小学语文课内外阅读的衔接策略的研究

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学校语文课内外的连接策略的《学校语文课内外阅读的连接策略的讨论》课题

一、问题的提出

阅读是语文教导的根与魂，是语文学习的核心环节。教导部国家语文课程标准修订组专家郑国民在《为中国而读》中说重视培养的阅读的，是一个国家教导进展的战略挑选。苏霍姆林斯基曾说：让同学变聪慧的办法，不是补课，不是增强作业量，而是阅读、阅读、再阅读。吕叔湘先生在《语文教学中两个迫切的问题》一文中说少数语文水平较好的同学，你要问他的阅历，他们会异口同声地说得益于看书。义务教导《语文课程标准（2022年版）》针对阅读教学也提出了相应的要求加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，制造展示与沟通的机会，营造人人爱读书的良好氛围。可见，阅读已经成了我们学习语文，感触生活必不行少的一部分。对同学阅读能力的培养，不仅是其语文能力进展的重要因素和标志之一，而且有利于促进其听、说、写等能力的提高，也有利于促进个体思维和智力的进展。

阅读教学分课内和课外两个方面，课内和课外就犹如语文教学的两只翅膀.课内外阅读的互相促进，是语文课程从封闭的课堂走向了同学的生活。成为同学生命中重要的组成部分。为孩子的终身学习奠定了坚实的基础。开展课内外阅读既能更好地引导同学从课外阅读中学习语文，又能把课内阅读中所把握的基本学问与基本技能运用到课外阅读中去。得法于课内，得益于课外。从而提高阅读能力与语文素质。所以从理论上说本课题的讨论有利于语文课程资源的开发和大阅读教学体系的构建。

二、核心概念界定

课内外阅读连接：就是要使课堂教学与课外阅读有机连接，使同学得法于课内，受益于课外，强化阅读期盼，深入阅读感悟，促进阅读反思，进一步优化课内阅读的质态，以课堂为点，以课外为面，课内得法，课外延长，博览群书，开阔视野，提高同学的语文能力和综合素质，即培养整体阅读、深层剖析、理解阅读材料、迅速猎取学问信息、在阅读中创新的能力。培养同学热爱祖国语言文字的情感，激发同学的阅读爱好，协助同学把握一定的阅读办法，培养同学良好的阅读习惯，增加阅读能力；落实语文课标中关于学校课内外阅读量的指标；正确引导学校的课外阅读，并使之与课内阅读教学有机连接，有效整合。

三、国内外相关讨论情况

联合国教科文组织确定世界阅读日，这标志着阅读已经开头走进了全世界人们的心灵。近年来，世界各国都掀起了以培养同学的阅读能力为核心的教学改革，都很重视同学阅读教导的讨论。美国前任总统克林顿在1998年10月签署了阅读卓越法案，美国的儿童天天有一小时在阅读作业室工作；早在1995年4月，意大利教导部长就宣布了促进同学阅读方案；韩国发行了世界阅读日邮票，以推进青少年阅读；台湾从2000年8月到2022年8月在全岛实施儿童阅读方案。华中师范高校教科院夏家发提出了以同学为主体的课外阅读指导；南明教导创办者、新港试验小学校长魏智渊对儿童阅读原理的解读和海量阅读的实施；课内海量阅读的创始人韩兴娥教师以及被授予中国北派名师的我们河南省灵宝市的特级

老师张建超提出的课内增量阅读，都为我们本次课题的讨论和实施提供了很大的参考价值和借鉴意义。

四、讨论目标

1、课内阅读和课外阅读的有机连接。以课堂为点，以课外为面，使同学既从课外阅读中、生活中学语文，又能把课堂上学到的学问和技能运用到课外阅读和生活中，学以致用、融会贯穿，为生活服务。即课堂教学与课外阅读互相促进，提高同学的阅读能力和语文素质。

2、培养同学广泛阅读的爱好、自立阅读的能力，养成自主阅读的习惯，为同学的终身学习奠定坚实的基础。

3、带动一批把握课内外(来自:我)阅读连接办法、能有效实施课内外连接阅读的骨干老师。

五、讨论内容

1、课内外阅读有机连接，激发同学的阅读爱好，协助同学形成阅读动机，协助同学把握普通的阅读办法，培养同学良好的阅读习惯，培养阅读能力，并着力构建同学课外阅读能力的自主化、自动化品质，为促进同学的终身学习奠定基础。

2、通过试验教学，对课题组编写的课外阅读校本教材举行试验讨论。探究教材的科学性、适应性和操作性，评估和测量教材对提高同学语文素质和综合素质的作用，利用教材开展语文学科的综合性学习试验。

