新编现代教育技术应用-大单元主题教学概述

大单元主题教学概述大单元主题的基本理念大单元主题的教学设计0102大单元主题的教学案例03大单元主题的基本理念01大单元主题的基本理念大单元教学设计大主题大任务统筹规划科学设计主题目标任务情景活动评价分析整合充足开发大单元主题的基本理念单元“大单元教学”体现在对学科教学单元内容进行的二度开发和整体设计，其核心是由零散到关联，由浅表到深刻大单元主题的基本理念核心素养导向下的“大单元教学设计”，要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情景素材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课堂教学、进行学习评价，环环相扣，使学科核心素养具体化，可培养、可干预、可评价。“大单元主题”强调从学科内容的整体性出发，架构单元主题教学的知识网，将教学内容主题聚焦，以学科育人的思想整体规划和设计单元教学内容和进程大单元主题的基本理念以深度学习理念为指导以核心素养为目标以整体性教学为支撑以学生为主体大单元主题的教学设计02大单元主题的教学设计大单元主题的教学设计确定大单元主题教学目标设计教学活动设计教学任务

设计教学评价设计大单元主题的教学设计是构建大单元主题教学的第一步是大单元教学设计的关键和后续设计的前提和基础满足课程标准的要求聚焦学科核心素养有趣的教学互动，激发学生的激情创造生活化的教学情境大单元主题的教学设计教学目标指引着大单元学习的具体实践方向教学目标可操作性发展性具体明确有层次每个教学目标应该环环相扣，紧密相连，彰显核心素养大单元主题的教学设计学科原有的章节大单元主题的教学设计在设计教学任务时，需要围绕单元目标将教学任务进行分解与重构，增强任务的条理性和适切性单元内容

丰富

庞大大单元主题的教学设计以教学目标为依据根据学习内容的特点选择适合的教学活动形式应注意教学活动的难度设计，要充分考虑学生的能力水平，以此激发和保持学生的学习动机大单元主题教学还应设计情景性、真实性的教学活动大单元主题的教学设计评价设计的标准确保评价能够促进教学目标的达成教学目标大单元主题的教学设计关注学生的学习方面关注学生在学习过程中的表现了解教学成效及时做出调整优化教学方案评价设计评价主体多样评价形式灵活评价内容完善大单元主题的教学案例03大单元主题的教学案例延安某中学以初一年级的“人体的物质和能量来源于食物”知识点为例，开展大单元主题教学，以促进学生的深度学习水平，提高学习效率，提升学习成效。大单元主题的教学案例食物能提供哪些营养物质？营养物质有什么作用？营养物质如何发挥作用？教师大单元主题大单元主题的教学案例子任务的划分，能够帮助学生整体地感知教学内容，把握学习的重点食物能提供哪些营养物质？营养物质有什么作用？营养物质如何发挥作用？学生大单元主题的教学案例教师回顾上节课的内容，帮助学生回忆先前的知识借此明确本节课的重点任务

营养物质是如何进入人体去发挥其作用的大单元主题的教学案例食物经历了哪几个过程才能发挥作用?这些过程需要人体的哪些结构支撑才能完成?运用一则故事进行情境导入，帮助学生理解食物被送入口中发挥作用的过程通过问题引导、丰富教学资源的支持，推动学生开展小组讨论、回答以上问题并获取新知教师大单元主题的教学案例提出“对于暴饮暴食，你有什么看法以及觉得它有什么危害”的拓展问题，引导学生将所学的知识进行迁移教师组织学生进行成果展示教师大单元主题的教学案例组织学生将子任务所学的知识绘制成思维导图教师大单元主题的教学案例教师组织学生将子任务的思维导图拿出来进行知识回顾，并请学生将大单元的相关内容绘制成新的思维导图。绘制完毕之后，教师再次结合生活情境提出问题，邀请同学结合所学知识进行解答以巩固知识。最后进