《用7、8 口诀求商》教学设计

《用7、8口诀求商》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学二年级数学（下册）第四单元教学主题：《用7、8口诀求商》课时：第1课时授课对象：二年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求《数学课程标准（2011年版）》关于本学段本节课的教学要求：能熟练的口算表内乘除法和一位数乘除法。2.教材分析本册第二单元，学生就已学习了用2~6的乘法口诀求商。本课时用7~9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。引导学生充分利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口决求商的方法。因此，教学时，放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7~9的乘法口记求商的基本思路，同时培养学生学习的迁移能力。3.学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，教学中，密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。由具体情景“欢乐的节日”主题图，引导学生看懂图意的基础上，让学生充分利用已有的知识经验，自主探索、合作交流，自觉形成用7—9的乘法口诀求商的基本思路和计算技能。教学目标1.通过学生观察，在合作探究中经用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2.通过独立探究会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。3.通过形势多样的习题使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的实际问题。评价任务任务一：在合作探究中经用7、8、9的乘法口诀求商的过程。任务二：通过独立探究会用7、8、9的乘法口诀求商，会用语言叙述求商方法。任务三：根据教师创设的情境，除法运算解决简单的实际问题。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一导入新课复习旧知活动一1、口算练习,复习7、8、9的乘法口诀。2、根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？3、 将下列口诀补充完整。（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八检查复习，让学生熟悉7、8、9的乘法口诀，总结求商方法，为学习除法的求商做好铺垫。活动二计算下面各题。24÷615÷3说一说，自己是怎样求商的.能说出求商的方法。环节二创创设情境合作探究活动一1、谈话引入新课六一快到了，小朋友们在老师的带领下正忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们解决吗？2、教学例1。教师：出示主题图，引导学生活动：（1）整体观察整幅图，说说图中小朋友在干什么？（2）分三个画面依次观察、思考，图中给出了哪些信息？（3）根据提供的信息提出数学问题。活动二小组合作探究：学生：观察图画，教师指导活动：（1）小朋友在装扮节日的彩旗、五角星和彩球。（2）小组讨论，交流图中所给的信息。（3）根据所给信息，学生提出问题：生1：平均每行挂几面？生2：每个小组分几颗星？生3：摆了几行彩球？3、利用主题图提供的第一组信息，引出除数是8的除法。让学生列出算式。学生口头列式，教师板书：56÷8=4、小组合作交流，探讨用口诀计算56÷8的方法。（学生分组讨论，交流求商方法。）汇报交流：教师板书口诀：（七）八五十六5、变换条件，将“挂成8行”改成“挂成7行”，让学生列出算式，引出除数是7的除法。（学生口头列式，教师板书：56÷7）6、用主题图提供的地2、3组信息，让学生自主计算除数是7、9的算式。7、引导学生归纳概括用7--9的乘法口诀求商的一般方法。（完成目标一）活动三：练习1、出示做一做（教师指名说，学生轮流回答，并说出所用口诀。）2、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。学生根据具体情境引出7、8、9的乘法口诀去求商，由主题图的引入，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会，放手让学生提出问题并解决问题，使学生真正掌握用7--9的口诀求商的一般方法。（评价目标一）乘法算式和相应的两个除法算式同时出现有利于学生进一步理解和掌握乘除法之间的关系，加深对用乘法口诀求商的算理的理解。（评价目标二）环节三练习反馈目标检测活动一1、课本40页第1题独立做，板演齐练2、学生看教材40页第二题，熟悉图的背景，以小组为单位，根据已有的信息提出问题，分析数量关系，并列式计算。学生小组讨论，提出问题，分析数量关系，并列出算式。（1）二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台？24÷3=8（台）答：需要几台。（2）二年级电脑小组共有24人，现有6台电脑，几人一台？24÷6=4（台）答：几人一台。课堂总结：通过今天的学习，我们又有了什么样的收获？通过形式多样的练习，学生能熟练地口算7、8、9的除法。（评价目标三）【板书设计】用7、8、9的乘法口诀求商

例1：有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？