3、探究课内外阅读连接的结合点和基本办法，构建课内外阅读融会

贯穿、相辅相成的阅读体系。

4、探究课外阅读指导的策略（训练基本能力、训练能力品质、培养健康情趣）和课外阅读指导课的类型（读物推举课、读书办法指导课、读书汇报沟通课、读书笔记辅导课等）。

5、开展课外阅读价值的讨论。探讨课内外连接在拓宽教学途径、协助同学形成良好智力背景、开发学困生智力、以读促思、以读助写、以及减轻同学学习负担等诸方面的功能和实际效益。

6、通过一定量的课外阅读，不断提高同学的语文综合素质、人文素质，培养同学热爱母语、敬重母语的情感。

六、讨论思路

1．课内外连接

（1）以教材疑难问题为切入点挑选课外阅读材料指导阅读，既有助于解决疑难，加深对文章的理解和情感的掌握，又扩高校生的阅读面。

（2）挑选与课内文体或内容、写作办法上比较相像的课外阅读材料举行阅读，组织同学在课后用课内阅读的办法来阅读拓展性材料。

（3）挑选同类阅读材料，意在与课内教材形成鲜亮的对照，运用阅读材料，把两者放在一起，越发突出作品各自的特点。

（4）教材中不乏名家、名篇或名著的节选或缩写，在教学的前后，我们把原文、原著推举给同学，使同学更立体地、更深刻地理解课文，培养同学读名著的爱好，提高同学的文化品位，丰盛同学的文化底蕴。

2．同学自主阅读

（1）设计阅读摘录卡。同学在阅读过程中，做好阅读摘录，并

定期检查，不定期抽查。旨在监控阅读过程，保证课外阅读的质和量，养成习惯。

（2）定时定量地阅读。让同学有足够的时光自己阅读，在学习实践中感触阅读的欢乐。在校期间，固定课外阅读时光，天天清晨定时阅读，每周专设一节语文课用于课外阅读。同学天天睡前举行休闲读，双休日、节假日任意阅读，但要有合适的阅读量；完成摘录卡也要有一定量，做到上不封顶，下要保底。

（3）引导家长亲子阅读。家庭是育人的摇篮，家庭教导是囫囵教导事业的重要组成部分。家长的言行给孩子以潜移默化的影响。我们大力倡导亲子共读，家长以身作则培养家庭的阅读氛围，特殊是低班级同学，更需家长做阅读的领路人。鼓舞同学家中订阅报刊杂志，设立家庭书架、家庭小图书室。

（4）师生共读。在同学的读书爱好和习惯没有养成之前，读书对他们而言是一种枯燥的工作。抓住同学对老师的崇敬和仿照的心理，在校期间，老师以身示范，组织、带领同学阅读时，自己也拿起课外书来读，或者与同学共读一本书，这样有利于师生之间的情感增进，有利于营造深厚的书香氛围。这样坚持，使阅读成为同学生活、成长的需要。

3．老师阅读指导

（1）课堂教学指导

学校生阅读能力尚在形成阶段，为提高同学的阅读效率，老师要教会全部同学使用工具书，为他们制造自学条件；教会预习办法，培养学

下页余下全文学校语文课内外阅读的连接策略的讨论生预习的习惯；教会同学提出问题，提高思维能力；举行阅读办法的指导，使同学把握读书办法：哪些是应当精读的哪些是应当略读的，哪些内容应当摘笔记，哪些写法是可以迁移的。此外针对不学生段的学校生学问、年龄特点，我们开设疑难点指导课和赏析课。高班级重在赏析的指导。指导同学抓准文章美点：①形象美，叙事类作品中的人物形象，托物言志类散文中的事物形象。②结构美：好文章无不重结构的紧凑和清楚，赏析时抓住不同题材文章的结构特点，特殊要注重体味文章的中心句、过渡句、抒情句等重点句。③语言美：几乎每篇文章都可以赏析其语言美，可以是词语品析，可以是句式品析，可以是修辞的观赏，也可以是感情颜色的分析。④手法美：文章的表现手法也可以观赏其美点，如对照、设置悬念、前后照应等等。⑤音画美：用语言文字来塑造声音的形象，使文章具有音乐的美，充分运用对照鲜亮的颜色词语，给人以视觉的冲击，这些在散文和古诗中是常见的。

（2）课外阅读指导

古人云：阅读无甚妙法，唯从有疑到无疑，从无疑到有疑。学校生对字词理解较差，这对学习语文形成了一定的障碍；他们生活的经验有限，在阅读过程中会碰到这样那样的疑难问题。在理解字词层面上的疑难，我们要鼓舞同学自主解决。自主解决不了的摘记在摘录卡中，与同伴或老师举行沟通。经老师的检查、抽查后，提取个性的东西，再在课堂中举行沟通，共同解决、释疑。

