第七章 幼儿游戏

《幼儿教育学基础》第七章幼儿游戏教案文综组第七章幼儿游戏单元整体设计思路游戏，作为幼儿园教育实施的重要手段，是幼儿园的基本活动，在幼儿成长中起着不可替代的重要作用，教材一方面讲解了幼儿游戏的内涵、特点、分类和教育价值等基础理论知识，另一方面注重游戏的指导原则和各类游戏在不同年龄班的指导方法及侧重点等实践知识。依照以上特点，特将本章组合为以下版块。即:第一版块:幼儿游戏有关基础理论知识的学习（1学时）第二版块:幼儿游戏指导的原则及其各类游戏指导要点的理论学习（3学时）第三版块:学生分组模拟游戏的指导进行实践练习（2学时）第四版块：到幼儿园进行观摩及实战练习，形成实际操作能力。（4学时）教学目标：1.学生将会知道的知识：理解游戏的内涵及教育价值；掌握游戏的分类及不同年龄段、不同游戏的指导要点。2. 学生将能做到的技能（能力）:能够根据幼儿的不同的年龄特征、发展水平和不同游戏的结构特征去组织指导游戏。3.学生将形成的素养努力提升自身的科学文化素养和专业素养，最大程度地促进幼儿的良好发展。教学重点：掌握不同年龄阶段幼儿的身心发展特征和不同游戏的结构特征。教学难点：能够根据幼儿的发展水平和游戏结构特征去组织指导游戏。教学方法:讲授法、讨论法、情境教学法、项目教学法、模拟演练法教学准备：游戏图片、幼儿游戏基础知识ppt、模拟游戏指导的道具教学过程：一、设置问题、创设情境问题情境：一位家长质问幼儿园老师：孩子在幼儿园天天玩游戏，好像从来不怎么学习，以后上小学可该怎么办呢？学生思考：游戏对于孩子有什么帮助？设计意图：吸引学生的注意力，并引发探究兴趣，引出主题。二、结合学生自身游戏经验和有趣的游戏图片，分析讨论游戏的内涵、特点以及作用（一）组织学生回忆自己的游戏经验，启发引导学生认识游戏的内涵和价值。1.游戏的内涵：游戏是幼儿生活的主要内容；游戏符合幼儿身心发展的需要；游戏是幼儿独特的学习方式。2.幼儿游戏的特点：自主性、自愿性、愉悦性、虚构性3.游戏的教育价值:能促进幼儿在体、智、德、美、社会性等方面有积极的作用。（二）结合有趣的游戏图片，通过回忆自己游戏的感受，和同桌讨论，理解游戏是幼儿的基本活动。1.基本活动的含义：在某一个年龄阶段，出现频率最高的、最符合身心发展特点的活动。2.学生思考游戏与基本活动的一致性，认识游戏的重要性。设计思路:密切结合学生的经验，继续引发、增强学习兴趣，提升学生的科学文化素养。三、教师结合具体的教学实例，讲解幼儿游戏的指导原则和具体的做法幼儿游戏的指导原则:（一）尊重幼儿游戏的自主性1.尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。如:再分配角色时有幼儿根据自己的兴趣做主。2.尊重幼儿游戏的氛围和游戏中的想象、探索、表现和创造。如:在医院游戏中教师不能在“院墙”上跨来跨去。（二）以间接指导为主丰富幼儿的生活经验：参观、看图片、看视频、讲解如：玩“商店游戏”，可以先让幼儿参观超市……设计思路:案例教学，丰富学生的知识储备，提升学生的科学文化素养。四、项目驱动、合作探究。教师和学生商量、探讨，设立项目任务，学生分组，结合信息组织图合作探究不同种类游戏、不同年龄段幼儿的指导方法。（一）教师讲解示范，明确需要探究的重点内容。例如：小班幼儿角色游戏指导要点涉及到：小班幼儿的年龄阶段特点、角色游戏的特点以及指导的注意事项等。（二）根据教学目标设定四项任务，各组协商后领取任务，组长负责制定小组行动计划、分工、协调、汇总和展示等工作。项目任务：1.角色游戏各年龄班的指导策略2.结构游戏各年龄班的指导策略3.表演游戏各年龄班的指导策略4.规则游戏各年龄班的指导策略（三）根据教师给出的信息组织图，或学生自己设计信息组织图，按照已定的步骤和程序工作。如：角色游戏级别幼儿的特点指导要点注意事项具备的能力小班中班大班（四）项目完成后，各组先对自己的整体工作成果进行自我评估，对各位成员的工作成果互评。（五）各组展示自己的工作成果，相互借鉴和学习。师生共同探讨评估，给各组打分，鼓励优胜组。（六）汇总各组的成果，生成较为标准的各类游戏各年龄指导的规定动作，展示成果，实现资源共享。设计思路：项目驱动，合作探究，调动每位学生参与的积极性，提升学生的专业素养。五、牛刀小试——学生模拟组织指导幼儿游戏（一）同桌之间模拟演示并相互提出改进意见。选择一种自己感兴趣的游戏类型，同桌之间互相模拟演示并提出改进意见。反复练习、改进和初步形成科学、合理的指导方案。（二）随机抽选两组学生在班级里进行情景模拟。（三）自评、互评、师评，进一步思考和评估自己对于知识的运用能力。1.自我评估：进一步提升能力，理解教师能力对幼儿发展具有重大影响。2.互评:互相学习，互相照见。3.师评:个别指导并做总结，有针对性地引导学生形成完整、正确的游戏指导的思路，帮助学生初步形成游戏的指导能力。设计思路：情境模拟，提升学生实操能力。六、观摩学习、实战演练用竞赛形式选拔优秀学生到幼儿园进行游戏指导，并录像留存，作为后期研讨的资源。（一）初赛：各小组进行组内比赛，推出2名代表。（二）复赛：各组代表参加班级复赛，各班推出1名代表（三）决赛：各班代表参加年级决赛，推出四名代表到幼儿园实训。（四）实战：四名学生择期到幼儿园观摩和实战，教师跟踪指导。（五）汇报：学生写出心得体会并到各班里做汇报。设计思路：实战演练