语文小学随堂考的反思

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首先我要改掉做题不细心读题目的坏习惯。有时候我往往就看题目的前半段，就开始解答题目了，结果是答非所问。这或许和其他一些学习技巧有关系。总之，以后需要会在做题的过程中仔细审题，细心读题，把题目看准、看清晰。做完题目后要多检查几遍，绝对不允许自己再犯相像的错误。

考试时认为：“这么简约的考试题，需要不会错误百出”有了这个念头，我们便不去认真检查，而是飞速的巡游着卷面，任凭让错题在那里摆着，即使性格惹眼，我们也无法发觉它，更不会去将它们改一下，就这样我们交了卷儿.

经过了这次的教训，我以后需要要改掉我马虎大意的毛病，做什么事情都要仔细，

在忐忑担心与焦灼中写完了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。我什么也说不出来，只明白，这一次真的很差劲!

翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘.考试之前还装了满满一肚子的自信，此刻却被这刺眼的分数打到海底，很深，很深…

我要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中要学会独立思索。我期望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不抱负，但是我相信自己。我要透过自己的发奋努力，需要不使老师绝望。

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一、成果分析

九班级两个班语文，参与考试的人数总共51人，平均分83分，及格率98优秀率11.76。三校评比及格率、平均分稍差，优秀率最差。对优秀生关注的不够、要求的不严，致使该考优秀的同学涌现了不该涌现的丢分现象。应对这样的成果我感觉压力很大，师生都没少下功夫，成果却不抱负，这到底是什么缘由呢?考后我进行了深刻的反思：

1、同学的基本功不够扎实，对于拼音、字形不能娴熟的拼写和运用，标点、成语、名著知识，虽然讲了，但效果不明显，没能学以致用，举一反三，而古诗文只会背诵不能精确地默写。

2、对阅读篇目的理解不够透彻，不能精确抓住文章的中心，导致答题不够圆满。3、作文水平有限，不能正确审题，有新意质量高的作文有但是不多，而且部分同学书写不够工整，文面不够干净，句式标点也有错误，故作文得分也不够抱负。

4、教学没能真正到达教学目标，尽管每次备课时都有自己的设计和安排，但是在真正的教学过程中还是过多的采纳的是老师教知识，同学记知识的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，觉得自己讲得很全面，都讲了，但考试中经过检验，才茅塞顿开。

对策：

1、夯实基础，稳打稳扎，要把知识点落到实处。

2、加强阅读，提高分析潜力，技巧指导，系统、专题阅读。

3、作文教学，落到实处对于语文老师来说，最头疼的就是作文教学了。只让同学仿照作文选是不行的，从生活中找“米”，积累素材，表达真情实感。语文学习是细活，某些潜力或许能够在短时间内靠强化训练来提高，但语文素养的提升决非一朝一夕之功。例如书写的规范、阅读潜力的提高、名著阅读、作文水平的提升等，教初三，我更深刻地感受到这一点。

抓好语文基础知识的同时，培育他们的阅读和写作潜力，让他们的语文功底日渐深厚，语文成果才能蒸蒸日上!抓紧仅有的44天时间，有了阅读技巧，加大专项练习力度，继续夯实基础知识，尽量少减分，每节课小测验，实时补救。作文方面更不能放松，尤其是抓期望生，争取中考再上一个台阶。

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这次的语文考试很不抱负，我很内疚，很自责，愧对老师的辛苦教学，这是很不就应的，我的学习不仔细，不努力，造成了这次的结果。语文是考试中很重要的一门学科，它是我国古代人们聪慧的结晶，而且在生活中又有很大的有用性，我语文成果不太好更不就应放松学习了。可见我主观意识上不重视语文，我的学习立场不够端正，在以后的日子里，我需要好好听课、仔细学习，学好语文，请老师放心，我需要会很努力很努力的听您的课的，请您谅解我一次吧，保证下次不会涌现这样的状况!争取在以后的考试中取得更加优秀的成果。

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结合了三次语文考试及很多次小测的成果，发觉我的成果一向不好。

我认为这几次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”的确，我总结了以下几点：

1、没有端正的学习立场。立场跟思想是相辅相成的。一个正确仔细的学习立场是一个同学成才的必备基础，有了正确的思想立场才能正确的对待学习这件事，正确看待考试成果的重要性。

2、基本功的不扎实。平常的一个小小的东西都会影响到考试成果，这是不可否认的。一个字母的背记，每一次简约的验算，每一次刻苦的思索，都是很重要的，我就是没有打下良好的基础，而导致考试成果的不抱负。

