开题立项 中学利用区域资源开展综合实践活动的研究

开题立项中学利用区域资源开展综合实践活动的研究本课题提出的背景与意义；核心概念介绍区域资源：区域资源指的是一定区域范围中相互作用组合的资源整体，在这次项目研究中指的是学生身边可以探究的资源，包括自然资源，社会资源，人文资源以及学校特色资源等。综合实践活动：指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程是基于学生经验，密切联系学生的生活和社会实际，体现对知识综合应用的学习活动。以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的，强调多样化的实践性学习，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。课程资源：狭义课程资源指形成课程直接因素来源。广义课程资源指包含校内资源以及校外资源，校内资源有图书馆，多媒体教室，实验室等。学校外资源包括自然资源，博物馆，科技馆，文化馆等。课题提出原因中学教育中综合实践活动的开展是必要的，综合实践活动具备实践性，开放性，自主性，综合性，灵活性的特点。通过综合实践活动可以在突破传统教学的时空局限，可以提升学生对于学习的兴趣和自主性。丰富和学生的理论知识，有利于学生个性化的发展。所以综合实践活动是教育必备的活动之一。中学时期对于学生未来的学习以及生活来说非常重要，这个阶段是学生合作能力，交际能力以及思维能力培养的关键阶段。所以在中学开展综合实践活动是必要的。区域资源的利用保证中学教育综合实践活动开展的可行性。综合实践活动中需要许多的资源，选择地方区域资源进行利用有以下几点优势：1.学生对于自己长大的环境中区域资源非常熟悉，利于综合实践活动的开展。2.利用区域资源开展综合实践活动可以为学校节省成本。3.保障学生活动的安全。区域资源中存在着丰富多彩的综合实践活动课程资源，如何利用整合这些课程资源，建设具有学校特色的综合实践活动课程是一个非常值得研究的课题。国内外现状介绍一九八零年以来，世界受到了知识经济以及科技革命的影响，开始重视教育改革。国外十九世纪到二十世纪开始发展综合课程，在这个过程中形成了独立的思想以及教学模式，到了二十世纪后期，迎来了综合课程的飞速发展。细分出各类综合课程以及对应课程的教学模式和理论。第一个提出课程综合化的是赫尔巴特。国外学者主要研究的内容包括：课程实施内容，课程目标，课程特点。总的来看研究分为三大领域，一个是主题探究，一个是社会实践，还有一个是生活领域。我国综合实践活动研究开始较晚，二零零八年前后相关研究开始大量出现，第一次在新课程方案中加入综合实践活动课程是在二零零一年。这也是我国新一轮课程改革的两点。二零一七年九月，我国教育部印发了《中小学综合实践互动课程指导》，其中指出了综合实践互动课程的重要意义。目前我国对于利用区域资源开展综合实践活动的研究具备了一定的广度和深度。创新点综合实践活动课程是我国基础教育改革的重要内容，它不同于以往传统的课程教学，需要教师和学生发挥主动参与课程建设的意识，去开发、整合利用一切可以利用的课程资源。从社会资源的博物馆资源入手进行研究，分析如何使用博物馆资源来展开综合实践活动。创新点包括：如何将理论知识融入到博物馆的综合实践活动中，活动开展的方式，探索学校和博物管合作模式，博物管资源开发利用。在综合实践教学中要改变以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心、以传授灌输为基本特征的传统教学模式，进行“教”与“学”的变革。研究价值提高学校对于区域资源利用意识。为中学综合实践活动开展提供思路。丰富中学综合实践活动的内容以及形式。开发新的区域资源利用模式。每个地方都有自己的特色民风民俗的活动，在这些活动中寻找适合学校的综合实践课程资源，在活动中学生各方面的能力得到了充分的锻炼，综合素养有了质的提升。不仅仅注重区域资源的整合利用，更注重将学生带入社区，利用社区作为活动的基地，开展内容丰富、形式多样的综合实践活动。在实践中培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习发展打下坚实而全面的基础，通过学生的能力提升，情感、态度的升华，正确地树立价值观，塑造出具有完善的人格的优秀学生。在课程资源的选择、整合、开发以及利用的过程中，教师的资源整合、课程开发、实践活动的开展等能力得到了显著提升。本课题的研究目标，研究内容；研究目标探索将博物馆资源作为区域资源进行综合活动开展的可能性。探究博物馆资源和综合实践活动的契合度。通过研究明确博物馆资源选择要求以及开发方式。为促进博物馆与学校合作提供方案。研究内容分析博物馆这一区域资源和小学综合实践活动开展的契合度，分析资源的优势。分析国内和国外相关文献内容，从三个方面进行总结，一个是综合活动实践的目前情况，一个是区域资源的开发，还有一个是学校与博物馆合作的发展。分析案例，分析如何进行区域资源的选择，如何获得区域资源，另外还会介绍此次活动开展的计划，设计此次活动评价方式。总结此次案例中存在的问题和不足，提出解决的措施和方案。为下一次活动的开展提供经验，并且分析后续研究的方向。本课题的研究思路，研究方法和研究步骤；研究思路首先对于研究的各项基础理论进行介绍，分析目前国内以及国外对于区域资源利用的情况以及研究的进展。其次结合实际案例分析，案例中主要介绍如何利用博物馆资源开展中学综合实践活动。最后给出具体的建议，提供活动开展经验。研究方法任何课题的研究都需要基于正确的研究思路和有效的研究方法，这次课题的开展使用的方法主要有两个，一个是文献分析法，一个是调查研究法。文献分析法：查阅文献，全面准确的目前研究进展，奠定理论基础。这种方法主要的操作方式就是浏览大量的书籍和文献，保证研究过程中理论知识储备，通过理论分析寻找事物发展规律，可以更好的对于目前研究的问题进行全面的了解和分析。调查研究法：包括问卷调查，实地面谈以及提问调查等方式了解区域资源的各方面信息。了解目前区域资源利用可能性以及实际情况。采用这个方法的主要目的在于描述和解释社会行为，社会态度以及各种社会现象，主要运用在社会科学以及人文科学的研究中，问卷的设计针对区域资源利用效率，区域资源利用效果展开。可以计划开展提供现实数据和信息。研究步骤准备阶段：通过文献研究法，阅读关于区域资源开展综合活动研究的相关文献，了解目前研究现状以及理论基础。开展活动讨论，分析研究的可行性以及明确研究方向以及研究内容。制定初步研究方案。撰写开题报告，研究实施方案，撰写开题计划。实施阶段：制定调查问卷，调查问卷题目的设计基于调查问卷的目的进行，主要任务是来了解学生对于综合活动开展的了解程度，教师对于区域资源以及综合实践活动开展的态度。汇总问卷信息及数据。制定课程评价，课程评价包含，学生评价，教师评价以及博物馆评价三个方面。主要目的是为活动提供经验总结依据。联系合适的博物馆资源，寻求博物馆合作。根据博物馆的资源确定综合实践活动的主题以及任务。