天鹅的故事教学设计

《天鹅的故事》教学设计     第二课时            教材解析：《天鹅的故事》是西师大版小学语文四年级上册第七单元中的第二篇课文，这个单元的训练重点是“学会做人”，教材的编排蕴含着丰富的人文内涵和深刻的人生哲理。而《天鹅的故事》一文更是对学生进行“生存教育”、“人与自然和谐相处”教育的好教材，体现了我国“生态文明”教育的新要求。作者用饱蘸深情的笔，描述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的血肉之躯破冰的神奇壮观场面，表现了老天鹅聪明、勇敢、顽强，为拯救同伴不惜牺牲的奉献精神，以及天鹅们团结协作、齐心协力的品性。在一旁狩猎的斯杰潘老人看到这一情景，心灵受到震撼，从此封枪。全篇文字优美，情节感人，令人深思，给人启迪。款款读来，使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情。指导读课文时，重在指导学生阅读理解天鹅破冰的场面描写，教育学生爱鸟护鸟，重视保护生态环境。设计理念：本课是故事套故事的形式，老猎人讲述自身经历和天鹅破冰的故事，教学时抓住这两条线索，教学中，注重教给学生读的方法，引导学生学会在读前思考；注重根据不同的内容及情感表达的需要进行形式多样的朗读；注重朗读和理解相结合，逐层递进，在朗读的基础上，拓展学生的思维，发挥学生的想象，训练学生的表达。通过动情诵读，精心默读，圈点批注，想象说话，品词析词，使课堂散发出浓郁的语文学习的味道。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。3、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。教学重、难点：重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思。难点：从感人的情节、鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，培养学生保护动物的意识。教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入1、（出示PPT感受天鹅的美丽）同学们，上节课我们聆听了斯杰潘老人讲述的动人的天鹅的故事，究竞是什么让一位老猎人把猎枪一挂就是三十年呢？带着这个问题让我们再次走进文本去寻找答案。2、检测字词湖畔沼泽候鸟呼啸胸脯塌陷窟窿迅速克噜——克哩嚓——嚓二、入境诵读1、在课文中，天鹅们共有三次发出这样的声音，每次表达的意思都不一样。一起来看。（课件出示：这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：“克噜——克哩！”我抬头一看，原来是一大群天鹅。）请你读。这里的“克噜——克哩”是什么意思呢？在课文中找找答案吧！此时的天鹅是什么心情呢？（焦急）那你焦急地读一读这个词。还会有什么样的心情？（失望）那你失望地读一读。2、（课件出示：湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”）请你读。这里的“克噜——克哩”又是什么意思呢？（这是劳动号子，兄弟们哪，加油，齐心干哪，加油！）激动人心的劳动号子，谁来叫一叫？力量不太足，听老师读！（师范读）像老师这样，一起来一遍。加上动作，再来一遍！真棒！3、（课件出示：它们昂着头，挺着胸，在水面游动着，捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”）请你读。这里的“克噜——克哩”又是什么意思？（它们在胜利的欢呼）这是胜利的欢呼声，谁能欢呼一下？再高兴点儿。(小结)大家瞧，这个词语在不同的语言环境中，表达的意思不同，声音的高低长短也不同。三、默读释疑1、（过渡）天鹏破冰的故事不仅感动了我们，也感动了斯杰潘老人，作为一位猎人，猎枪是猎人的生命，可是，老人最后说的一段话却耐人寻味。（出示：多么可爱的鸟儿啊！我当时离他们才三四十米，双手端着上了子弹的的猎枪，可是，我却把猎枪挂到肩头，悄悄地离开了湖岸。从此以后，这支猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。）教师深情范读，设疑：是什么样的感动让这位老猎人从此挂起了猎枪？（板书：端——挂？）2、请同学们带着问题用心的细读课文，找出最能打动你的段落。四、精读品味1、感受老天鹅的形象——勇敢奉献（1）哪些句子打动了你？请你读。（课件出示：突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起。它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的，用自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。镜子般的冰面被震得颤动起来。接着，又是第二次，第三次……）（2）指导朗读：师：你读的是老天鹅破冰的场面，能说说为什么这个地方令你感动吗？哪些词语能让你体会出老天鹅的勇敢？生：自由回答。补充资料：冬季，贝加尔湖气温平均零下38摄氏度，湖面结冰，冰层约150厘米厚，足以让15吨的车辆在上面行驶。即使在故事发生的初春时分，冰层至少也得有十厘米左右厚。让我们再次带着感动深情朗读。（学生齐读）（3）以生命付出的代价也只是使冰面颤动而已，这分明是鸡蛋碰石头——自不量力啊，可是这只老天鹅是不是这样想的？引读：它第二次——（腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）师：这哪是一只天鹅呀，分明是一个不向命运低头的——“破冰勇士”，即使它头晕了，眼冒金星了，但它还是拍拍翅膀，艰难地站起来，第三次——（腾空而起，像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。）师：那么第四次、第五次，甚至是第九次第十次，或许她在冰面上已经留下了点什么？谁已经看到了，来说说。预想：（A、老天鹅的翅膀折了，腹部流出了鲜血，但它还是坚持着，摇摇晃晃地站起来。B、老天鹅奄奄一息了，但它想到它一个人的牺牲却可以换来一大群天鹅的生存，一股神奇的力量促使它又顽强地站起来．．．．．．）（4）（课件出示老天鹅图片）这就是用身体破冰的老天鹅。同学们，我想问它几个问题。如果你懂得它的心，就请你代为回答。老天鹅，你把身体化为石头一次次地砸向冰面，为的究竟是谁呢？老天鹅，难道你就不怕吗？你不怕那彻骨的寒冷，钻心的疼痛吗？老天鹅，你是一只老天鹅啊！你可以命令别天鹅去干，为何要亲自动手呢？此时此刻，我想说：你是一只的老天鹅！你是一只的老天鹅！你是一只的老天鹅！（板书：勇敢顽强无私）老师把这段话改成一首诗,一起来看。（出示短诗：老天鹅