4．阅读评价

（1）阅读展示

苏霍姆林斯基主见：要让儿童始终能看到自己的长进，不要有任何一天使同学花费了力量而看不到成绩。要给同学搭建展示阅读成绩的平台，可采纳讲、展、赛的形式。讲即叙述，进行读书汇报会、故事会、阅读心得沟通会；展即展评，就是展评优秀的读书笔记、文摘卡、剪报等；赛即比赛，学问比赛，查阅资料竞赛等。通过这种成绩展示，使其互相借鉴，表扬先进，鞭策后进。

（2）阅读考核

①采取积分管理

绘制课外阅读积分一览表，激励同学自觉阅读。表格分为材料堆积、阅读摘记、阅览表现几个栏目，满分为一百分。每周小组内互评，每月由班委总评，算是一次成果测验。

②课外阅读堆积检测

阅读是一个采集零琼碎玉，使之日积月累，变成自己聚宝盆的过程，不行能一蹴而就，收其效于朝夕。因此，如叶圣陶先生所说：要养成习惯，必需经过反复的历练。可定期举行综合性阅读检测，让同学看到自己的阅读成绩。

七、讨论办法

行动讨论法：以老师为讨论主体，通过老师的教学试验、反思、总结，再试验、反思、总结，以达到预期成绩。

综合调查法：对学校语文课内外阅读现状举行调查讨论和分析，找出问题根源。

文献讨论法：查找已有的与学校语文课内外阅读连接教学策略相关的文献、资料、成绩，为师生提供正面教材，构建课内外阅读连接的理论体系。

评选激励法：表彰先进，树立典型，激励同学多读书，读好书。

渗透法：运用现代教导技术，多媒体软件优化教学机构，有效地辅助阅读教学。

阅历总结法：在讨论过程中注意堆积第一手资料，不断概括、归纳，提炼出切实可行的讨论成绩。

八、讨论的创新点

1、比较阅读，提高同学的鉴赏水平。

2、内容延长，调动同学的学习乐观性。

3、课内外结合，扩高校生阅读面。

讨论实施的步骤

1、主要讨论阶段及阶段讨论成绩：

第一阶段：课题申报阶段（2022.1——2022.3）

（1）申报课题，设计讨论计划

（2）成立课题组，预选课题成员

（3）确定课题讨论组成员

其次阶段：课题实施阶段（2022.4——2022.12）

（1）学习相关理论，夯实讨论基础。

（2）创设试验环境，按课题实施计划举行有方案有组织地讨论

（3）在语文教学中运用一定的办法、逐步培养同学朗读、背诵的能力

（4）用论文或调查报告的形式举行阶段性阅历总结。

第三阶段：课题总结阶段（2022.1——2022.3）

（1）收集收拾各项讨论资料。

（2）完成课题讨论报告，组织成绩展示，邀请专家、领导举行鉴定、验收。

（3）做好结题前预备工作。

（4）在全校范围内推广，让其他语文老师尝试推广应用。

九、讨论保障条件

1、讨论基础

我校是市级示范性小学，全县的校本研修基地，十五期间担当省级科研课题《切实减轻学校生课业负担》和市级课题《阅读童话培养同学思维独创性》的讨论，均已结题。十一五期间，小学担当国家教导部《有效教学》的课题讨论，团队成绩展示获国家级二等奖，小学多人在省市级报刊杂志上发表有影响力的文章60余篇。各级科研课题的讨论为此课题培养了大批课题讨论能手，我们有信念把此课题讨论深化，达到预期的效果。

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以上是《【课内外阅读的有效连接】学校语文课内外阅读的连接策略的讨论》的范文参考具体内容，讲的是关于阅读、同学、课外、讨论、能力、内外、连接、培养等方面的内容，希翼网友能有所收获。

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课内比教学阶段总结

实中求创新实中见高效

——兰中中学课内比教学阶段小结

为了贯彻落实市教导局《关于在全市中学校开展课内比教学，课外访万家活动的通知》精神，切实提高全校广阔老师的教导教学创新能力，进一步推动小学课堂开革，我校从本学期开学，在全校老师中扎扎实实地开展了课内比教学活动。现将活动总结如下：

一、领导重视，组织宣扬切实

１、成立专班。小学领导十分重视这项工作，开学初即成立了课内比教学领导专班。由校长王世海任领导小组组长，班子成员担任副组长，对该项活动举行支配部署，教务处、教科室，对各项详细工作举行督查落实。各班级、各学科教研组组长成立了学科评审组，对老师比武课举行指导、评价。

