班主任工作范文巧洒甘露转化差生

.::;班主任工作范文之巧洒甘露转化差生后进生学习成果差、行为适应差，爱和信任的缺乏，常会使他们自卑感加强。美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深化的原那么确实是希望他人对自己加以赏识。〞他还觉察，一个没有受过鼓舞的人仅能发挥其才干的20%--30%，而当他遭到鼓舞后，其才干可以发挥80%--90%。可见，在转化后进生工作中，表彰鼓舞的运用也极为重要。后进生一旦从教师一个赞许的眼神、一个真诚的微笑、一句由衷的赞语、一下轻柔的抚摸中认识到被注重、被赏识，便会感到无限的暖和，好似受折而焦渴的小苗吮吸甘甜的晨露，进而点燃希望之火。这种转化差生的甘露如何洒？我的体会有“三巧〞。一巧：抓住契机平时表彰学生，我们常常用甲学生之长去比乙学生之短，即所谓横向比较。关于后进生，那么宜采用纵向比较，用他的今天同他的昨天比。学生一旦有进步，教师应抓住时机，及时表彰其“进步点〞。刚接收一个班，我理解到班中一杜姓学生历来不做作业，被同学称为“低能儿〞。做第一次课堂作业，我意外地觉察他正一笔一划地誊写，我悄悄抚摸一下他的头，当堂表彰了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展现给全班学生看时，他满脸的喜悦替代了平时愚钝、冷漠的表情。也许这一次的认真，只是他一时的心血来潮，他并没有想到会遭到教师的注重。一次简单的表彰竟在小孩内心产生了宏大的鼓舞作用。以后，虽然，他的作文文句不通，练习常有错误，但每次作业都不落下，他已在原有根底上迈出了可贵的一步。一次小小的鼓舞，可以成为后进生转变生长的契机。抓住时机进展表彰，会让小孩用及时的甘露在心底写下一份自信！二巧：留意场所关于性格内向、自卑感强的后进生，我不时坚信：他内心要求进步的愿望没有也不会改变，因而更需要教师的赏识。平时，我留意表彰场所的公开性，让学生在众人面前品味到幸运的甘甜，骄傲地抬起头来走路。小莉因种种缘故留级，流着眼泪重新走进五年级的教室。好长一段时间，她愁眉不展，自卑的阴影覆盖着她。一堂公开课上，小莉怯怯地举手，答对了一个咨询题，我立即向她翘起了大姆指惊喜地夸奖：“你回答得真棒！教师相信你今后会学得更好！〞后来，小莉在周记中写着：“……当顾教师喊到我的名字时，我一愣，站起来紧张得两条腿直发抖……没想到教师会当着这么多人表彰我，那时，同学们都羡慕地望着我，我一时快乐得不记得了坐下。……由于这是我历来没有遭到过的夸奖呀！我想，今后我确信不会令教师绝望的！〞可见，学生犹如一条船，他的求知欲确实是船上那扬起的帆，教师应不时给学生送去幸运的东风，让学生乘着东风体验胜利的愉悦。三巧：尊重喜好转变后进生，教师还要擅长觉察他们身上的闪光点，充沛尊重其喜好，因势利导。小超是班上鼎鼎有名的淘气鬼。学习极差，但篮球打得特别出色，是学校篮球队的一名主将。针对如此的后进生，我采取鼓舞、表彰、鼓舞三级表彰的方法。平时，我抽时机给他讲述乔丹等世界著名球星小时候认真学习的故事，点燃他求学习上进的火花；同时，赞扬他的球技，鼓舞他在训练中要认真刻苦。其中考试前，我对他加强课外辅导，还请几位班干部和他结伴，在双休日帮他补习功课。一段时间后，小超的学习渐渐进步了，我在班会课上表彰他学习勤奋、知难而进的精神，也希望他在篮球竞赛中为学校争光。以后，我觉察他以自己特有的一种骄傲感推进着较强的学习兴趣。课上坐不住的现象减少了，期中考试突破了语文、数学不时拿红灯的记录，同时，在市级小学生篮球锦标赛中，他以个人得分最高的成果为学校赢得团体第二名立下了汗马功绩。我送给他一个篮球模型，并在基座上写着一句