STEAM教育实施策略研究

摘要：进入21世纪后，随着经济的快速发展，现代科学技术发展步伐也大大加快，西方发达国家本着培养“未来型”综合素质人才的目的，开始研究学校传统教育方法存在的弊端，并对其进行完善。以韩国为例，政府为平衡教育资源，提高教学质量，开创了STEAM教育模式。在实践过程中，STEAM教育模式逐渐成为学界的主要研究方向。与此同时，该模式的覆盖范围越来越广。本文选取STEAM教育模式为研究对象，详细分析该模式的现状以及特点。通过这种方式，找出国内教育环境存在的问题，并提供行之有效的解决方案。关键词：STEAM教育;课程整合;实施建议目录一、STEAM的发展意义 4（一）定义与产生背景 4（二）特征

5（三）意义

6二、我国STEAM教育发展现状及问题 7(一)STEAM教育的现状 7(二)STEAM教育发展存在的问题 8三、我国STEAM教育发展存在问题的原因 8（一）缺乏可行的实施方案 8（二）缺少融合的教育资源 8（三）缺少专业师资及培养机制 9（四）缺乏资金及硬件设施 9四、STEAM教育的实施策略 9（一）在日常教育活动中开展STEAM教育 9（二）在主题活动中开展STEAM教育 9（三）在户外活动中开展STEAM教育 10五、结论 10参考文献 11STEAM的发展意义（一）定义与产生背景所谓的STEAM，代表以下四个方面，即数学、工程、技术以及科学。需要注意的是，该模式跟美国最新提出来的教育模式大同小异，其实质是培养综合型毕业生。换而言之，综合上述四门学科，对毕业生实施全方位的培训。在STEAM教育模式的影响下，毕业生能将实践与理论相结合，对技术和工程方面的问题进行处理。通过这种方式，学生既可以积累实践经验，又能完善自身知识体系，逐步提升综合能力。根据资料显示，美国科学基金会对STEAM教育模式的相关研究始于1990年。到九十年代90以后，美国学生对科学没有兴趣，理工科专业没有人喜欢。在此基础上，美国的工科专业水平始终处于下降态势。在美国科学基金会的影响下，学术界和教育界经过协商，引进了STEAM教育模式。随后，不同的工科专业逐渐融为一体。截止到2007年，STEAM教育模式获得了国会的认可。据统计，STEAM教育活动在最开始的时候，开展方式主要为学社活动和假期特殊活动组成。现在开始逐步朝着小学，初中，高中的日常官方教育中发展。为了促进STEAM教育的良好发展，美国政府专门设立了公共网络平台，把教育资源根据需求来分类，并对学生、教师和普通人群免费开放。利用该方式向民众宣传STEAM教育优缺点。除此之外，在2011年的时候，奥巴马总统颁布了《美国创新战略》，该战略目的是为了维持的经济增长。具体而言，政府结合私营与公共教育机构的特点，全面升级了STEAM教育。由此可见，美国政府极为重视综合型人才的培养。以英国为例，政府选取英格兰为试点区域，共耗费1.4亿英镑，全力推广STEAM教育模式。不仅如此，英国政府还要求教师定期学习STEAM教育模式，积极研究相关知识，逐步提高教学质量。（二）特征

从实际情况来看，该教育模式里面一共包括五门学科，它们之间的教学一定要密切关联，以全新的教学模式来培养学生对知识和技能的学习能力，达到能够将这些知识活学活用，并可以解决现实世界的难题。简而言之，审美、协调、合作、真实以及跨学科均为STEAM教育的显著特征。1、跨学科在教学过程中，对学科进行区分，能够有效降低教学难度。不过，学科区分过于明显，导致学生无法独自完成知识串联。由此可见，传统教育模式存在明显不足之处，而国内的教育环境已经凸显出来了非常大的缺点。对于这个问题，理工科教育采取的方法有：不再分科、整合教育资源等方式。简而言之，跨学科是STEAM教育模式的关键组成部分。

2、艺术性对于学生来说，提升审美水平，积累生活经验是接受教育的本意。因此，增强教学活动中的艺术性，既可以提升知识的趣味性，吸引学生的注意力，又能提高学生的审美水平，从而推动社会的发展。因此，教学过程应该加入一部分内容，即学生感兴趣的知识点，具体包括社会以及人文方面的知识。简而言之，教师必须利用这种方法引起学生的兴趣，提升学生对STEAM与生活之间的关联的梳理，还可以提升学生对STEAM相关决策的判断，再如，针对学生的设计作品进行评价的时候，可以增加审美维度的评价，这样可以有效的提升学生作品的艺术性和美感。总的来说，STEAM教育的艺术性是通过数学元素作为它的根基的，然后站在工程和艺术的角度来理解科学和技术。