２、宣扬动员。九月九日，小学在电教室召开了课内比教学活动启动仪式及动员会。领导小组成员和全部任课老师所有参与。会上，领导小组副组长、副校长李刚向全体老师传达了教导局有关文件精神，组织学习我校的《课内比教学活动实施计划》。校长王世海对课内比教学活动提出了详细要求，希翼教师抓住机会，大胆创新，展示形象，提升素养。十月八日，领导小组又组织全体老师在电教室收看了湖北教导厅组织召开的课内比教学、课外访万家活动推动会，使教师们进一步提高熟悉，学到了别人的先进阅历。

３、硬件投入。小学出资十多万元装修了一个专业化的录像教室，并高薪从外校招聘了一位专业录像师，对每一位老师的课举行全程录制，除小学存档外，还为每位老师制作一张光盘，供老师反思、改进。

二、全员参加，预备工作扎实

１、印发资料。教科室主任伍启成下载印发不学生科新课程理念下的课堂教学模式的资料及视频，并组织老师以教研组为单位观察、学习、探讨、讨论这些课堂教学模式，为老师教学设计提供了借鉴的范例。

２、支配课表。教务处根据活动实施计划，参加各教研组的学期，统一支配各位老师的讲课时光，并将课程表打印下发到老师手中，以便老师提前作好充分预备，保证课堂的高质高效。

３、催促指导。讲课时光确定后，教务处组织专班（七班级负责人：聂晶；八班级负责人：伍启成；九班级负责人：石书勤）催促老师作好备课、试讲、修改等一系列的预备工作。提前两周收交教师讲课课题，印发张贴。小学电教室对教师全天开放，并支配两位电脑专师对老师的课件制作举行指导和协助。

４、细心备课。老师按照课表支配选定课题，开头举行仔细备课、细心制作课件一系列预备工作，并在每周的集体备课上举行说课，听取本组教师的建议后修正改进。教务处要求各教研组充分发挥团队力气，力求展现出创新意识强，课堂效果高的精品课。

三、互听互学，评价过程务实

１、听课。老师讲课期间，教务处要求本教研组老师必需调课参与听课，并支配吕青玉教师负责考勤、记载。其他组老师在没课时，也必需参加听课，特殊倡导跨学科之间举行互听互议，达到他山之石，可以攻玉的效果。

２、评价。每一节课上完，本教研组教师和包班级领导参加评教，评教中大家真切地谈自己的意见，说修正看法，不敷衍、不虚伪，力求做到真切，让讲课教师得到实实在在的启发。教务处还印发了《兰台中学课内比教学评价标准》发给教研组，要求每一位教师对所听之课举行评价、打分，然后教研组长收拾汇总。全部老师讲课结束，将按照打分举行评奖、表彰，并选出最能体现小学高效课堂理念的优质课，继续锤炼，向全校展示推广。决定在今后的录课中加入当堂测试这一评价环节。

四、稳步推动，活动目标落实

随着课内比教学活动的扎实开展，稳步推动，我校老师教学面貌发生了很大的转变，活动收到了实效。

１、转变观念，提高熟悉。我校老师平均年龄偏大，高级老师居多，几十年阅历养成一种习惯，抱着老弦弹的思想曾经占领着一些老师的头脑。但这次活动的开展，老师们在看、听、评、学的过程中转变了以前老套的教学思想，对创新教学，讲求实效的观念有了熟悉。雷全洲教师就很有感慨地说：教了这么多年数学，我今日才熟悉到同学的需要才是第一位，忽略了这一点，教学永久都不行能达到目标。

２、激发热烈，激励斗志。自课堂比教学活动开展以来，老师改革课堂的乐观性被调动起来。老师们牺牲歇息时光，钻教材、查资料、制课件、请帮手，细心预备自己那一节课。语文教师吴定龙年过五十，平常对电脑操作很是生疏，但为了讲好这节课，他不仅谦虚向青年老师请教，不耻下问，而且加班加点，恶补电脑，亲手制作了精致的课件。刘家斌教师作了充分预备后，一遍又一遍试讲，并请本组教师指导、改进，终于展现了一节出色的题为世界文化之旅的政治课给大家。大家在比、学、赶、帮热潮中进一步激发了对教学工作的热烈和斗志。

３、高效课堂，出色纷呈。十月十日，老师们细心预备的优质课开头在电教室展示。教师们乐观调课听课，校长王世海更是一节不漏地听了教师们的高效课，并单独对主讲教师作了沟通、指导。教师们的课堂充分体现了同学为主体，老师为主导给同学一个棒子，让同学找一条路子等先进教学理念。生动的讲解、新颖的办法、活跃的气氛，引来了教师们的声声喝采，也给全校老师极大的震憾和启发。数学教师方德才充分运用电脑课件，结合生活实际，把抽象的随机大事讲得通俗易懂、生动活泼，同学心领神会，学到了学问，培养了能力。目前，我校已有34位教师展示了他们的精品课。

