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文档简介
人教版小学美术教案
第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:
人教版小学美术教案第5课水墨画第二篇:人教版小学五年
级美术教案《趣味文字》第三篇:珍爱国宝古代的陶瓷艺术
人教版小学五年级美术教案第四篇:人教版小学六年级下册
美术教案第五篇:人教版小学五年级上册美术教案全集更多
相关范文正文第一篇:人教版小学美术教案第5课水墨画
第5课水墨画——动物
教学目标:
1.欣赏感受水墨画动物的独特表现方法,知道水墨画
与彩墨画之间的异别。
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物,在造型中体会墨
色的变化,提高观察、表现能力。
3.通过欣赏、表现水墨画动物,激发学生热爱自然、
保护动物的情感。教学重难点:
1.感受水墨画的美丽,学习水墨画动物的技法。
2.用水墨画出有一定意境的动物画。
教学过程:
第一课时
一、欣赏感受
1.学生交流课前收集的关于水墨画技法的资料。
2.教师课件展示各种水墨画动物作品,学生欣赏。
3.学生谈谈欣赏体会。
二、学习探究
1.教师提问:这些水墨画动物和其他画法的动物有什
么差别?这种差别表现在哪些地方?
2.课件展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。
3.课件展示水墨画和彩墨之间的异同,学生体会其不
同的特色和技法。
三、演示启发
1.思考:怎样利用水墨来表现动物呢?
2.教师进行简单的演示,学生观察学习。
(1)画螃蟹
a、用大羊毫笔调淡墨,笔尖蘸浓墨,侧锋三笔画出螃
蟹的身子。b、用淡墨中锋,画出螃蟹身体左右的各四条腿。
c、接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。
d、用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。
(2)画鱼鹰
a、用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼睛及鼻孔。
b、用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。
c、用大狼毫笔调淡墨,笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背
和翅膀。d、用淡墨画鱼鹰的腹部。
e、用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。
3.小组讨论:你能分析教科书中的其他水墨动物是怎
样用笔用墨的吗?
四、创作练习
1.作业要求:用水墨画表现自己喜爱的小动物。
2.学生练习,教师巡视辅导。辅导重点是笔墨的使用
方法。
五、展示交流
1.学生交流自己的创作机会。
2.教师点评并进行小结。
第二课时
一、欣赏引导
1.出示“舞”字,请学生想象这可以变成一幅怎样的
画面?
2.课件展示吴冠中的作品《舞》和林风眠的作品《舞》,
请学生欣赏分析。
3.学生交流欣赏体会,教师进行小结:中国画体现了
画家对自然和事物的一种感受,作品往往传达一种意境,这
种意境不是平铺直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物
的形态来传递。
二、探究感受
1.学生自主欣赏教科书中的范例,体会作品的意境。
2.相互交流自己的观点,教师进行适当的补充。
三、创作表现
1.作业要求:画一幅有动物的水墨场景图,并为这幅
画取个有意义的名字。
2.学生创作,教师巡回辅导。
四、交流展示
1.展示学生作品,学生介绍自己的创作思路。
2.学生互相评价,评价要点是看画面是否表现主题的
意境?
3.教师进行小结。
五、课后延伸
教师请学生欣赏各种题材的水墨画,进一步引发学生对
水墨画的学习兴趣。第二篇:人教版小学五年级美术教案《趣
味文字》
《趣味文字》教案
徐家沟小学李爱华
教学过程;
(一)、激趣导入
师设问1:同学们,今天有四位神秘的嘉宾要参与到我
们的课堂中来,想知道他们是谁吗?
生:想
师:一起来看大屏幕。
(活动一:屏幕显示“唐僧师徒四人名字”)
师设问2:指着屏幕问你认识他们吗?
生:唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
师:你们可真棒!一眼就认出他们来。那你能发现它们
身上有什么秘密吗?生:有文字。
师设问3:噢,原来唐僧师徒的形象是由他们的名字组
合而成。这些字有趣吗?你们想不想学学呢?
师:好。今天这节课我们就来学习趣味文字
导出课题:趣味文字(黑板张贴手绘课题)
(二)、发展阶段
师设问1:师徒四人刚刚从文字王国的化妆大赛上赶来,
他们受国王的嘱托,特来邀请我们大家一块去参加文字的化
妆大赛。你们可要仔细的观察汉字们和平时有什么区别?大
家是不是很期待呢?
生:。。。。。
(活动二:屏幕显示“悲、笑、怒、叫”)
师设问2:瞧,汉字们迎接我们来了!你们认识它们吗?
生:悲、笑、怒、叫
师:这些字和平时有什么不一样的地方?同位相互讨论
一下。生:汇报。形象。。。。。。。
师总结:象这种用表情或者形象来代替汉字的一些笔画
或者结构的变化方法,我们叫象形变化。
(活动三:屏幕显示“爰心、庆国庆”)
设问3:它们又是谁呢?
生;庆国庆、爱心
师:它们和平时有什么不同?
生:像个爱心、灯笼
师:我们也可以把一个字或者一个词设计成一种自己喜
欢的外形。如:三角形,圆形,菱形。。。。。。。
(活动四:“生日快乐、胖胖字”等)
设问4:看看它们又是谁呢?
生;生日快乐、胖胖字
师:这几个字有什么变化呢。
生:
师:“生日快乐”的笔画变得又细又长象正在跳舞的音
符,“胖胖字”把笔画变得更粗了,显得它就更胖了,更可
爱了。
(活动五:“书吧”)
师:这还有四组字,看看你最喜欢哪一组?
生:
师:前面的字分别用了象形、外形、笔画的变化方法,
这组字它是根据自己的喜好,把它们的样子装扮的很搞笑、
很有趣、颜色也很漂亮。如:吐舌头、叼着烟、显示肌肉的、、、、
(三)、变化的步骤
设问1:同学们,你们是不是很想也来给汉字化妆呢?
