《测试A4纸的承受力》教学设计

部编版小学语文三年级下册第四单元习作：我做了一项小实验《测试A4纸的承受力》教学设计【教学内容】本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求。观察是儿童认识世界的重要途径，也是小学生写好作文的基础和前提条件之一。引导学生观察周围事物、自然现象，教会观察方法，培养观察能力，对提高学生的作文水平有着特别重要的意义。新课标下的作文教学，不仅要有效地提高学生的语言表达能力，而且还要培养探究兴趣，发展思维，提高认识，凸现个性。【教学目标】1.通过实验，激发孩子的积极性和好奇心，培养孩子的探究能力和科学意识，让孩子在玩科学、做科学中学科学。2.培养孩子的观察、表达能力，能按顺序将实验的过程写清楚。3.引导孩子在观察和思考的基础上进行体验和感悟，引导孩子将他们在做实验的过程中独特的心灵体验和感悟写出来。【教学重难点】1.借助图表记录一项小实验，按顺序将实验的过程写清楚。2.将自己在实验过程中的独特体验和心灵感悟写出来。【课前准备】实验器材：两个同样长方体、一张A4纸、一枚硬币、一本书。【教法学法】讨论式教学【教学过程】第一课时一、打开科学的大门（导学设疑）：谈话导入：一走进教室老师就在观察，同学们一个个精神抖擞，一双双好奇的眼睛吸引了老师，我非常高兴。相信大家也跟我一样对这节课充满期待吧！今天就让我们一起走进科学的世界吧！老师遇到几个问题请大家帮忙可以吗？当你听到这些问题的时候是怎么想的？这些都可以通过科学实验找到答案。什么实验？你能向大家介绍一下吧！二、走进科学的课堂：你做过实验吗？做过实验的同学请举手，没有做过的孩子们没关系，我们现在来一个要不要？师：请同学们睁大眼睛，仔细找找我们的教室里多了什么东西？生：长方体、A4纸师：大家看到它们之后，有什么想法呢？师：一张A4纸能够做什么？这是一张有魔力的A4纸，它能够托起一本书！你们信还是不信？师：我们来测试A4纸的承受力。板书（老师出示实验记录表。）师：请同学们看大屏幕，跟着步骤一起做起来吧。（第一次实验，一枚硬币把A4纸压得凹了下来！）师：第一步，把两个大小相同的长方体物体平放在桌面上。第二步，让它们之间相隔两个小拳头的距离。第三步，把一张A4纸平铺在两个长方体上。第四步，把一枚一元的硬币平放在A4纸上。老师有办法放5枚硬币A4纸也不会沉下去瓦楞状的A4纸师：不要着急，我们还可以想出一些办法来呢！接下来就是见证奇迹的时刻。师进行第二次实验，A4纸折成M状，托起一本书来。师出示实验记录表。师：老师将A4纸折成M状你心里有什么想法？同学们都是什么反应？生自由回答，出示例文师：A4纸折成M状，这时，教室里是什么气氛？你的心情怎样？师：现在你有什么疑问要向老师提问呢？生猜测：老师的做法能够托起一本书来吗？三、揭示科学奥秘师：同学们知道这是为什么吗？得出结论：单薄的A4纸改变形状承受力非常大同学们按照老师安排的步骤怎么做的？A4纸有什么反应呢？这时，你的心里有什么想法？结果怎样？你能借助图表内容说一说实验的过程吗？生自由回答，出示例文填空。引导学生用上表示事情先后的词语（先⋯⋯接着⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯）四、回忆实验内容，梳理思路（过渡语）师抓住惊讶这个表情激发学生的兴趣在实验中除了这个表情还有很多精彩画面，咱们一起聊聊实验中的精彩时刻吧。1.说说做实验前你是怎么想的？同学们有什么表现？大家的心情怎样？2.交流在实验过程中看到的和想到的。3.实验成功了吗？你有什么样的心理感受？师小结：以上都是同学们用心观察后的发现。写作来自生活，只有用心观察我们在写作文中才能做到有话可说。学生充分观察和描述后，教师板书：动作语言神态心情环境观察发现。六、交流总结师：通过一次实验，不仅让大家掌握观察的方法，更重要的是要善于思考，能从实验过程中看到生活的影子。在学会观察的过程中，也学会做人。师：在我们的生活中的处处都有奥秘，只要你多观察、勤思考，就会发现生活中更多的神奇秘密。师：通过这节课学习，在写作文方面你有哪些收获？本节课中，实验的过程给我们留下了难忘的印象，习作时注意写出自己做实验的心情、实验中有趣的发现。【习作指导】精彩题目：《纸的魔法》《测试A4纸的承受力》《大力士——纸》《小小纸片，大大奥秘》写作要求：要用上“