腾空而起

像石头似的

用自己的胸脯和翅膀

重重地

扑打在冰面上

一次，两次，三次……）请你读。一起读，读出我们的感动和赞美。2、感受天鹅群的形象——团结拼搏（1）这份感动在我们心中流淌，像一股春潮，席卷了每一只天鹅的心。瞧，它们来帮忙了。（课件出示：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约有百来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在慢慢扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”）（师生共读）（2）此时我们的眼前出现了一首诗，如果你记住了老天鹅，你一定会填。（课件出示诗歌让学生填空：整群天鹅

腾空而起

像石头似的

用自己的胸脯和翅膀

重重地扑打在冰面上

一次，两次，三次……）请你读。男生读。女生读，一起读。我想问问在座的各位天鹅们，你们当中有没有人偷懒？（没有！）有没有人旁观？（没有！）有没有人逃跑？（没有！）你们的表现，用一个词形容就是（板书：团结拼搏）五、课堂练笔（过渡）在老天鹅无私奉献精神的感召下，在天鹅群团结一致、齐心协力的共同努力下，终于，小小的冰窟窿变成了一片很大的水面。（课件出示图片）瞧，它们昂着头，挺着胸，在水里捕食着鱼虾，不时发出胜利的欢呼声：“克噜－－克哩－－克哩！”，叫声响彻湖畔，久久回荡在美丽的贝加尔湖的上空。此时此刻，我们的心情久久不能平静，你想对老天鹅或者天鹅说些什么呢？写一写六、回归主题（出示课件、回答问题）你知道老人为什么没向天鹅开枪，却把枪挂在了肩头，悄悄地离开了湖岸？生讨论交流（为老天鹅而挂，是老天鹅感动了他、也为其他动物、为他自己而挂、为世人而挂、为所有的生命而挂）（师总结）是啊，老天鹅的勇敢、顽强，天鹅群的团结合作，深深地感动了老人，使他放弃了终身的狩猎。猎枪是为他自己而挂，更是为世人所挂，让所有人懂得与世界万物为友，因为所有的生命都是美丽而可爱的。（教师擦去问号）学习了课文，你能把你的感受、体会用一句话说出来吗？全班交流。