地理培训心得体会-地理培训感悟与收获

地理培训心得体会_地理培训感悟与收获

地理培训心得体会_地理培训感悟与收获1

七月份，公司通知我去集团参与热力管网治理地理信息系统的培训学习。这次的培训时机特别难得，感谢公司领导给我这个学习时机，由于非暖通专业的我正渴望通过本次培训增加对专业学问的学习与补充，加强了解集团各热力公司的供热管网及设备状况。

带着领导的嘱托与对专业学问的渴望，通过一个多月的突击学习，根本把握了该信息平台系统的操作。这套系统是集团为更好的统筹把握各热力公司供热范围内热源、热力管网、换热站及各热力设备状况，特地让软件公司开发的的信息平台。该平台功能强大，各热力公司资料录入齐全，平台正式上线后，治理人员可以通过系统平台轻松实现对热力管网的爆管分析、监控实时动态、设备数据查询及统计、故障治理等。

这次培训学习，象一把钥匙翻开了我思想的闸门，不仅让我拓宽了工作的思路，加强了专业学问的学习，深入地了解了集团的雄伟规划目标，更让我对集团的前景布满信念。并且坚信作为开源人，我将以更多的动力与激情为开源的将来尽自己的最大努力。

地理培训心得体会_地理培训感悟与收获2

说实在的，地理对于我来说永久是那么的难。我地理的根底很差，但我并不认为这是造成我高中地理差的缘由。高一、高二，这两年里，我都不知道自己是否有仔细地听过一节地理课。那时的我，完全对地理没有半点兴趣。并不是说不喜爱地理，而是没有融入到地理的世界。直到高三，屡次的考试让我意识到，我地理成绩实在是差。那时，心开头慌了。慢慢的开头要去学地理，但荒废了两年的地理，让我无从下手。我一心只想那种速成的方法，查找了好久，却没有半点成效。我根本不知道学习地理的方法，问别人，却发觉那些方法不适合我。就这样，带着想读的心情，却没有方法的无奈，我度过了一段时间。

在一次调查中，我意识到，我想学地理的想法并没有付诸行动。我只是心里说着想学，却没有花时间去学。那次调查中，我发觉，我花在地理上的时间是那么的少，是少得可怜的那种。那时，教师应当已经放弃我了吧。由于我的态度。

我是那种不会主动去学习的人，即使有问题，也不想去问教师。我不知道为什么会这样。而且，假如哪个教师说了什么我不喜爱听的话，我就会再也不想听那个教师讲课，连他的科目都会放弃。由于我的态度，慢慢的，发觉教师们都在冷淡我。

后来，年段开头文综考试。我越考越烂。到最终考了个125。一个出乎我意料的分数。就是那个数字，让我几乎崩溃。可在别人看来，我还是那么的懒散。以至于，在屡次会议中，我都是处于被批判的立场。或许，在教师们看来，我不会难过吧。可我内心所想的，他们是否能明白。在一次会议中，教师又在批判我，或许批判的话听多了，身体会开头麻木吧，可那时我的.心还没麻木。听到那些话还是会很难受。这时，听到了“你们也不用再说她了，其实，现在心里最难过的是她本人吧，最不盼望考这个分数的是她自己吧。”就是这句话，让我下定决心学地理。由于这是地理教师说的。会后，找教师谈。教师了解到我地理学问的把握状况，是那么的寥寥无几。教师说我要还高一、高二年的债。而后，我根据教师的要求，开头复习中国地理，虽然进度很慢，却很有收获。这之后，我也开头仔细做笔记。把教师写到的学问点整理在一起，做题方法也写在一起。然后，间或拿出来看一下，或者在考试之前拿出来看看，久而久之，就形成了答题的方向。虽然还是常常答错，但有了方向，也不失为一种进步啊。

后来，根据教师的要求，一步一步的渐渐的把地理学问的空缺，填补起来。

我真正的开头在学地理。结合第一轮复习的材料，我边看中国地理的学问，边结合地图来看，在脑中形成了一种框图。而后又开头看书，把书里的内容看一遍。接着，又开头学习世界地理。把材料与地图结合起来，在脑海里构成了一幅世界地图。随着我脑海中地理学问的积存，我越来越喜爱地理了。渐渐的，对地理的兴趣越来越深厚。这使我的地理取得了进步。