总之，兰台中学把课内比教学活动和打造高效课堂校本课程的理念结合起来，扎扎实实作好一系列工作，在实中求创新，求高效，取得了显著的成果。信任随着这项活动的稳步推动，深化绽开，小学老师的综合素养也会有更大提高，兰台中学教学工作

也将开创一个新的局面。

阅读给老师的建议学习总结

通过对给老师的建议的学习，老师们能懂得如何在老师岗位上能够将工作做好，下面阅读给老师的建议是我想跟大家共享的，欢迎大家扫瞄。

第一篇：阅读给老师的建议学习总结

当张教师再三提示要在之前读一本教导学专著时，我心中就向来在嘀咕，教导学专著-苦涩难懂的玩意儿。然而当我从书柜中翻出在地坛书市淘的苏霍姆林斯基的《给老师的建议》这本书时，我的心不禁高兴起来。

在网上搜寻苏霍姆林斯基，可以看到苏霍姆林斯基是一位具有30多年教导实践阅历的教导理论家，他主见共性和睦进展。他的信任孩子、敬重孩子，专心灵去塑造心灵的思想是教导思想宝库中的珍宝。

为了解决中学校的教导实际问题，切实提高教导、教学质量，他专为中学校老师写了《给老师的建议》一书。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到一个问题，这中间有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，无数都是苏霍姆林斯基教导教学中的实例，娓娓道来，真让我感受颇深，受益匪浅。

在读到老师的时光从哪里来一段时，让我产生了很大的共鸣。特殊是想想自己在几年后将作为一名衰老老师的身份走上讲台，绝对总会发觉时光不够用，天天备课、上课、批改作业、写反思等，仰视时钟，一天时光却又过去。

《给老师的建议》这本书还给了我一个很好的建议：那就是读书，天天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。他在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂十分出色的藏匿课，她的风采吸引了在场的全部教师。当别人问她：你花了多少时光来预备这节课时，这位老老师说：对这节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时光来预备的!激动之余，我也豁然开朗。我们总在埋怨着时光的流逝如水似箭，可老天总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于对付上，成天是事情在后面追着自己而没有主动去做事。

想想自己更是如此，做事急于抱佛脚。有时为了对付作业，在网上和杂志上匆忙忙忙的搜寻着相关的学问;有时为了写一篇论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前铺张时光。想起来真是可悲!我想这就是平常不学习，急来抱佛脚的后果。书中提到：读书是节省教师时光有效的办法之一。读书不是为了对付，而是出自内心的需要和对学问的渴求!试问，从古到今，哪位胜利者不是读万卷书，行万里路呢?俗话说：活到老，学到老，作为新时代的高校生，我们更应该主动地学习。由于惟独不断丰盛自己的学问，才干学会制造性地运用学问，才干赢得自身的进展，这是未来做一个真正的老师所不行缺的精神底子。苏霍姆林斯基也说：一个真正的人应该在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。

再反省自己：我又看了多少书呢?我又仔细看过多少本书呢?本书中第一章节就提到在学习中取得成就这一点，形象地说，乃是通往儿童心灵中点燃的想成为一个好人的火花的那个角落的一条蹊径。老师要爱惜好这条蹊径和这点火花。怎么理解呢?其实就是一个因材施教的问题。苏霍姆林斯基说到：造成同学成果差异大的缘由主要来自小学生活最主要领域脑力劳动的领域里。对儿童缺乏个别对待的态度占主要的缘故。苏霍姆林斯基告诫我们：要尽可能地让每一位同学从课堂、教师那获得什么，不管多少，哪怕是很小的长进。这也就是现在的中学校里向来倡导的既备教材又备同学。

要想因材施教，就必需对材举行细致的了解，诸如性格、脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等加以熟知，从而在课堂上为不同的同学制造能发挥他们自身能力的学习情境。就像苏霍姆林斯基所说：使每一个儿童的力气和可能性发挥出来，使他们享受到脑力劳动中的胜利的乐趣。这样他们就会感觉到他们也是在不停地长进，才会点燃起成为一个好人的火花。

怎样更好的做到这点呢?苏霍姆林斯基又给了我们一个很好的建议，那就是多读书，不断地吸取书中的学问，跟书籍结下终身的友情，究竟无数建议是前人多年实践总结出来的理论。惟独这样才干使我们从事教学工作中所需要的学问成为我们所具备的学问海洋中的沧海一粟，惟独这样才干在教学工作中做到左右逢源、游刃有余。