你们打算给什么字化妆?准备用什么样的方法?
今天我们是小组合作,你和你的伙伴讨论一下把!
(学生讨论,老师点击屏幕显示)
步骤一:构思
生:汇报构思
设问2:老师也有了一个构思,你们想不想看看?
活动:老师演示
步骤二:起稿,画草图
设问三:稿子画好了,下一步该干什么呢?
步骤三:勾双线,完善细节
步骤四:着色、装饰。
展示对比色,邻近色色彩搭配,渐变技法。
师:这样汉字的化妆就完成了。
师:老师给大家有限的时间,比一比那个小组能在最短
的时间里,最先化妆出颜色漂亮,字形有趣的汉字。现在开
始动手吧!
(五)、创造阶段
师巡视辅导
(六)、评价阶段
作业展示,学生进行互评,你最喜欢哪幅作品为什么喜
欢?
师总结:老师觉得大家的作品都很有趣,构思新颖,颜
色也漂亮。我们可以吧这些有趣的汉字用在我们生活中的哪
些地方呢?名字、黑板报、手抄报、以及班牌。第三篇:珍
爱国宝古代的陶瓷艺术人教版小学五年级美术教案
【人教版】珍爱国宝古代的陶瓷艺术五年级上册美术
教案
课堂类型:欣赏评述
教学目标:
1、通过学习,让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的
瑰宝,它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水
平,是中国伟大的发明之一。使学生了解我国不同历史时期
的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征,学会
运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点:
1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。
3、主要名窑的产品特征。
4、主要是有关历史知识和历史背景,除了在教学内容
资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具学具:课本
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入:
提问:
(1)什么是陶器?什么是彩陶?
(2)中国古代陶器的造型特征是什么?
提问:这是陶器吗?应是什么器物?
(二)讲授新课:(出示课题)
我国是瓷器的故乡和原生地,瓷器是我国传统的工艺美
术,其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系
陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。陶器和鎏器有
下列区别。
(1)烧制的原材料不同;
(2)烧制的温度不同;
(3)陶器质地疏松有一定吸水性,瓷器质地密实不透
水。
2、瓷器的发展
商代出现原始瓷,东汉至三国是我国瓷器发展史上极为
重要的时期,三国以后到南北朝,瓷器进入了一个辉煌的发
展时期,南方有青釉瓷,北方有青瓷。隋唐时期是我国瓷器
的一个重要的成长时期,这时瓷器普遍用较高的火候烧成,
胎质较硬。瓷器在社会生活中日渐受到重视。唐代开始有了
“窑”的专称,它象征着瓷器产量的增长。宋代瓷器产量高
且质量好,为明
清瓷业的发展奠定了基础。元代,我国瓷器大批量行销
海外。明清是我国制瓷业的鼎盛时期,造瓷技术有了很大的
进步,胎釉细腻,色泽鲜明移植玦琅彩和创造粉彩是当时杰
出的成就。
三、播放幻灯片
四、本课小结:我们为我国有这么悠久的陶瓷历史,这
么好的工艺,感到自豪。
课堂类型:欣赏评述
教学目标:
1、了解彩陶的艺术特点。2、培养学生热爱中华民族传
统文化的情趣。
教学重难点:
1、中国瓷器的生产和发展,瓷器与陶器的区别。
2、学习从器皿的外形、纹饰以及釉色等方面欣赏陶瓷
艺术的方法。
3、增强学生的民族自豪感。
教具学具:图片
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)引导阶段
通过提问,让学生讨论,展示图片资料,播放教学媒体,
激发学生学习兴趣。
出示图片让学生教学观察、讨论,并做好记录。
(二)发展阶段
播放作品让学生欣赏,教师根据陶瓷艺术的欣赏方法,
从器皿的外形上、纹饰上、釉色上来进行讲解。
引导学生对最具有代表性的作品进行了解。
(三)课后拓展
我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色
从东汉到南北朝,我国青瓷逐步成熟起来,但这一时期
的瓷器无论是造型还是纹饰都与青铜器有联系,这时瓷器的
造型特征是清秀挺拔,与当时人们的审美爱好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征:
(1)胎体的可塑性和耐火性能加强,显得秀气。
(2)罐类器形一般为短颈、直口、圆腹。
(3)器物为小平底,底下有圆饼状实足。
隋代瓷器的纹饰常见的有几何纹、花卉纹、动物纹、人
物纹,色彩也比较丰富。
唐代烧制瓷器的地域扩大,产品增多,青瓷、白瓷、三
彩陶代表了唐代陶器工艺的最高水平。唐代瓷器作为商品广
泛流传的海外,瓷器“自唐代始而有窑名”,这种传统习惯
一直沿用的现代。唐代瓷器造型繁多,装饰更加丰富,采用
手法有绘画、刻花、印花、捏塑等,内容包括日月、花草、
树木、动物、人物、建筑等。五代时期继承了唐代的制瓷风
格并有所发展,其中密色瓷为当时瓷器的最上品。五代时期
一些重要的瓷窑体系基本形成,如定窑、耀州窑、磁州窑等。
宋代制瓷业比唐代规模更大,名窑众多,工艺水平超越
前代,达到繁荣的新阶段。它的主要标志是全国已形成了有
代表性的瓷窑体系。影响最大的是被后世称为五大名窑的
“汝窑”、“官窑”、“哥窑”、“钧窑”和“定窑”。
“汝窑”的窑址在今河南省临汝,宋代属汝州,故称
汝窑。
“官窑”一般指官方办的窑厂。
“哥窑”是因相传南宋时有兄弟二人均在今浙江省龙
泉烧制瓷器,各有特色,兄所烧制的瓷器
称“哥窑”弟所烧制的瓷器则称“弟窑”。
“钧窑”的窑址在今河南省禹县,古代属钧州,因而
得名。
“定窑”的窑址在今河北省曲阳,古代属定州,故称
“定窑”。
宋代的瓷器不仅创造了许多优美的造型,而且在釉色的
运用上,为陶瓷美学开辟了一种新的境界。
元、明、清三代,中国的瓷器仍不断有所发展。白地蓝
花的青花瓷器,始于元代,成熟于明代,并成为明、清两代
瓷器生产的主流。
三、作业并小结:
用陶泥塑造一个器皿,使学生加深对陶瓷工艺的了解,
增强学生对陶瓷艺术美的认识。
文章来源河南艺术网第四篇:人教版小学六年级下册
美术教案
烟雨轩http://yanyuxuan.It98.