在这个从几乎不了解地理进展到喜爱上地理的过程中，我个人觉得各个方面都很重要。假如没有考试成绩的刺激，我想，我也不会下决心。假如没有教师的支持、劝慰和指导，我想，我也不会取得进步。固然，假如不是我心理承受力量强，我想，我早已经放弃了吧。呵呵。

所以，我认为作为学生，我们应当有良好的学习态度，有顽强的信念，有坚决的决心，有不怕失败的士气，还应脚踏实地，不要像我一心想速成，最终导致失败。作为教师，应当有能看穿学生想法的慧眼，要时时刻刻了解学生的想法，不要一味的批判，要适当的做学生的后盾，要悄悄的支持学生，要适当的赐予劝慰，要有心理医生的根本。

地理培训心得体会_地理培训感悟与收获3

特别幸运的能参与高中地理新课程改革的培训，四天的学习虽然显得短暂，但却让我受益良多，培训中听到各位地理专家和一线教师急躁而细致的讲解后，曾经在工作中遇到的一些迷茫和困惑，都在这里得到了了解，也让我对新课改有了新的熟悉。在这里，我来谈谈对这次新课改培训的一些心得体会。

这次培训培训首先让我明确了目前新课程改革的现状，以及在实施过程中存在的困惑。大多数教师在目前教学中的困惑及遇到的问题主要是：课时不够，难以完成。如何把握教材？如何上好地理课？如何评价和考试？与高考的关系等等。这就需要我们首先对新课改的理念和目标有明确的熟悉。新课程的内容理念是要培育现代公民必备的地理素养，建立理念是为了满意不同学生的地理学习需要，学习理念是要重视对地理问题的探究，而技术理念则是强调地理信息技术在地理学习中的应用。新课改的总体目标是：要求学生初步把握根本学问和原理；获得地理根本技能，进展地理思维力量，初步把握学习和他就地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、价值观、环境观和可持续进展观。有了清楚的理念和明确的目标，才能让我们在课堂中更加精确的把握好教学尺度。

在对于地理必修三的教授中，教师要选择符合标准的主题内容；关注中国或世界重点热点问题；选择实际典型案例在实际区域进展实际分析。

从全国来看，目前的教材版本众多：人教版、湘教版、中图版以及鲁教版。而在我们福建，新课改实行选择的是人教版，从十年前的两本小书到现在的三本必修、七本选修，不仅仅变化的是数量，更多变化的还是理念和目标。如何把握必修和选修、如何连接必修和选修，我们势必要清楚。

地理新课程必修模块设置的内容是地理学科的主干学问。同时，将涉及地理学科中的一些分支领域，以及与实践结合较为严密的内容纳入到了选修模块中。这些选修模块也都与社会经济进展以及人们的生活有着亲密的联系。必修模块和选修模块之间既不是主次关系，也不是主从关系，选修模块不是必修模块的陪衬，更不是附庸，两者具有同等的课程价值；必修模块是选修模块的根底，选修模块是必修模块的拓展；必修模块侧重于学术理论性的课程内容，选修模块侧重于实践性的课程内容。教师可以通过连接教学将必修模块中所涉及的内容作为选修模块学习的学问铺垫，帮忙学生联系已学的学问，促进他们对新学问的理解和学习；在连接教学中，可以帮忙学生稳固强化必修模块中的学问，并引导学生运用所学的学问，分析和解决有关地理问题，提高学生敏捷运用地理学问的力量。不能让学生觉得不学也无所谓。

详细选修模块与必修模块连接教学的方法与途径：

1、构建学问框架，促进地理学问的有机整合。采纳框图的形式来建构新旧学问之间的联系。

2、抓住学问结合点，加强学生地理思维力量的提升。所谓学问结合点是指必修模块与选修模块都涉及的，但在内容上有所深入和拓展的学问。

3、关注社会实际，贯穿人地关系主线。与高中地理必修模块一样，选修模块的内容以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、资源、环境和进展等问题为重点。

4、合理铺垫，巧用类比，深入浅出。“旅游规划”是难度较高的内容，其学问与力量的要求在本模块中是最高的，可以采纳类比的方法，先让学生联系“必修2”中工业区位因素与区位选择的有