

1、教学主题图1

(1)、师出示图1：我们先来看第一个画面，你们看到了什么?(左边有4个小伙伴在捉蝴蝶，右边有两个小伙伴在捉虫子)

(2)、师：你还发觉了什么?(大括号，问号)

(3)师：你知道这个符号叫什么吗?对，它叫大括号，想一想，它表示什么意思?它就能表示把这两部分的小伙伴合起来。大括号下还有一个问号，它表示这里有一个问题。你能想到什么数学问题吗?

(4)、师：要想知道一共有几个小伙伴，我们就应当把这两部分的小伙伴怎么样?(合起来)

(5)师：谁情愿把你看到的和刚才那个问题连起来说一说?指名几个同学说。同桌互说。全班齐说。

(6)师：谁能列一个算式?4+2=6(师板书算式)

为什么用加法计算?

指名同学说说4、2、6分别表示什么?

还可以怎么列?

2+4=6你是怎么想的?

(7)师：小伙伴们真聪慧，不但认识了二个新伙伴“大括号”和“问号”还解决了一个实际问题。现在，有一位叔叔想请小伙伴帮他解决一个问题，你们情愿吗?

2、教学主题图2

(1)、出示图2，师：请小伙伴认真观测一下，说说这幅图画了什么?

(2)、你能想到一个数学问题吗?(一共有7个向日葵，摘下了3个，还剩几个?)

(4)、这个数学问题，你觉得应当用什么方法解决?把算式写在纸上，写得快的小伙伴轻轻地告知你的同桌，并说说你的算式表示的是什么意思。

(5)、反馈：7-3=47表示什么?为什么要减去3，4表示什么意思?

三、巩固新知，拓展深化。

1、P47做一做

(1)师：李叔叔很感谢小伙伴为他解决了实际问题，请大家到他家里去玩，他家院子里有一棵石榴树，小伙伴你想到了什么数学问题吗?

(2)用手势表示1：6-3=32：3+3=6为什么?

(3)看懂蝴蝶图，说图意，1：5+2=77-2=52+5=77-5=2

2、小结：今日我们看到了漂亮的秋天的景色，也想到了许多数学问题，并且都用数学知识解决了，现在，你有什么想说的?(假如不知道，老师引导：我发觉了这些数学问题有两类，有些是用加法计算的，有些是用减法计算，我们应当看清晰图画的意思来列算式。)

四、拓展练习：

五、全课总结：

这节课，你有什么收获?其实我们生活中也有许多的数学问题，你能说一说吗?

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教学目标

1.使同学经受与同伴沟通5以内减法的算法过程，会用适合于自己的算法正确计算5以内减法。

2.使同学初步体会生活中很多问题可用减法计算，进一步理解减法的含义，感受与同伴沟通想法的乐趣。

3.培育同学积极思索、仔细倾听他人想法的习惯，培育同学动手操作和语言表达技能，提高同学参加数学活动的意识和爱好。

4.结合课堂教学渗透环保教育和遵守公共秩序的思想教育。

教学内容

教科书第25页。

教具、学具预备:多媒体课件。

教学设计

复习导入

复习5以内数的组成，可采用以下形式。

1.对口令。

师：我说1。

生：我说2，1和2组成3。

[课一开始，就采纳三种对口令的形式，让同学动手动脑复习了5以内数的组成，形式敏捷有效，同学复习效果好。]

2.拍手对口令。

3.举牌对口令。

创设情境，探究新知

1.老师投影显示漂亮的小湖，并用语言描述创设情境：在波光粼粼，漂亮的小湖里有3只漂亮的鹤在欢乐地歌颂，过了一会儿，1只鹤开展翅膀飞走了，(老师出示3只纸鹤，再渐渐移走1只纸鹤)。老师引导同学认真观测，沟通体会。

2.同学跟随老师拿出自己折好的3只纸鹤，动手操作演示，3只鹤飞走1只鹤，就是从3只里面去掉1只，要用减法计算，用“-”号表示去掉，去掉后剩下是几就用数字几表示，也就是得数是几。老师边说明边板书等式：3-1=2。(同学体验减法的含义，也可用摆图片操作，并表述含义。)

3.同学试读算式。老师启发同学说出其他能用3-1=2表示的事例。同学举例说说其他能用减法表示的事例。

[在投影与老师语言描述的精美情境中，用纸鹤实物演示，同学感觉更直观亲切，并能亲自参加演示，充分表达了同学的主体作用，加深了同学对减法的认识。]

例题

1.课件演示，创设问题情景：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只。让同学表达情景，并试着提出问题。老师引导启发同学提出“草地上还有几只蘑菇?”的问题。同学提问题时老师应多给与鼓舞。接着问：该怎样列式?同学回答后，电脑显示：5-2=?

2.老师提问：5减2得几?你是怎样算的?同学分组沟通想法，老师巡察指导。然后让不同想法的同学说一说自己算的过程。不论是点数法还是用数的组成计算，老师都给与鼓舞。接着提问：假如不看图，不数指头，你会算吗?引导同学用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2=3。

[例题用多媒体课件演示同学喜爱的小白兔采蘑菇的形象，同学很兴奋的参加到教学活动中来，在老师启发引导下，主动探究故事中的数学问题，老师对同学的多种算法都给与鼓舞，爱护了同学思维的多样性，然后通过比较、引导同学发觉用数的组成计算减法较简约。]

巩固练习

1.出示课件1，动态显示：荷叶上原来有4只青蛙，“扑通”跳到水里1只。同学说说题意，再列式，沟通算法。

2.出示课件2，同学说图意：架上原来有4只丝瓜，摘下2只，架上还有几只?然后同学列式完成，小组沟通订正。

3.同学拿出自己预备好的5只纸鹤，你能用这5只纸鹤，摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试，看谁摆的多。

