班主任工作范文一年级学生学情基本情况分析

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班级共有55个小天使，其中男娃娃32人，女娃娃23人。男女比例有些失调，但，咨询题不是特别严峻。55个天使降临凡尘时间分布在2001年7月——2003年1月之间，年龄相差在1岁左右。如此的年龄差距，从目前对知识的承受才干上来看，在智力程度上没有多大差别，但在心智上仍然有些小小的不同。小的贪玩的就比大的要严峻些的。年龄稍大些的，体魄壮实些的，开学以来对老师的协助是特别大的：“你们几个，快帮老师清扫卫生！〞“杨世欣、钟子琦，你们到卫生室把晨检表送去！〞“张兴宇，快擦黑板！〞“你能不能让着他点，他比你小！〞……由此看来，个头大的也不是一件好事！呵呵！闲话少说，简介一下小孩在学校的一些表现，以使家长朋友们对号入座，对小孩学校生活有点粗陋的理解：一、小孩有较强的识字才干。全班50%的学生识字量在500个以上，且对拼音的掌握比较熟练，可以通过自身的识字积累和借助拼音进入早期阅读。这局部小孩在进入小学的学习中，由于具有一定的阅读量，故知识的视野比较广，逻辑思维才干的开展较之其他小孩要好得多，由此在学习中也占有一定的优势。这是好的一方面。但这局部小孩也存在这一个不容无视的咨询题，那确实是：听课不认真。认为自己对目前所学的知识都早已掌握了，因此，没有浓重的学习兴趣，课堂走神现象严峻。一旦这种不良的学习适应养成，在目前“老本〞吃完以后，就不可能有目前轻松的学习状态。为了这局部小孩可以在比较扎实的知识建构的根底上接着坚持浓重的学习兴趣，必需要引导好小孩，一是要养成良好的听课适应，二是要接着引导小孩进入大量的阅读，通过对知识的不时积累激发学生求知的欲望。二、小孩动手的才干较差。从语文和数学课堂的表现来看，主要表如今两个方面：一是握笔姿势不是特别正确，运笔不自若，书写质量不高；二是数学课堂的学具操作蠢笨。三、小孩自理才干差，依赖心理重。在校的表现主要表达在：做事没目的，没方案。不能要求自己依照课程表在上课前做好预备；不能依照老师的要求把上课需要的课本和本子预备好；不能分类整齐的整理好自己的书包；遇事不能动脑筋，恳求他人的协助，一味的用哭来表达无助。这些看似无关要紧的适应，事实上对小孩学习自信的建立、知识的掌握阻碍仍然特别大的。四、局部小孩自在散漫，听课效率不高。一局部小孩课堂上小动作不时，不是翻书，确实是玩铅笔、橡皮和铅笔盒，再不然揣摩手指甲也得半天的时间，这还不算，可以看似端坐，但神游九霄云外的也大有人在。这些小孩假设不尽快改变目前状态，长期下去，必定会对知识的掌握有特别大的阻碍。形成小孩这种学习适应的缘故，说句不怕得罪大家的话，那确实是：您的责任太大了！特别多家长给我强调小孩是在幼儿园上“蒙班〞的，我不明白这句话的潜台词是否是：小孩学前承受的是最好的教育，不应该是老师说的这种表现啊！解释一点的是：我个人特别欣赏蒙台梭利的教育理念，在她所有的教育中，她特别强调和突出的一点确实是“秩序〞和“规那么〞。但我不明白，小孩在他〔她〕的学前时期，幼儿园和您的家庭教育中是否让小孩明白了“秩