美术第十二册教案
作者:王国强宁波市江东中心小学摘自:嘉兴小学教
师网
美术第十二册授课计划
第一周准备课教材分析介绍、思想教育、学习准备
第二周画画自己的手
第三周人物速写
第四周劳动中的人物动态
第五周我熟悉的人
第六周单元学习小结、机动
第七周桌子、椅子设计
第八周*泥塑彩罐(本课作机动,视情况用于人物速写)
第九周*彩塑一一鸟(本课作机动,视情况用于我熟悉
的人)
第十周彩色纸筒人
第十一周邮票设计(一)
第十二周*邮票设计(二)
第十三周古诗配画
第十四周美好的童年(记忆、创作)
第十五周版报设计(一)
第十六周*版报设计(二)
第十七周电脑美术设计、实用美术作品欣赏
第十八周中国、外国雕塑作品欣赏
第十九周总复习
第二十周测评、总结
机动:*标记
美术第十二册备课
准备课:
1、分析介绍第十二册美术课本,布置学习用品的准备:
水粉颜料、上色用品、2b铅笔、铅画纸、彩泥等。
2、学习目的性教育、学习规范和要求提示。
3、课本重点内容和要点提示。
一、画画自己的手(一教时)投影叫上男女几个同
学做手的投影
教学目标:
1、仔细观察手,指导学生用写生的方法画出自己左手
的一个造型。
2、从写生手的结构、手的不同造型,提高学生写真、
造型能力,理解手在表现不同人物的气质与神态中的重要作
用。
3、引导、启发学生努力锻炼自己的双手,用灵巧的双
手将来为祖国、为人民服务。
1重点:研究、了解手的特证、结构,级用写生的方法
描绘自己的手,提高写生、造型的能力。
1难点:真实地描绘出手的结构与形态;从所描绘的手
表现人的神态和气质、年龄。1教学过程:
1、欣赏、分析课中不同形态的手,结合引导学生仔细
地观察自己的手,讲讲不同性别、年龄、工作的人的手。
2、板书:握、抓、推、举、挡、托
胜利、欢迎、拒绝、友好、称赞、反对、抗议
(1)让学生用手把板书的字义正确地表现出来。
(2)让学生在表现的同时,进一步仔细观察手的形态
及皱纹、细节(少年、儿童的手表现不清晰)。
3、示范手的写生方法,步骤。学生跟画。
4、学生用自己的左手造型、写生、巡视指导学生作业。
提醒手指长短、粗细的刻划、表现。
5、学生作业抽样评析,提出修改建议,学生继续完成
作业。
6、优秀作业欣赏、讲评。
二、人物速写(一教时)
教学目标
1、学习速写的方法,能用简洁的线条迅速表现出人手
的动态特征及神态,画出人物速写。
2、通过速写教学,培养学生观察力,瞬间记忆能力、
想象力、创造力、提高绘画能力。重点:训练学生观察对象
的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力;形
象记忆能力、绘画能力的培养。
难点:速写方法的掌握(坚持课后多练)。
准备:人物动态线条图(范画或黑板演示)。
教学过程
1、欣赏课本范画,出示范画(人物动态线条图),讲
解人物的动态、比例。
2、讲讲速写的特点,画种比较
画种艺术特色作画时间
油画形象逼真,色彩鲜明可长数月,数年
素描形象逼真,明暗丰富数天~数周
速写形象概括,线条简洁流畅几分钟
3、示范、指导速写的方法(把握大形象、大构架、大
比例)一一请一个学生摆一个姿势,先引导观察,再示范速
写方法、步骤。
4、指导学生速写练习一一观察、瞬态记忆、默画(多
练几次)
5、指导学生自己如何动手做一本速写本,进行速写练
习(一学期内完成8—10幅速写作品)。
6、学生完成速写作业一幅或二幅,进行作品评析。布
置课后观察劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态
图。
四、我熟悉的人
教学目标
1.通过观察和回忆,抓住自己熟悉的人的面貌、体型、
服装等特征,提高人物动态的表现力。
2.用写生或记忆画的方法,描绘出自己最熟悉的人,
以表达自己对他(她)的敬爱或友情。重点:刻画人物容
貌、性格、体型等特征,反应出人物个性,从中表达出与画
中人的关系。难点:抓住人物的个性特征,能描绘出有自
己风格的人物画。
准备:写生草稿(上节课布置)
教学过程:
1、欣赏课本内范画,讲解人物所表现出的容貌,体形、
服装、动作及个性特征。
2、让学生对照自己所写生的人物,是否在容貌,体型、
服装、动作、个性特征等各方面有所刻画。
3、选区择几幅学生草画,进行启发性评析,提出修改
意见。
4、提请学生注意所画人物要与年龄、性别、发型、穿
着及动作(造型)相适应,从中表现人物的个性特征。
5、学生修改、定稿,巡视指导、讲评(典型画稿)。
6、着色指导:突出人物环境衬托,主次分明。
7、学生着色,完成作品。巡视指导细节的处理。
8、作品(在完成的同学中选)评折(投影展示)。
五桌子、椅子设计(一教时)
教学目标:
1、通过教学,能使学生在常见的桌、椅造型中,发现
它们结构的合理性,共同性及造型个性,并从美和实用的角
度出发,想象、设计出新颖的桌子、椅子。
2、培养学生创造性思维、及动手设计能力。
重点:让学生观察各种不同的桌、椅造型及功能,了
解制作桌、椅制作所用的各种材料,桌、椅的各种造型及功