3、体验性在实践过程中，STEAM教育模式兼顾理论知识与实践能力。与此同时，该模式也提倡学生在学习过程中主动动手、动脑，一共参与到学习的过程中。Steam模式在教学活动中，非常注重培养学生的自主学习能力。究其原因，自主学习能力关系到学习质量和学习效率。因此，培养学生的自主学习能力极为重要。简单来说，STEAM教育模式面面俱到，能为社会培养更多优秀的专业人才。情境性从实际情况来看，串联不同学科的知识是STEAM教育模式的主要功能。因此，该教育模式能够培养学生在上下文中应用知识的能力，同时能够理解和认识不同上下文中的知识表现，即能够识别问题的性质并解决问题。换而言之，该模式能为学生提供多种问题解决途径，比传统教育方式更为灵活。对于教师来说，培养学生处理问题的能力，比“填鸭式”教育法难度较大。因此，许多教师采用“填鸭式”教育法，导致学生实践能力极差。比如必须是在现实的生活场景中使用，同时该项目还需要包含所要教授的知识。通过这种方式，学生在遇到问题去进行解决的时候，不单单能够学习到知识，同时能够学习到知识的社会性、情境性及转换使用的能力。通过解决情境性问题，能够使得学生体验到真正的生活，同时还能够获得自身的成长。

5、协作性在实践过程中，互帮互助是STEAM教育模式的核心组成部分。究其原因，学生之间的互助，能够提升学生的协作性，迫使学生与其他人进行交流沟通。对于STEAM教育来说，它要求的的协作性具体指的是在对学习环境进行设计的时候，需要包含“协作”和“会话”这两个因素：把学生按照小组进行划分，一起去查找和研究学习资料、提出和核验假设、对学习效果进行评估。同时，学生还需要在交流沟通过程中总结出任务的完成方法，值得注意的是，最后进行评价的时候，参考的是小组所有成员的共同表现，而不是只根据个人的表现。6、设计性

蒸汽教育要求学习产出包括设计工作，促进知识的融合和转移，体现学习成果和获得的知识和能力。而通过设计出有创意的作品，可以使得学生获得非常好的成就感，同时也可以促使学生拥有持续的学习动力，也能使得学生对事物的好奇心一直保持。在进行设计的时候，学生通过学习知识，既可以提升自己的能力，又能够提高整体素养，STEAM教育还有一个特征就是设计性。（三）意义

1、STEAM教育是全方位的启蒙教育对于学生来说，STEAM教育能够激发学生体内潜能，使其获得全面发展的机会。简单来说，STEAM教育模式覆盖范围极广，即包括理论知识，又涉及实践经验。与此同时，STEAM教育模式还能帮助学生梳理所学知识，降低知识串联难度。通过这种方式，不断完善学生的知识体系，使其成为推动社会发展的优秀人才。2、STEAM教育更注重过程，让孩子们积极参与在传统教育模式中，考高分是师生的共同目标。因此，许多教师放弃对学生实践能力的培养，专注于追求高分。在此基础上，STEAM教育模式反其道而行之。STEAM教育是一种新的教学方法，包括科学知识的五个部分。让孩子做他们自己感兴趣的和相关的生命工程，并学习各种学科和跨学科知识的过程。STEAM教育使儿童建立自信鼓励，发展尝试并在实践的全面发展。3、STEAM教育鼓励孩子们犯错误与创新从实际情况来看，STEAM教育模式具有较强的纠错能力。简单来说，该教育模式能够帮助学生认识到自己的错误，并通过小组讨论尝试和学习，交流思想，互相帮助，又弥补了它们通过学习。此外，STEAM是一个整体，他们一起为孩子们一个广阔的基础，像“平衡饮食和营养”，换而言之，政府必须结合国情，尽量平衡教育资源。通过这种方式，激发学生体内的潜能，使其获得更多发展机会。我国STEAM教育发展现状及问题(一)STEAM教育的现状STEAM教育在欧美等发达国家的基础教育中发展较为成熟,而作为STEAM教育的发源地，美国已经将STEAM教育上升到国家战略层面，具体来说,美国颁布了一系列与STEAM教育相关的政策文件,并构建了健全的STEAM教育体系问。近年来,我国政府开始注重STEAM教育发展,但仅在信息化“十三五”规划中提出要求,没有出台相关政策和构建相关体系作为探索STEAM教育模式的支撑。在国内基础教育阶段，STEAM教育的覆盖范围较小。究其原因，现阶段的STEAM教育仍旧无法彻底取代传统的应试教育。与此同时，学界引入STEAM教育理念较晚，研究周期不长，导致研究成果极少。再加上STEAM教育的创新性不足，严重影响了教学效率与教学质量。在这种情况下，STEAM教育的发展与推广受到了一定的阻碍。(二)STEAM教育发展存在的问题1.师资队伍不足。对于政府来说，教师团队年龄偏大，学习能力下降，很难迅速掌握STEAM教育模式的教学技巧。因此，政府必须提高教师福利待遇，组建年轻化、专业化的教学团队。通过这种方式，加快STEAM教学模式的掌握速度，并以此为基础，逐步取代传统的应试教育。根据统计数据显示，在国内的院校中，信息技术教师是STEAM教学模式的主要授课群体。由此可见，各院校缺乏专业教师，严重影响了教学质量。2、缺少可行实践项目实施方案我国对STEAM教育的认识基本停留在理论研究层面。在实践项目方案的设计中,要求设计者需要具备多类学科领域的知识和素养,然而,一位设计者很难同时具备这些条件，导致实践项目方案稀缺。因此，以设计出科学、合理的实践项目内容为目标，制定出更多跨学科知识融合的实施方案已成为亟待解决的重要课题。融合的教育资源匮乏在实践过程中，教学环境、教学方式以及教学资源都会对STEAM教育模式的推广与发展构成负面影响。一方面，我国的STEAM教育课程没有得到整合、与现实相脱离,使得学生在学习的过程中接收到的知识很零散。另一方面，开展STEAM教育课程的教材缺乏，使得学生对知识的需求无法得到满足。我国STEAM教育发展存在问题的原因（一）缺乏可行的实施方案从实际情况来看，STEAM教育是各国争相推广的教学模式。不过，国内的STEAM教育发展受挫。究其原因，传统的应试教育影响较大，再加上家长对STEAM教育法比较陌生，导致STEAM教育法很难获得大众的认可。因此，政府必须结合国情，对STEAM教育法进行科普。通过这种方式，逐步消除STEAM教育法的推广阻力。（二）缺少融合的教育资源根据资料显示，国内的理科课程较为分散。与此同时，相关知识的现实性极差。简单来说，知识过于碎片化，导致学生很难独自完成知识串联。在这种情况下，学生的知识体系存在明显缺陷。（三）缺少专业师资及培养机制目前我国的学校教育基本是按照学科分类、以学科为独立的知识体系，这种以知识获取为核心的分科式科技教育模式，不利于创新型人才的培养。并且，STEAM课程讲授难度大，需要教师有较强的学科知识储备，定期接受培训，了解领域最新的发展趋势。（四）缺乏资金及硬件设施在实践过程中，体验式教学是STEAM教育的重要组成部分。究其原因，体验式教学能够增强学生的创新能力。除此之外，现代化信息技术的发展，使学生拥有了各种先进的研发设备，具体包括云计算、大数据以及区块链等技术。不过，上述教学设备的引进会消耗大量资金。因此，各院校必须结合自身财政状况，合理的引进各项教学设备。四、STEAM教育的实施策略（一）在日常教育活动中开展STEAM教育对于教师来说，引导学生掌握所需知识的机会极多。不过，有些孩子对有的课程活动特别感兴趣，所以教师要根据孩子的兴趣点有意随机地展开科学和数学活动。在开展教学活动之前，教师必须做好准备工作。具体而言，教师要结合学生特点，准备各种教学道具。在教学活动中，教师要充分发挥教学道具的作用，吸引学生的注意力。以滑轮为例，该道具存在时间较长，部分学生缺乏相关概念。在此基础上，教师要对教学内容进行调整，帮助学生认识到滑轮的作用。通过这种方式，既可以帮助学生掌握所需知识，又能协助该群体积累生活经验。另外，该游戏看似简单，其实既涉及到物理问题，又涉及到数学问题。可见，各领域的学习内容都可以被整合到幼儿的日常教育活动中。（二）在主题活动中开展STEAM教育在教学活动中，教师必须提前掌握教学内容。换而言之，教学活动的生成，最好来源于幼儿平时的游戏和生活，在游戏和生活的过程中发现可以开展