3、平常对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人克制的较好，有的人克制的较差。平常对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。

4、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平常不怎样起眼，到了考试就会大放光芒，由于他完

成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发觉你胜利了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。

5、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜爱给英文备注，其实这也不失为是一种好方法，久而久之就构成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都干净，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，明白哪里错了。弄得污七八糟，自己永久不明白怎样回事。

这次总结，我自己也学到了许多，总结了许多。

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本次班级期中考试，语文试卷紧扣必修(三)教材四个专题所学课文出卷，试卷难度适中，试卷的命题总体趋于平和，能较真实地反映出同学近期的语文学习状况。

一、成果分析

就全班级同学得分状况看，最高分88分，最低分15分，成果有明显差距。十三个班平均分也都按各自的位置依次拉开，呈明显梯度。

二、试卷分析

就同学语文试卷答题分析，有几项考点明显拉开了同学差距：如选取题中字形、病句、文言选取题、名言名句填空等紧扣课本的题。重视课本的`同学，重视基础夯实的同学分相应会高一点。主观题从题面来看，难度适中，同学基本有话可答，但是想得全分，得到全分却比较难，事实上得到全分的人寥寥无几，还是答题技巧与方法的问题。另外，由于课时任务比较紧，对于主观题的训练非常有限，这也是失分多的一个缘由。

三、几个突破

1.名言名句填空较以前有大幅度的提高。当然，缘由是多方面的，本学期一开学我们在备课会上就明确了任务，强调背诵与默写，加大检查的力度，形式多样的检查背诵方法运用到教学中。如采纳竞赛的方式，游戏的方式，竞争的方式等。同学背诵的热忱有了，分自然也就提高了。

2.病句题较前也有显著提高。记得去年中考时出过一道病句题，当时得分率比较低，我还在小结中分析了缘由。一方面同学语言习惯不好，常常说病句写病句。另一方面上学期涉及病句训练很少。前车可鉴，本学期我们加大了病句的训练力度，成果明显有提高。

3.文言文(课内)得分率也较高。文言文教学一向是我们头疼的问题，且学起来较为枯燥，难以理解，性格是知识点也较多，同学不易掌控。针对以上问题，我们在备课会上也做了多次研讨。比如如何处理“文”与“言”的关系如何上不同类型的文言文上课中涌现的问题实时进行探讨，不分时间、不分地点、不分形式。由于老师对文言文重视程度高了，感染的同学也强化了认识，爱好也有所提高。课堂上我们更多的重视同学的动手、动口潜力培育，强调实时总结，强调背诵，从卷面上看，的确提高很大。

四、存在问题

1.本次作文成果普遍较低。缘由是多方面的。

(1)两位老师阅卷时定的基准分有些低。

(2)跟题目本身有关。一方面我们本学期训练的都是谈论文，考题却文体不限，性格是还可让编故事，同学都爱编故事，而且编的荒诞离奇，且主题似现非现，还有套作、仿照之嫌，凡编故事者，分都不是很高，一位同学由于编的故事有仿照之嫌，仅得了15分。另一方面，本次材料加话题作文，立意角度较少，可选取的面窄。

(3)同学自身写作素养不高是最主要的缘由。平常积累不多，关键时刻没有素材可写，且有了素材的又不太会运用，各种文体运用又不够娴熟等。

2.现代文阅读、诗歌鉴赏等主观题非常率也较高。

除了平常训练太少外，同学在答题技巧与方法方面也比较欠缺，要加强训练，在练中总结，在练中提高。

3.基础知识：成语运用、字词积累、标点符号运用等还有待于进一步提高。

五、整改措施

1.学习本身有一个遗忘的过程，所以在同学还没有遗忘的时候实时的让同学复习回顾。艾宾浩斯遗忘规律我在第一节上课的时候就教给同学了，而且，我也身体力行了，在有效地时间内我会带着他们去复习。

2.合理有效地利用早读时间。比如我平常早读都会利用最末几分钟时间或让同学群众背诵要求背诵的篇目，或让同学默写部分篇目;早读期间，还会抽查背诵状况。

3.文言文教学性格忌空，课堂上要不息花时间让同学上黑板翻译，敢于暴露问题，有效解决问题，强调同学实时整理总结知识点，老师要加强检查，争取把文言文落到实处。

4.作文一向是同学的老大难问题，如何让同学喜爱作文，会作文，这也是摆在每位老师面前的大