能,以构想、设计新颖的桌椅。
难点:主要是动脑,动手的能力培养(主要是设计)。
准备:学生有意识地观察,记录(或画草图)各种桌、
椅的形,色。
教学过程:
1、欣赏课本内范例。并让学生说说并展示自己观察到
的桌、椅形状,特征、功能、色彩等。(椅子1234)
2、引导学生归纳桌、椅的实用功能,及制作所用的材
料,桌、椅的共性(板书列出)。
3、启发性设计示范,引发学生设计院的兴趣和热情,
引导学生进行发散思维,构思设计(草稿),桌、椅名称板
书列出(让学生课后归纳)。
提示:桌、椅的设计要面向未来,更符合人体曲线,
更舒适。
4、学生构思,作草图,巡视指导、启发
学生修改、定稿
学生着色、画出效果图
5、学生优秀设计作品评析。(投影展示评讲)
*本课根据实际教学情况,用2课时多动手设计一些比
较好。
六、泥塑彩罐、鸟(一教时)(鸟纹彩罐)
教学目标
1、让学生懂得各种彩罐是古代劳动人民的伟大创造,
大量出土的坛坛罐罐更是珍贵的文物,保护文物是我们每个
人的责任和义务。
2、通过彩罐的设计、制作,鸟纹等的装饰衬托,提高
创造美的能力,感受劳动创造美的含义,培养感受美、鉴赏
美、创造美和爰劳动的高尚情操。
*本课把两个课内容综合起来,使设计、制作具有专题
性。
学生准备:橡皮泥或彩泥及相应工具。
教师准备:范作数个。
重点:培养学生创造美的能力。爱劳动的品质。
难点;创造性思维和动手能力的培养。
教学过程:投影欣赏
欣赏《泥塑彩罐》、《彩塑鸟》课本范例,引导学生谈谈
看到过的彩罐和鸟类。
http://pages,eachnet./st/page/landing/impage/collec
table.htm
1、出示范作“鸟纹彩罐”,讲解制作过程引入课题《鸟
纹彩罐》(板书),激发学生创作的欲望。
2、板书制作步骤,启发学生想象(构思)罐的造型及
鸟纹、花纹的色彩搭配,并让学生讲讲自己的设计思路。
3、举例画出几各罐的外型、鸟的造型,花纹的点缀,
进一步启发学生的想象,帮助学生设计。
4、学生动手动脚按步骤设计、制作。
5、巡视启发、指导
6、典型作品(较新颖)评讲,进出进一步完善的建议。
7、学生作品展示、欣赏。
*本课如时间(课节)充分,可再进行一节。
七、彩色纸筒人(一教时)
教学目标:
在制作彩色纸人筒人的过程中,启发学生的再造想象,
扩大学生的知识领域,培养学生立体造型的能力和创造美的
能力,并从制作中获得美的感受,丰富学习生活。
重点:制作成形象生动的纸筒人。
难点:对学生概括能力、夸张能力的培养;训练学生耐
心细致的制作态度。
准备:1、预习课本内容。2、材料及用品准备。
教学过程:
1、欣赏课本制作范例,展示师范作品,激发学生动手
制作的兴趣。
2、分析纸筒人的造型特点:形象可爱、造型简炼、色
彩鲜艳。
3、剖析纸筒人的制作方法、步骤(师范演示)。
4、材料提示;除了用卡纸、铅画纸以外,各种塑料瓶、
罐、饮料罐易拉罐等均可作为材料。
5、制作前启发;确定制作对象,绘制草图、制作步骤
考虑、装饰等。
6、学生设计制作,巡视启发、建议、指导。
7、粘接注意事项及方法强调。
8、学生作品展示、赏析。
*下节课准备:各种邮票、图案资料。
*邮票设计选题:国庆等节庆、迎21世纪、花卉、鱼虫、
科幻、幸福童年、爱家乡(风光)国宝、人物。。。
*让学生在网络上找一下有关资料(网络实名:邮票设
计)
八、邮票设计(一教时)
教学目标:
1、了解、掌握邮票特有的模式,设计一枚主题明确的
纪念邮票。
2、在设计与描绘过程中,培养学生热爱人民邮政,培
养学生审美能力和艺术创造能力。重点:学习邮票的设计,
能绘制图案美丽、主题明确的纪念邮票,引导集邮兴趣。难
点:学生创造思维与艺术创作能力的培养。
教学过程:
1、欣赏(传阅)各自带来的邮票,欣赏课本邮票范例,
激发学生兴趣和创作热情。
2、介绍邮票的由来(驿站传递)。
概括现代邮票的模式:中国邮政、面值图案、齿边(讲
讲作用及其它:如出版年份、代号纪念字样等。
用投影、电脑模板演示、欣赏等手法,提高教学效果
3、提出邮票设计、绘制要求,学生开始设计。
4、巡视、启发,指导定稿。
5、提示上色要求:细心、色彩鲜明、字体工整。
6、作品赏析、评讲。
九、古诗配画(一教时)
1、学习给古诗配画的创作方法,能抓住自己喜爱的一
首古诗的诗意,在理解的基础上配上适合诗情的画,进行形
象化的再创作(再现)。
2、通过创作,使文学与艺术有机地结合起来,进一步
培养学生的创美能力,提高学生的艺术素养。
重点:使学生在理解古诗的基础上,运用形象直观的方
法,用绘画的方法再现诗意,诗画结合相映成趣,画龙点睛,
使古诗更易让人理解更具生命力。
难点:领会、吃透诗意,将诗境巧妙地化为画面,在于
启发、引导、培养学生的想象能力和表现能力。
准备:1、学生寻找选择一首自己喜爱、熟悉的古诗。
2、教师挑选五、六年级已学过的古诗备用(并作设计
草稿)。
教学过程:
1.欣赏课本中古诗配画范例,分析诗情画意的密切联
系,导入课题。
2.设问:课本的古诗配画范例,如果让你来配画,你
会如何处理画面?