另外，本书还向广阔老师提出一些好建议，如：怎样教给同学观看;不能让能力和学问失调;关于写老师的建议;要敢于鼓舞同学超大纲;怎样使小学教导和家庭教导保持全都

其次篇：阅读给老师的建议学习总结

最近阅读了前苏联闻名教导家苏霍姆林斯基的著作《给老师的建议》的一部分，受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的。其次十七和其次十八条建议《让每一个同学都有喜爱 做的事》和《用劳动的兴趣来教导同学》。让我们来想一下，你教的同学有他喜爱 做的事吗?你了解他们的爱好兴趣吗?唯恐答案不会令人惬意。现在我们的国家正处于社会转型期，不仅成人感到浮躁，这种气氛也影响到我们的孩子，经常不至一次听到教师们埋怨，现在的孩子太难教了，不爱学习，太贪玩，而又玩不出什么名堂来?

这里面当然有多方面的缘由，但我们的教师有无责任呢?你的情绪平息吗?除了天天面向教科书和那一班同学外，你有什么兴趣吗?一个人喜爱 做什么事，只要他不影响别人，不违背法律，都是无可非议的，但是作为同学，我们当教师的还是应当给以适当的引导，究竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培养同学喜爱 做哪些事呢?这里给我们提了两点建议：

一是阅读。我们可以看出，在他的这么多的建议里，不止一次提到阅读，他将阅读放在了十分重要的地位上，他说，阅读应该成为吸引同学学好的重要发源地。他还说，你应该记住，无论哪一种兴趣，假如它不能触动同学的思想和打动他的心，那就不会带来好处。他还强调指出，同学的第一件兴趣就应该是爱慕读书。这种兴趣应该终生保持下去。他的这一番话，可以看出他认为同学喜爱 上阅读是何等的重要。

二是应该引导每个同学去临近的兴趣的发源地，那就是使他特殊喜爱 一门学科。然后由这门学科引申开去，去参与与此学科有关的各种活动，思量与此有关的各种问题。从而确立起自己的兴趣，在这一方面，我们老师还是大有可为的。反问一下自己，你去努力让你的同学喜爱 你教的这门学科了吗?

在他的其次十八条建议里，他强调了劳动的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是任凭什么样的劳动，而是指复杂的，制造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子思量，能让他将各种事实联系起来去考虑。他有一句十分出名的话：儿童的才智在他的手指尖上。这句话就出自这一条建议中。在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将同学的动手能力也看得很重要。他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的才智。的确包含思想的手工劳动对于熬炼同学的才智，促进他思维的进展会起到非常重要的作用。

在这条建议里苏霍姆林斯基还列举了四种应该使同学挑选的劳动方式，在我看来，在四五十年前苏联能够举行的这些劳动，在我们中国唯恐是找不到了。不是条件达不到，而是我们根本就没有考虑这样去做。像他说的那些设计制作各种装置、机械、仪器的活动室，那些家业试验活动基地，有几所小学情愿去做呢?特殊是农业劳动，他说，我深信，农业劳动这是最能启迪才智的劳动活动的种类之一。可是，在我们的城镇小学，几乎已经绝迹了。这不知是历史的长进，还是倒退?

我才读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》的一小部分，在苏霍姆林斯基的这本著作中蕴涵着很深的教导理论，惟独仔细去阅读，才干够体味到那么一点点，所以我会仔细的把这本著作读完。

第三篇：阅读给老师的建议学习总结

根据县班主任培训的活动要求，再次拜读了苏霍姆林斯基《给老师的建议》这本书，一篇一篇弥漫爱的教导故事让我心中不时涌动着热潮。他睿智的语言，闪光的思想解开了我心中的疑团。

在《给老师的建议》其次条建议《请记住：没有也不行能有抽象的同学》中，分析了为什么早在一班级就会浮现一些落伍的、考不及格的同学，而到二、三班级有时候还会碰到落伍得无可救药的，因而教帅索性对他放弃不管的同学。其实这个问题不光是在苏氏所处的那个年月存在，就是在当今，丝毫未见削减。说起这里面的缘由，老师大都归结为同学不知道学习或者脑子笨，家长不协作。而不是乐观地从自己身上找缘由。那么造成这其中的缘由到底是什么呢?苏氏在提出问题后，直截了当地做了解释：这是由于在小学生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。我国古代闻名的教导家孔子几千年前就提出的因材施教，在现在的教导教学中也是常提不断的。应当说，这条教导原则，对每一个从事教导的人来说都是十分认识的。我们在制定方案时也常常说，不仅要备教材，还要备同学。而在实际的教导工作中几人能做到这一点呢。要做到这一点，的确不是很简单的。它不仅需要老师付出辛勤的劳动，更需要一定的教导技巧，把握一定的教导艺术。可看看我们周围：不同类型的同学上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教导的方式也是一样的。一张试卷，既有几乎满分的优秀同学，又有成果在个位数的学困生。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢这也难怪有些老师不停地埋怨他的课堂上同学不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教导起不到成效了，难怪天天被同学折腾得心浮气躁、精疲力尽了。

