Unit 6 Part A Let's talk（教案 ）人教PEP英语五年级上册

学科英语年级五年级课题Unit6PartAInanaturepark教材版本书名：pep人教版小学英语（三年级起点）执教教师教学目标一、语言能力目标：1.能听懂、会说、会写：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在情境下灵活进行问答练习。2.能听懂、会说：Let’sgototheforest!和Let’sgoboating.二、文化意识目标：对自然公园的构成有一个初步的了解，并能运用到真实的语言环境中去。三、思维品质目标：能准确运用本课的目标语言对周围的真实环境进行英文思维和表达，提升学生综合语用能力。四、学习能力目标：1.能够运用提取关键词、联系上下文的策略理解文本。2.能够正确、规范书写句子。教学内容教学重点：1.能听说，认读单词“boating”和词组“goboating”。能够听、说、读、写重点句型Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.能够熟读并理解课文文本。二、教学难点：能在真实的情境中灵活应用单数形式的therebe句型的疑问句及其答句。教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）教学流程脚本内容1.提示课题P1-P2出现主题，教学目标，内容及授课教师呈现课题，授课教师和授课内容1.Greeting,presentingtheclassnameandtheteacherHello,class.Welearnedsomewordsaboutthenatureparkandhowtouse“thereis..”“thereare....”todescribethings.Now,let’shaveasimplereview.Herearesomequestionsforyou.Areyouready?Go!【设计意图】：让学生用五单元therebe句型来描述图片上的信息，复习旧知，也为后面的文本理解及表达做准备。2情景导入、激活旧知（听一听）P3-P4出现图片和听力内容，完成听力任务图片音频问题导学，初步感知课文语篇,播放听力材料，回答问题。Task1:Let’stry.ListenandtickWhatisinthepark?Forest/lake/river出示学习策略：Listentothekeywords.听关键词Look,ChenJieandMikearelookingatthemapofapark.Canyouguesswhatisinthepark?Studentsarereallyexpectingwhattheirnewteacherlikes?Let’slistenandfindout.Well,class.yougotit?Yes,Thereisaforestinthepark.Hereisthewholedialogue.Let’sreadit.【设计意图】：指导学生带着问题听文本，学会提取关键词获取文本信息并初步感知对话内容。3学习知识、提升认知（看一看，学一学，读一读）P5-P6出现对话视频和问题图片问题导学，深入理解课文语篇，播放录音，回答问题。Task2LookandsayNow,theyareinthenaturepark,let’stakealook.Thereisaforest/lake/boatinthepark.TodayMisswhitewilltakethechildrentotheforest,watchthevideoandanswerthequestions.Q1:Isthereariverintheforest?Q2：Istherealakeintheforest?【设计意图】：指导阅读，带着问题走进文本，可以让学生更关注于文本理解和目标语言的运用。P7-P8出现新句型，图片呈现新知，教读重点句型出示重点句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn’t.Showthemtheanswerthenteachthemthelanguagespoints.Howtoask”Istherea/an...?”anddosomepracticeaboutit.Haveyougetit?Nowlet’slistenandrepeat.Nowlookatthisphrase,followme,goboating,goboating【设计意图】：学习新句型，并进行替换练习，学习本课的重难点词汇和句型，强化知识与文化理解。朗读操练，跟读课文文本【设计意图】：利用听读练习，熟悉对话内容，培养学生良好的听说能力。P9出现对话内容图片音频跟读对话，分角色模仿对话内容Task3Let’sreadfreelyandactitout.RepeatandreadinrolesWelldone!class.Let’srepeataftertherecording.whenyouarereading,pleasepaymuchattentiontothestressandtone.【设计意图】：通过跟读模仿对话人物的语音语调，熟悉对话内容，提高语感。4能力拓展、学用结合（说一说，做一做）P10-18出现填空文本、对话人物、核心词汇、对话框架等图片根据对话内容填空，复习巩固Task4FillintheblanksMissWhite:Children,Let’sgotothe______!Children:Yeah!ZhangPeng:Istherea______intheforest,MissWhite?MissWhite:No,thereisn’t.ZhangPeng:Istherea______,MissWhite?Misswhite:Yes,thereisandtherearesome__________.ZhangPeng:Cool!Let’sgoboating.【设计意图】：通过填空的形式，让学生再次回忆并熟悉对话的核心内容，加深对文本的理解和掌握。运用核心句型和同伴进行问答练习（说一说）Task5根据图片内容，和同桌一起操练核心句型。【设计意图】：根据图片信息，同学之间相互用文本里的核心句型进行问答再次巩固运用所学内容。为下面的句子替换练习做准备。针对性的完成三个句型练习，进行巩固和拓展一、用所给词的适当形式填空。二、仿照例子写句子，并根据表情回答。三、排序，使其成为完整对话。【设计意图】：让学生展开想象，小组合作创演，每一个孩子都能亲身体验并参与其中，培养学生创造性思维和口头表达能力，让学生在互助互学中共同进步，乐于展示，感受学习的乐趣。总结梳理本课知识点Summary1.学习了下列单词：forest,river,lake。2.学习了Therebe句型的一般疑问句形式及其回答：—Isthere…?—Yes,thereis./No,thereisn’t.【设计意图】：总结回顾本课重点知识，再次进行梳理。5作业设计P11出现作业图片图片Homewo