STEAM

活动的点，并且用一系列小活动串成一个大的主题。对于教师来说，充分发挥STEAM教育法的作用，有助于提升教学质量。因此，教师必须定期参加培训，掌握STEAM教育的教学技巧。与此同时，教师还要关注学生的学习状态。简单来说，每个学生的兴趣点存在较大差异性。因此，教师必须灵活调整教学内容，尽量吸引学生的注意力。此外，教师还要讲解部分科学知识，如涉及气候、植物、动物的项目。在项目实施的过程中，教师的任务在于把幼儿学习的过程记录下来，供下一步进行反思，查看已经完成哪些目标，产生的结果如何，然后引导孩子进行调整。（三）在户外活动中开展STEAM教育对于学生来说，观察环境的变化，是提升自我认知的基础。以季节交替为例，植物、动物以及气温的变化，会给学生带来较大的冲击。比如，有的树木不停落叶，而有的树木却是生机盎然，会看到各种花草之间的差异；也可能会在玩蒲公英时，注意到植物的各个组成部分；也可能。在游戏场地里可以留一块地方作为小花园，给孩子们做种植区，让他们去种植蔬菜、花草，如果幼儿园没有空间做小花园，可以让各个班级设计一个植物角，提供花架让孩子们种盆栽。在实践过程中，教师必须引导学生留意事物的变化。简单来说，关注外界事物的变化，才能更好的积累实践经验。因此，教师要综合考虑各个方面，激发学生体内的潜能，使其获得全面发展的机会。五、结论综上所述，STEAM教育是各国认可的先进教育模式。与此同时，该教育模式能为社会培养更多优秀人才，具体包括创新型与复合型人才。不过，国内的STEAM教育推广力度不足。虽然存在STEAM教育应用与理解、各类培养评价机制、教师资源等多方面问题,但综合来看,STEAM教育的发展前景不可小觑。文章主要是通过分析国内外STEAM教育课程整合现状与存在的问题,针对STEAM课程整合实施提出相应的建议,旨在提高学习者的