《猫》教学方案设计

猫教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的特点写具体的，感受作者对猫的喜爱之情。2、激起热爱动物的情感，激发课外观察动物的兴趣。教学重难点：体会猫性格的古怪可爱，满月小猫的淘气，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，学习作者真实、具体的表达方法。教学过程一、创设情境，谈话交流课前谈话：同学们，请看大屏幕（出示猫的图片），这是什么动物呢？同学回答：猫。师：是的，是猫。猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友。大家喜欢猫吗？今天我们来一起认识一下著名作家老舍先生养的猫。（板书：猫）二、初读课文，整体感知1．老舍笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2．检查交流。3．默读课文，整体感知。三、剖析“古怪”“可爱”，赏“猫”悟“情”1．猫的古怪性格表现在哪里呢？请同学们自读第1～4自然段，然后想一想。预案：句子1：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实。（2）贪玩：任凭······也······用“任凭······也···..·”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子2：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（3）尽职：屏息凝视，非······不可。过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。······它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（板书：高兴：温柔可亲不高兴：无论······也·······一声不出 胆小：藏勇猛：斗）2．猫的性格如此古怪，老舍却非常喜欢它，大家能举些例子吗？句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（1）体会“小梅花”。比较句子：①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍对猫怎样的感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。体会“丰富多腔”学生模仿猫在不同状态下的叫声。成年的猫古怪又可爱，那么，小猫呢？老舍又用了哪些具体的事例来写满月的小猫呢？请大家自由读第6自然段，找出体现小猫特点的具体事例，然后同桌之间互相交流。（生边读边找，同桌之间互相交流）师：（总结）老舍用了这么多的具体事例描写了小猫淘气好玩的特点，这表达了老舍怎样的感情？（对猫的喜爱）从第6自然段的哪句话可以看出来？（你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！）（师板书：生气勃勃、天真可爱）这时候，老舍完全把小猫当作一个小孩子来看待了。这是什么写作手法？（拟人）四、布置作业抄写生字词用“任凭……也……”“非……不可”“无论……也……”仿写句子。观察一种动