四年级语文下册黄继光教学设计

四年级语文下册黄继光教学设计

四年级语文下册黄继光优秀教学设计教学目标1．借助课前查阅的资料，了解大事发生的背景。

2．品读人物的动作、语言，感受人物的英雄气概。

教学过程第一步：读课题，初识人物1.课题有什么特点？以人名作为课题。

2.知道黄继光是谁吗？黄继光是特级战斗英雄。

黄继光是在抗美援朝的战场上牺牲的。

3.黄继光究竟有什么英雄事迹呢？我们来学习这篇课文。

其次步：了解大事发生的背景1.自由读课文，说说黄继光有什么英雄事迹。

在上甘岭战役中，为了夺下被敌人占据的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的成功付出了生命。

2.课文中有许多跟战斗有关的特出名词，读一读，你们了解吗？上甘岭战役朝鲜战场597.9高地营参谋长火力点探照灯照明弹第三步：探究人物的语言、动作1.这个单元要求我们从语言、动作描写中感受人物的品质。请大

家默读课文，我出描写黄继光语言和动作的语句，画出来。

2.我们来讨论这几段话里黄继光的动作。

火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用完全身的力气，更加坚韧地向前爬，还有二十米，十米近了，更近了。

啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。

轰！敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。战士们抓紧冲上去，不料才冲到半路，敌人的机枪又叫起来，战士们被压在山坡上。

天快亮了，规定的时间立刻到了。营参谋长正在焦急，只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

(1）请你默读这几段话，圈出相关的动词。

（2）从这些动词中，从黄继光的动作中，你读出了什么？(教师随机指导朗读）

爬，当时敌人的火力非常猛，而黄继光在肩上、腿上都负伤的状况下依旧向前“爬”，不断匍匐前进，特别勇敢坚韧。

站：第一次站起来时，黄继光已经身负重伤，按常理他是无法站起来的，也是很难完成爆破敌人火力点的任务的，然而他竟然站起来的，真是超出常人的想象，这是一个壮举；其次次，他是在昏迷中醒来的状况下站起来的，此时他已身负多处重伤，没有任何武器，有的只是血肉之躯，这实在悲壮感人。

扑：黄继光为了夺得战斗的成功，义无反顾，用自己的血肉之躯堵住敌人的枪口，这种视死如归的精神让人鄙视、感动。

(3）你发觉了吗？在写“站”这个动作时，表达上很特殊。用了三个感慨号。

(4）感慨号是在感情特殊浓烈的时候用的。那么，这段话里究竟蕴含着哪些感情呢？请做个多项选择题。

A.不行思议B.担忧C．兴奋、快乐D.鄙视(5）四个选项都有人选，这段话里真的蕴含了这些感情吗？不行思议：面对枪林弹雨，他毫不畏惧，让人意想不到。

担忧：敌人的子弹像暴风雨一样，他站起来，肯定会牺牲的。

兴奋、快乐：战斗有成功的盼望了。

鄙视：面对敌人的疯狂扫射，他没有畏惧，奋不顾身地站起来坚韧战斗。

3.下面，我们来讨论黄继光的语言。

黄继光生气地凝视看敌人的火力点，他转过身来坚决地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们成功的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。

(1）从黄继光的语言中你读出了什么？从第一句话中读出了黄继光对敌人的仇恨和他必胜的信念。

从第一句话中还可以读出他勇于担当、不怕牺牲的品质。

从其次句话中可以读出黄继光是抱着必胜的信念去完成任务的。

(2）追问：黄继光是个久经战场的战士，说这样的话，说明他已经故好了预备，做好了怎样的预备呢？做好了随时为战斗成功牺牲自己的预备。

4.从语言和动作描写中，你觉得黄继光是个怎样的