3.学生朗读自己选择的古诗,并讲讲自己配画的设想,
加以鼓励和平共处五项原则提出建议(多让几个学生读、讲)
以启发大多数同学的想象、思维。
4.讲解学生已学过的古诗意境,启发性提出自己配画
设想,进一步启发学生。
5.提出古诗配画的要求:理解古诗、发挥想象,先构
草图,逐步完善、构图主次分明。
6.巡视指导,学生定稿。运用投影、欣赏
7.上色指导,学生优秀作品赏析。
*穿插(3)之前,介绍赵佶掌管翰林院(画院)命题“深
山藏古寺”考画师的画坛趣事。*赵佶,宋徽宗,宋朝第入
代皇帝(1082--1135),政事昏庸腐败,却多才多艺,是杰
出的书画家。
十、美好的童年(二教时)
教学目标:
1、明确创作的意图,展开回忆,把在小学阶段最美好
的情景描绘出来,亦作为留给母校的一份纪念。
2、学习选材、取材、提炼及表现主题的创作方法,培
养学生想象、灵感,提高创造美的能力。
重点:通过《美好的童年》创作,激励学生更加热爱、
珍惜美好的生活,更加努力学习,将来把祖国建设得更美好。
难点:主题的确定,想象并描绘(构图),把美好的记
忆表现在画面上。
准备:课前布置学生预习课本内容,回忆美好童年中的
点滴精彩片段。
教学过程;
1、欣赏、分析书中范画(儿童画),并让学生讲讲范
画中的情景和自己童年生活中有趣的往事。
2、启发,引导学生构图的方法;
a、选择自己要画的内容,写出一个好的命题。
b、确定主题后,考虑选择哪些形象、什么方法去表现、
突出主题。
c、画面构图、布局、环境衬托。
d、先将构思画成草图,逐步完善。
e、修整后定稿,上色完成。
3、学生(选几个)讲讲自己的美好回忆,构图的打算。
学生画草图。
巡视、启发、建议、指导学生作画。
讲评学生典型草稿,启发大多数。
4、学生修改、定稿、上色。巡视指导。
5、学生优秀作品展示、评析(投影展示、评讲)。
*上色,可另安排一节课,以求创作高质量。
十一、版报设计(一教时)结合电脑小报设计
教学目标;
1、学习版板的设计知识,培养学生设计和动手出墙报、
黑板报、手抄报等能力。
2、通过学习,学生能多观察、借鉴、设计一张版面或
手抄报。
重点:学习版报设计方法,能根据主题内容设计出图文
并茂、布局协调、相得盖彰的版面。难点;设计的版面美
观大方,主题突出,文字工整规范,整体效果好,生动活泼,
引人注目。课前准备;版报设计、题头题花等有关资料。
教学过程;
1、欣赏课本范例及资料,分析设计思想、引发学生学
习、创作兴趣。
2、设问:
a、报头图案的设计要求是什么?
图案简洁,与主题内容相统一。
b、版面的设计要求是什么?
力求主次分明、美观醒目、活泼生动、色彩协调。
c、版面设计如何安排?
刊头图案、刊名;各栏的小标题和文字所占位置(面积)
安排计算;配上与各题材相配的插图、花边使图文并茂、生
动活泼。
d、版面设计采用哪些版式?
(1)对称式(2)均衡式
e、版面的文字要求是什么?
标题字略大、采用美术字
正文书写工整、大小统一(整版正文部分)。
3、通过学习,让学生说说自己的观察体会——对照
班级黑
板报,校内外各种版报。
4、小结,提出设计作业设计一张手抄报。学生
开始在作业本上作版面设计小样,巡视指导。
5、评析学生设计稿
要求学生在8开纸上(铅画纸)完成一份手抄报课后安
排作手抄报展示、评比。
*结合本校学生电脑版报设计欣赏、分析
十二、电脑美术设计(欣赏)*在电脑中举例、演示
让学生初步了解什么是电脑美术设计,并从欣赏电脑美
术作品中感受美、引导、启发学生的想象和思维。
实用美术作品(欣赏)
让学生了解美术设计与人们日常的生活息息相关,随着
人类物质文明和生活水平的日渐提高,人们对美的追求也更
为注重;了解“艺术与技术的新统一”的口号是现代社会创
造物质文明的行动纲领。
课后让学生多观察各种生活用品,展览会,橱窗、灯具、
家电、工艺品、广告、玩具、包装、书籍封面等等。
中国雕塑作品(欣赏)
讲解课本中展示的各作品,让学生了解作品的内涵造型
等,从中感受中国雕塑的美。课后让学生有意识地观察市
区内雕塑。
外国雕塑作品(欣赏)
介绍《维纳斯像》、《掷铁饼者》、《大卫》等著名雕塑作
品,使学生比较中国雕塑,开阔眼界,受到美的熏陶,也领
略抽象表现手法。
以上用2教时。
十三、总复习、测评、总结
抓住要点列出提纲、重温和巩固、以掌握实践知识为目
的。第五篇:人教版小学五年级上册美术教案全集
(2)学生动手操作,教师巡视指导。(2)用双面胶
或胶水接合两边。
4、作业展评。(3)抓住包装纸,沿着礼盒边缘,将
有打折的部分往下折。左右部分教学反思第3课:美丽的纹
样的纸,也是沿着礼盒边缘往中间折入。第1课万绿丛
中一点红教学内容:(4)将底部的纸对折,再粘上双面胶
或胶水固定,注意折线须对准盒教学过程:1、组织教学导
入新课高的中线。另一面做法相同。1、欣赏:欣赏图案将
学生带入美丽的图案中(5)用柔软的材料制作花束系在理
盒上。(1)出示课题一一“万绿丛中一点红”。(图案
本身的魅力吸引学生的注意力,将学生带入美的情景中,激
发学2、让学生讨论不同的礼物是怎么包装的,师生交流。
(2)比较:相同的主体,不一样的背景,两幅图有什么不同.
