湘美版三下第一课《美化教室一角》

《美化教室一角》基于标准的教学设计教材来源：2013年教育部审定，义务教育教科书，湖南美术出版社教学内容来源：义务教育教科书三年级下册教学主题：第1课《美化教室一角》课时：第二课时授课对象：三年级学生设计者：郑州市郑东新区艺术小学高小妮目标确定依据课程标准的相关陈述尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种美术媒材进行创作，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣，学习美术欣赏和评述的方法，提高艺术审美能力。2、教材分析《美化教室一角》属于“综合·探索”学习领域，根据生活经验，他们逐渐能客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受。课程紧贴学生的生活，符合学生这个年龄段的身心发展特征。3、学情分析本课的教学对象是小学三年级学生，通过学习，课程紧在课堂上，他们思路更广，思维更活跃，并且学生已经经历过两年多的学习认知训练，掌握了一些基本的知识与技能，但部分学生在绘画方面及动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。学习目标的设置学习课程图标设计与组合应用的方法，制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。3、养成有序地进行设计与制作的工作态度。三、学习重点：用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。学习难点：直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标四、评价任务设计评价任务评价标准针对目标能用形象的语言描述出课程图标设计的内容语言表达准确、理解能力强、概括能力强。针对目标1通过体验等方式，体验课程图标设计的各种方式。全员参与，介绍不同的课程图标的图形。针对目标2通过、教师示范、学生体验等方式感受不同的课程图标的特点。通过动手绘画，加上设计，能否设计出完整的课程图标。针对目标1、2、3教学环节学习活动评价要点环节一情景激趣，导入课题1、欣赏两张不同的课程表。（完成学习目标一）学生自主回答，提高学生注意力。（目标评价一）环节二探究新知尝试表现方法（一）认知应用1、出示五线谱、音符、字母、符号（加减乘除）。看到它们你会想到什么课程？音乐课、英语课、数学课；2、想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？乐器，比如钢琴、二胡、手风琴、黑管等，这是学习工具；3、还有哪些课程能用学习工具表示？数学课用直尺、圆规等，信息课用电脑、体育课用篮球、跳绳等。小结：字母、特有符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。当然有一些课程还可以借助学习工具来体现课程特点，真是丰富多彩。（完成学习目标二）（三）尝试训练手指动一动，任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。（出示普通版本课程表）分析学生体育课作业，注重活动形式的加入。（四）教师示范出示作文课图标，运用了哪些表现方法？（字母、学具与图画综合运用）欣赏分析、讨论交流。归纳特点。（评价目标一）观察分析、听讲、领会（评价目标二）亲自体验、思考观察学习环节三深入探究自主创作构思出与老师不同的排版设计，说一说你的想法。小结：巧妙地排版和极具个性化的创新 能让你的作品更加新颖。 2、创作表现 提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，小组合作集体制作一份课程表。（完成学习目标二、三）能够主动自主完成作品创作。（评价目标三）环节四评价交流1、学生作业，教室行间巡视 2、展示评价 自评作业：谁愿意来介绍自己设计的课程图标？ 师生互评：你最喜欢谁设计的课程图标？那些课程图标最具有艺术性？ （完成学习目标三）与身边的同学说一说，评一评作品。体验成功的乐趣。环节五拓展延伸可以通过实际课程图标的方法，设计自