人们常言：老师要给同学一杯水，自已要备一桶水，而老师的这桶水必需是不断更新的水。可我们都在说着老师的时光哪里来?老师和全部人一样，要做家务，要教导自己的孩子而且天天做着只读教材和教参的教师，即使读书也是疲于对付，以至自己在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明白方向：读书不是为了对付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求。因此，作为一名老师，加强自己的学识修养，对任教学科有深刻的讨论，把握各科学问结构的内涵。教学时要能扩展同学的视野，揭示人生的真谛，成为传授文化科学学问的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。

学校数学课内比教学总结

我最近发表了一篇名为《学校数学课内比教学总结》的范文，感觉写的不错，希翼对您有协助，为了便利大家的阅读。

篇一：南林学校数学组课内比活动小结2022秋数学组课内比教学活动总结

为响应省教导厅的号召，落实县教导局关于课内比教学活动要求，深化推动课程改革，优化教学，促进我校的专业成长，加强老师之间的互相，我校课内比教学数学组开展了丰盛多彩的活动。共十几名老师举行了校园比教学活动。在全体参赛老师的乐观参加，全体评委的辛勤工作下，现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

为达到全面提高，我们实行同课异教形式，并允许同课题老师听课。此次比武引起各教研组及各位老师的高度重视和乐观参加。大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，举行了有益有效的尝试，为进一步推进我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。

按照我校课内比教学活动计划，结合县教导局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动，并达到预期目的：进一步促进了老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究了一些培养的创新精神和实践能力的途径与办法，为老师相互学习和熬炼提供平台，推进小学教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教导教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教研组对老师教学比武活动举行了细心部署和周密的支配，便于各老师提前举行预备。

2、本次赛课囫囵数学组分2个小组，一二班级为一组共7名老师，三四五六班级为一组共6名老师，都参加了竞赛活动。首先是教师细心备课，写出导学案，按定好的时光上台比武，然后就是说课，再集体评课，并打出分数，最后教研组长算出均分，选出优质课。

3、在比武过程中，学科老师乐观参加听课，评课。教师们把这次比武当做一次很好的教研和学习机会，根据小学的规定自行调课参与听课，没有浮现空堂现象，听课率达到100%。

三、成效显著

这次赛课充分体现了我校数学老师教学观念的改变，紧跟新课改步子，教学

目标全面、精确     。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学办法灵便多样。同学能够主动地参加学习活动。师生关系平等和睦，注意与同学平等、诚挚地沟通，极大地调动了同学学习的乐观性。体现了以下几方面的特点。

1、老师角色改变快，突出了同学的主体地位。

如朱元平教师的《熟悉小数》和阮建新教师的《圆的熟悉》课堂中，充分体现了以同学为主体，让同学在研究探索，合作沟通学习，教师创设了一种和睦宽裕的教学氛围，让同学轻松纵情地沟通。

2、重视掌握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、堆积沉淀，提高了老师掌握课堂的艺术。

3、珍视同学学习体验，赏识每个同学。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：信任你通过努力会做出来的、别焦急，仔细思量一下真聪慧??老师努力为同学创设平等和睦、轻松开心的学习情境,对同学学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的绝对成了比武课堂的又一道绚丽的风景。课堂赋予孩子的不仅是学问的堆积，技能的熬炼，思想的交换，而且让同学品味到了一种在宽裕、和睦、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。

5、自主学习合作沟通，培养学习办法。教师都重视同学学法的指导，在学习形式上，既有自主思量，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，倡导小组合作学习，并鼓舞同学去观看发觉去总结归纳，以提高同学的学习能力。全部这一切，都是为了促进同学的进展。真切性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

6、深刻反思，力求完善。赛课后，教师们仔细反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。出色的说课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，胜似专家。比武再一次演绎了理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与能力的提升，体现了老师们孜孜不倦的教学追求。

四、不足之处

通过比武活动也裸露了我校数学教师教学中存在的一些问题：

1、师生关系处理不当。部分老师讲得过多，不敢放手让同学自立思量，穿新鞋走老路，牵着同学的鼻子走，同学的自主性没有得到充分发挥。魏书生教师

说过这样的话：重要的不是我们累着了自己，重要的是我们剥夺了孩子们进展和展示自我的机会。

2、部分老师学法指导缺乏系统性。绝大部分老师基本注重了学习办法和技巧的指导，但是在培养同学自我学习能力，合作探索能力，质疑总结能力等为了同学的终身进展奠定基础方面还值得探索。