生的兴趣。)3、教师给学生展示不同包装的礼物,开拓学生
的眼界。2、发现:4、学生练习:用废旧的盒子或纸袋,
进行重新美化与包装。可以设计(1)当一种颜色出现在另
一种颜色上,人们在视觉上便会比较两种颜色.生欣赏图案
提出问题:刚刚欣赏的图案中,你们有没有发现什么规
律?单独的包装,也可以设计一组包装。当两种颜色相差
得远时,就会特显出另一种颜色这就是对比了.5、教师巡
视指导。(2)观察色轮,发现三原色中任何两色相混所得
的间色与另一原色互2、了解知识掌握方法
师:在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说,
你在哪些地方6、作业评讲:学生之间,师生之间互相点评。
为对比色,即互为补色关系。三、教学拓展(3)在色相
环上,直线相对的两种颜色配合,会产生强烈的对比。如见
过它们?
生讨论发言。1、可以将包装设计装饰成小动物、小娃
娃、旅行鞋、星星等形状。红与绿、橙与蓝、黄与紫都称
为对比色。2、也可以使用用旧的药瓶、饮料瓶、香水瓶、
牛奶纸盒等作基本形状(4)引导学生欣赏课例,通过欣赏
使学生认识到强烈对比使画面响亮,师:那我们同学想不想
自己来做一做这样的图案呢?
我们在来仔细的观察欣赏一下,同时思考以下的问题:
来练习包装,然后再用带子、彩色纸等材料加以美化,利用
纸垫、金属生气勃勃,可以更形象更生动地衬托出主体。1)
什么是适合纹样?小圆片等物进行装饰。3、实践:2)基
本形有哪些?第5课趣味文字(1)用对比色组织一幅画
面。3)我们可以有哪些填充的图案四、教学过程;(2)
学生作业,教师巡回指导。生欣赏、思考、讨论(一)课
前准备4、学生的作品展评:根据本节课的要点开展点评。
师和生一起总结:1)适合纹样指适合于一定的外轮廓形状
中的装饰1、学具:记号笔、水彩笔、荧光笔教学反思:
学生通过观察色轮表明白了对比色,从作业反馈看大部
分学生已经掌纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合,就是
说,在除去边框时,仍旧2、教具:各种美术字和变体美术
字、记号笔握了对比色的知识,但还有个别同学在具体的
实践中没有很好地运用色具有清晰的边框外形特征。2)可
以有正方形、圆形、三角形、自然形、(二)课堂教学彩对
比,把几种对比色混合在一起反而没能很好地表现出对比的
强烈。人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰,也可以
用一个形象或者几1、引导阶段
个形象来装饰。①认识基本美术字体及其特点:教学
反思:(了解了适合纹样的一般知识,掌握了基本规律,有
利于下一步的设出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其
特点。第2课色彩的和谐计制作)宋体:端庄大方,笔
画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿角,笔画教学过程:
师:在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中
我们可以转折时顿角明显。1、引导欣赏:用到它们。黑
体:笔画横竖一样粗,方头方尾,醒目有力。(1)播放录
象,欣赏生活中的邻近色画面3、构思、设计、制作精美
的适合纹样②欣赏基本美术字体和变体美术字的比较(2)
出示课题一一“色彩的和谐”。师:我们很多同学很想展
示一下自己的身手了。今天呢,我们每位同学出示范字
“花”两种美术字引导学生观察那种更有趣味?为什么?