4.乘车游戏：5个同学做检票员，拿着车号，其他同学每人一张票，车票上数目的得数就是的要乘的车号。游戏开始，请同学们赶快上车，检票员检票后，上错车的同学给大家表演节目。

[巩固练习中的第1、2题，采纳课件演示，提高同学的练习爱好：练习第3题发挥同学的主动探究技能，让同学尝试用5只纸鹤摆不同的算式，发散同学思维，提高同学对减法的认识。乘车游戏，同学最感爱好，参加积极性也，同学感爱好的事情活动效果好。]

总结评价

1.同学对本课的学习内容进行回忆、小结，说说自己本课学习的主要收获和存在的问题。

2.老师结合同学表现对本课作小结。

布置作业

1.同学预备纸鹤，学具，数字卡片;

2.回家想一想，看一看生活中哪些地方用到了减法?

教学设计说明

一班级的学校生参加数学教学活动的关键就是要调动起同学对数学学习活动的爱好。整节课我都充分利用多种手段创设的生动活泼的问题情境，让同学在生动活泼的问题情境中受到感染，产生爱好，自觉参加到教学活动中来，进而体验到参加学习、获得胜利的欢乐。

在本次课中，我首先设计了三个让同学动口、动手的对口令活动，同学很有爱好，积极参加，复习了5以内数的组成，为本次课运用数的组成计算5以内减法做好预备。然后我用语言描述，并用纸鹤演示：“湖里的3只鹤飞走了1只，还有几只?”创设问题情境，引导同学进一步理解减法的意义。接着用课件演示第二个问题情境例题：“5只蘑菇，小白兔采走了2只”，引导同学尝试提出问题：“草地上还有几只蘑菇?”列出算式后，同学分组争论沟通怎样算，多让不同算法的同学发表自己的想法，再通过比较，引导同学用数的组成计算，并让同学自己尝试写一些这样的减法算式，发挥同学的主动性。巩固练习第1、2题用课件演示，分步进行，让同学先说题意，再列式计算，小组沟通订正;还有一个练习是让同学自己动手操作，5只纸鹤能摆出几种不同的减法算式，发挥同学的主动探究技能。练习的最的是乘车游戏，这个游戏时在同学学习兴奋低点进行的，起到提高同学的学习爱好的作用，让同学在玩中学，在学中玩。

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教学目标

1、初步经受从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺次数数的方法;

2、初步经受运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想;

3、初步学会用数学的眼光观测现实事物，渗透应用意识;

4、在他人的援助下，初步体会数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经受从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步认识按顺次数数的方式。

教具预备多媒体课件等

教学过程

一、创设情境爱好的产生

谈话：小伙伴们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小伙伴到儿童乐园。(同学闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图)

[爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一班级的同学对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习爱好，从上课开始便能全心投入，进入一个学习状态]。

二、自主探究爱好的维持

1、初步感知

(1)提问：在儿童乐园，你看见了什么?

分小组沟通后集体沟通

(2)描述：绚烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小伙伴们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。

[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起同学的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱]。

2、数数沟通

(1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗?

(2)同学先自己数一数，再数给同桌听。

(3)选几名同学做向导，带领其余小伙伴按顺次数数。

3、总结方法

(1)开展争论：怎样数数才能又对又快?

分小组争论后集体沟通

(2)小结并强调一个一个按顺次数。(从左往右，从上往下等)

4、抢答练习

(1)提问：1个……同学接：1个滑梯;2架……，同学接2架秋千……(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图)

(2)自己看图说图意如：3架木马……

5、点子图表示数

我们可以用一些最简约的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示涌现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让同学充分地说)

探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么?

三、寓教于乐爱好的体验

过渡：小伙伴，漂亮的学校就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领同学走出课堂，走进学校)找找数娃娃漂亮的学校藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好伙伴(包括老师)沟通。

练练点子表示数(课前创设好特定场景)

1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

[童话般的漂亮场景，同学喜欢的童话人物，学得生动，练得有味]。

四、总结提升爱好的延伸

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着聪慧的眼睛看着我们，你们想与它们交伙伴吗?你打算今后怎样做?同学自由谈论。

[第一节数学课，学习目的教育很有须要。用交伙伴作比方教育同学爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延伸同学学习的数学的爱好的目的。]

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一、同学状况分析

一班级学校生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发同学用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的同学实时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。

一班级同学刚进入学校学习，新的学习和生活对孩子们来说充斥了新奇和有趣，对学校的一切都充斥了新鲜感。此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导同学，指导家长，共同让孩子们渐渐适应学校的学习生活，养成良好的习惯。

二、本学期教学的指导思想

1、重视以同学的已有阅历知识和生活阅历为基础，提供同学熟识的情景，援助同学理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为同学了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导同学自主探究，合作沟通的学习方式，让同学在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进同学进展适当改进评价同学的方法，比如建立同学课堂发言的“奇思妙语录”等。

三、教材分析

本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取同学熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有计划地引导同学认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使同学能观测、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。

主要包括以下教学内容：

数与代数领域：海底世界——数数

1、欢乐的学校——10以内数的认识

2、走进花果山——10以内数的加减法

3、海鸥回来了——11～20各数的认识

4、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法

空间与图形：

1、谁的手儿巧——认识图形

2、有趣的游戏——图形与位置

统计与概率：

1、妈妈的小帮手——分类和比较

2、我换牙了——统计

实践与综合应用：实践活动——找找