3、个别老师的语言缺乏艺术性，不重视与同学的细节沟通，对同学评价不准时，不恰当。例如，有的同学回答问题非常出色，思维开阔，但老师没有准时予以评价，或评价过于容易，没有给同学以鼓舞和自信。老师在课堂上的随机应变能力有待于提高。

4、问题同学没有得到足够重视。课堂上回答问题的往往是那些尖子生，少数老师胆怯问题同学一石激起千层浪，自己无法驾驭课堂，在教学中往往忽视问题同学的存在，一味追求完善的课堂。

教学是一门圆满的艺术，艺术的生命在于创新，创新的生命在于学习。我们的比教学活动的意义不仅仅限于选拔出优秀的选手，更重要的在于我们借此传扬课堂驾驭艺术的同时，也传扬着学习的魅力，我们将以此项活动放飞老师的幻想??

数学教研组2022.12.3

篇二：2022年春学校数学组课内比教学活动小结2022年春数学组课内比教学活动总结

为响应省教导厅的号召，落实区教体育局关于课内比教学活动要求，深化推动课程改革，优化课堂教学，促进我校老师的专业成长，加强老师之间的互相学习，我校课内比教学数学组开展了丰盛多彩的活动。共九名老师举行了校园比教学活动。在全体参赛老师的乐观参加，全体评委的辛勤工作下，现将本次比武活动作一个全面的回顾与小结。

为达到全面提高，我们实行同课异教与不同班级可选内容等多种形式，并允许同课题老师听课。此次比武引起各教研组及校领导的高度重视和乐观参加。大部分参赛老师以实际行动对新课程理念下的教学，举行了有益有效的尝试，为进一步推进我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用。详细来讲，本次活动有如下特点：

一、目的明确。

按照我校课内比教学活动计划，结合区教体局要求，如期组织实施了此次大型教学比武活动，并达到预期目的：进一步促进了老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究了一些培养同学的创新精神和实践能力的途径与办法，为老师相互学习和熬炼提供平台，推进小学教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教导教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨。

1、教研组对老师教学比武活动举行了细心部署和周密的支配，便于各老师提前举行预备。

2、本次赛课囫囵数学组分2个小组，一二班级为一组共4名老师，三班级为一组共5名老师，都参加了竞赛活动。首先是教师细心备课，写出导学案，按定好的时光上台比武，然后就是说课，再集体评课，并打出分数，最后教研组长算出均分，选出优质课。

3、在比武过程中，学科老师乐观参加听课，评课。教师们把这次比武当做一次很好的教研和学习机会，根据小学的规定自行调课参与听课，没有浮现空堂现象，听课率达到100%。

三、成效显著

这次赛课充分体现了我校数学老师教学观念的改变，紧跟新课改步子，教学目标全面、精确     。容量支配适中，教材处理科学，以学定教，教学办法灵便多样。同学能够主动地参加学习活动。师生关系平等和睦，注意与同学平等、诚挚地沟通，极大地调动了同学学习的乐观性。体现了以下几方面的特点。

1、老师角色改变快，突出了同学的主体地位。

如司光辉教师的《年代日》和宋春燕教师的《年代日》课堂中，充分体现了以同学为主体，让同学在研究探索，合作沟通学习，教师创设了一种和睦宽裕的教学氛围，让同学轻松纵情地沟通。

2、重视掌握课堂生成，高潮不断迭起。课前的学习研讨、堆积沉淀，提高了老师掌握课堂的艺术。

3、珍视同学学习体验，赏识每个同学。在教学现场，几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：信任你通过努力会做出来的、别焦急，仔细思量一下真聪慧??老师努力为同学创设平等和睦、轻松开心的学习情境,对同学学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的绝对成了比武课堂的又一道绚丽的风景。课堂赋予孩子的不仅是学问的堆积，技能的熬炼，思想的交换，而且让同学品味到了一种在宽裕、和睦、民主的课堂氛围中所沉淀的胜利体验和被赏识的幸福。

5、自主学习合作沟通，培养学习办法。教师都重视同学学法的指导，在学习形式上，既有自主思量，也有合作沟通；既有个体的才智，也有集体的思想，倡导小组合作学习，并鼓舞同学去观看发觉去总结归纳，以提高同学的学习能力。全部这一切，都是为了促进同学的进展。真切性的课堂既朴实又鲜活、亮丽。

6、深刻反思，力求完善。赛课后，教师们仔细反思一堂课的成败，每个细节的失误，每个环节的作用，找寻自己与他人的距离。出色的说课议课更是促进了老师们专业上的成长，深厚了教研氛围，不是专家，胜似专家。比武再一次演绎了理念与实践的交融，思维与才智的碰撞，学问与能力的提升，体现了老师们孜孜不