生一一(3)复习对比色,比较邻近色与对比色的区别。就
来设计一些适合纹样,要求先选好某种外形,在根据外形设
计选择填2、发展阶段2、目标发展:充图案,去掉外形后,
图案仍能保持其形状。①认识趣味文字的特点:(1)什么
是邻近色?(出示色轮)生作业师巡视辅导趣味美术字是
根据文字的内容和含义,运用丰富的想象力把文字的笔画在
色环上,相邻近的色彩,称为邻近色。如:4、评价作业
(自评、互评)进行变形、加工、装饰而成的,使之更加夸
张、突出、醒目、美观。趣黄一一黄绿一一绿第4课礼物
的外套味美术字在艺术上有较大的自由变化,所以它的特
点是:具形象、又简红紫一一紫一一蓝紫教学过程:洁、
美观、生动、有趣等。黄橙一一橙一一红橙一、引导阶段
②趣味文字的分类(2)寻找邻近色(师生互动)1、组织
教学。a、笔画变化:改变笔画的形状或粗细,使之更有
装饰性。a、家居图片2、教师出示图片对比:一普通的
月饼和经过包装后的月饼。学生通过b、字形变化:改变字
的外形,使之更有造型感。b、生活图片对比了解到:随
着时代的发展,人们对日常礼包装越来越重视;让礼品c、
结构变化:将某笔画进行夸大或缩小来求新颖的效果。c、
建筑图片d、形象性:根据文字含义运用形象图案来装饰
字体。(3)欣赏画家作品,找出邻近色,并说说邻近色在
画面中产生的效果:穿上美丽的外套,能使人们更加喜爱。
3、导入课题。③欣赏优秀美术字和谐二、发展阶段
引导学生分析其特色和艺术感,感受它的趣味性。如:形象
体:“心灵”(4)师示范邻近色的调配方法1、教师展示
课件,讲解方行纸盒的包装。运用爱心来表示点,提升了
心灵的含义具形象又生动。字形变化:“流水3、实践活动:
(1)根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小,
将盒子放在年华”采用是一条不平静而具有运动感的线,具
有节奏感使人联想到水的(1)作业:用邻近色组织一幅画
面。包装纸的正中央。波浪。笔画变化:如:“天香”采
用直线和曲线相结合,增添文字的趣味人教版五年级上册美
术教案全集
性,以花朵装饰更加美观。结构变化:运用半圆形的笔
画具有活泼感,如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩
具可以摇动的,有快乐感。欣赏课本范字学生进行分析。
④、演示美术字书写的步骤和特点:
a、首先用尺子定文字的大小和形状。b、再根据外形、
结构、笔画的特点用单线写出字形。c、然后根据文字的含
义应用夸张、形象手法设计趣味美术字体。如:波浪的设计
和书写,为突出浪花的形象采用曲线圆点来装饰浪花的效
果,具形象又有趣。还有“时间”采用小闹钟来代替日字,
很有说服力,具有特殊的意义。d、最后运用色彩基础知识
对比色和邻近色来强调趣味文字的美。
3、引导学生同桌讨论交流你所选的文字将应用什么形
式来改变?4、学生起稿设计文字,突出趣味性。5、作业
展示,学生进行评价。第二课时
1、欣赏趣味文字在生活中的运用。(出示教具)
如“阅览室”的提示牌运用趣味美术字和花边制作的
提示牌,作用大又美观。“游泳馆”提示牌运用自由体美术
字加上简洁的浪花,还有“欢迎”提示牌的制作醒目美观。
2、如何制作提示牌?(演示制作过程)
先设计提示牌的立体造型,用彩色卡纸剪裁成长方形,
在中间裁一个半园形再折叠成立体三角形,展开在半圆形上
设计所需要趣味文字如:“音乐会”(也可根据提示牌的造
型来设计字型)配上色彩并装饰上合适的纹样,最后把三角
形连接起来。3、学生练习制作,教师巡视4、作品展示评
比
(3)组织学生讨论交流。第8课鸟语花香以收集、
分析环境情况及资料应用各种绘画形式,如手抄报、海报来
表教学过程达自己的想法,表达希望和建议等方面进行讨
论交流。1、引导阶段:(4)教师小结(1)课件演示:
观看欣赏自然美景,a、设计要素:主题明确、形式引人、
色彩鲜明、构图单纯。师与学生一起凭自己对鸟语花香的
理解,交流自己对画面的想象。b、制作步骤:确定主题、
构思构图、充实完善。引导学生解读和理解大师的写实与
写意的表现手法。(5)引导学生发现其他表现手法(手抄
报、剪贴画、宣传画等)齐白石富有生活情趣的花卉鱼虫:
要求简单描述画面的形象、线条、笔法。让学生运用所学的
色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识,设计制作,共
说出从画面上看到的东西。同创意,主题、内容、形式统
一,纹样、文字美观协调,内容情调健康。吴冠中的泼墨
写意画:荷塘、小鸟天堂知道墨色有浓有淡。(6)小
组合作讨论制作形式及方法,教师指导。吴冠中的线条画
——简洁、明快、用流动的线来表现流动的物体和凝固的形
体。(7)小组汇报。(3)运用中国画水墨的方法让学生
进行尝试练习,然后相互欣赏、取长补短。“现在请每个
小组来介绍一下你们最有特色的想法,或者在讨论时遇到的
2、发展阶段:困难。哪个小组先来说?“(1)师生共同
作画,探索水墨画的表现手法:(8)学生设计与制作过程:
请一学生在板上的宣纸上随意点个点,师即兴添画成花或
鸟。a、鼓励学生发挥想象力,大胆表达自己的想法,扣紧
主题设计制(2)归纳表现手法:勾画添画方法、色彩写意
法。作。(3)指导学生运用色彩和墨色深浅变化和浓淡
变化来塑造形象。充分体现国画b、提醒学生在制作过程中
与同伴协商合作,发挥个人的优势取长补短。的墨色韵味
变化的特点。3、展示学生作品,引导学生欣赏评价3、展
示交流(1)以小组为单位,评选出有创意作品。把学生
作业进行展示,一方面让学生体验成功,同时发扬学生作业
中的闪光点。增”大家都做得差不多了,哪个小组的同学先
来介绍一下自己的作品,其他强学习信心。同学注意听,
吸取别人的优点,有更好的建议也可以提出来。”4、课后
拓展:鼓励学生运用中国画的表现方法,课后进一步根据自
己喜欢的形象(2)分组排练节目,准备下节课汇报演出。与
内容尝试练习,使他们更好运用中国画的表现方法来描绘学
生对生活中的感受和“这节课大家动动脑筋制作了各种手
抄报、宣传海报,现在老师请各组再童心童趣。排练一个
有关保护地球的小节目,下节课来进行汇报演出。”本教
材分两节课上,第一节主要是欣赏、评述、第二节再进行探
索尝试。
第7课古朴精美的华表
教学追记
教学过程:第9课陶泥的世界
教学过程一、引导阶段教学活动1、导入新课,体会
地球与我们的生活和健康息息相关。从电影节华表奖的奖
杯引入。提出探究“华表”的主题。(华表奖奖杯是一、对
比导入
(1)引导学生欣赏教师作品,感受作品所体现的“地
球是我们美丽的家一座小雕塑,它的原形就是人们常说的
“华表”。“华表”到底是什么?)1.出示陶艺作品,仔
细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的?园”,鼓励
学生说说地球和人类的关系。二、发展阶段a、语文、自
然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?1.学生分
组上台展示所收集的图片及相关文字资料,用简短的语言加
2.制作方法归纳:泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。b、
你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工
作,了解以介绍。通过交流让学生了解华表的来历及其象征
意义。教师对各组收用各种方法做成的陶艺作品和感受地
球生态环境日益恶化的现象,那么要怎样保护环境呢?集资
料的情况进行点评和小结。二、探究方法(2)以游戏的形
式调动学生学习的兴趣。2.教师播放课件组织学生欣赏各
式华表,从不同的角度观察华表的细1.将用泥板拼接法做
成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制
教师将一个大地球贴在黑板上,请学生上前用教师准备好的
材料装饰地部特征了解各部分的名称和象征意义(典型代表
天安门前的汉白玉华表作特点。2.思考:泥板拼接法的制
作步骤和方法是怎样的?球。改变地球生态环境日益恶化的
现象,使地球更美丽。柱,它是中华民族的象征,也可以
说是象征中华民族的图腾柱)。引3.同桌或小组间交流。2、
通过绘画和制作培养学生的观察和创新能力。导学生感受
华表雕塑古朴精美的整体风格。用泥板拼接法做成的陶艺
作品(1)出示教师设计的宣传海报,引导学生观察教师是
怎样表现地球的3.组织学生欣赏用不同的材料和造型手段
表现的“华表”作品。教师重三、验证方法新生。点讲解
或示范线描、泥塑、综合材料组合等的基本表现方法。1.师
生合作完成一件简单的泥板拼接作品。(2)观察了解宣传海
报的组成部分。4.学生分区开展创作活动(绘画、泥塑、
综合材料)。2.归纳制作方法、步骤及注意事项:a、文
字三、展示评价阶段拍泥板一一泥板厚度适宜;b、图案分
组展示,组织学生欣赏同学的作品。学生自评谈创作心得,
教师点评,粘接成形一一粘接部位要捏牢固;c、色彩学
生互评提出修改意见。装饰一一方法不限;(3)教师点评,
引出招贴画设计的基本要素:a、画面b、标题(主四、收
集整理阶段烧制。要构成)c、文字(辅助说明)回收
可利用的材料,清理垃圾。制陶工具和泥巴教师略带讲解
宣传海报常见的艺术风格:1、写实2、装饰3、抽象4、
五、拓展与延伸四、教材赏析尝试制作漫画欣赏原始部落
以及少数民族的图腾柱,了解图腾柱文化。1.观察教材步
骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。
第6课地球的新生
2.欣赏教材范品,开阔思维,感知作品造型的多样性。
1.作业要求:运用多种方法个人独立制作或与同学合
作完成一件自己喜欢的造型生动的陶艺作品。2.教师巡回
指导。五、作业展评
1.自评、互评、师评相结合。2.教师小结全课。教
学反思:
第10课诗情画意
三、教学准备教师:课件。
学生:准备古诗一首,并能解释诗意;绘画材料、工具。
四、教学流程(一)情景导入激趣。
出示图片,引导学生进一步理解诗中的情景。
小结:我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画,画中
有诗”。揭题:诗情画意(二)课件出现故事一首《静夜
思》
1、师:每逢佳节倍思亲,我们就会常常用李白的《静
夜思》来表达思乡的心情。1)师:读了这首诗能让你产生
怎样的联想。(启发学生想象各种不同的情景。)2)教师
出示几幅画作,引导学生观察比较。提出问题:哪幅作品
最符合诗意?为什么?
2、欣赏课本中的图片,引导观察表现的特点及手法。
3、课件出示图片,以听一听,找一找,启发学生根据
诗意找出相配对的图片,帮助学生进一步理解创作的特点。
教师小结:要画出诗中的情景,除表现出诗中的主体,
还要表现与它相适宜的景物……
(二)发展阶段
1、组织学生交流:你最喜欢那一首古诗,你想怎样表
现它?引导学生展示准备的资料,介绍解释诗意,提出自己
的创作思想。
2、教师请个别学生说说自己的想法,表扬及进一步启
发学生的想象。3、提出作业要求:
2)引导个别后进生的造型创作。(三)评价交流,
展示学生作品1、自评,请学生介绍自己的作品。2、你喜
欢哪一张作品?为什么?3、你觉得哪一张作品最符合诗
意?(四)课堂延伸:
第12课会跳的玩具
1、课前布置学生预习,带齐所需材料和工具。
2、谈话:(1)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?
(2)你知道哪些动物会跳?它们为什么会跳?3、引入课
题:《会跳的玩具》(板书)4、讨论会跳的玩具的制作方
法,点拨技法难点。
(1)讨论会跳的玩具的制作方法a、你带了什么材
料,准备怎样制作?b、你觉得自己在制作时,哪一部分
比较难?(2)老师点拨技法难点:
a、依靠弹簧的弹力,做出玩具会跳的功能。
b、运用卡纸进行折叠产生弹性,做出玩具会跳的功能。
5、提出制作要求:
a、玩具会跳的功能要体现出来。亮。
c、注意保持桌面的整洁卫生。
6、学生大胆设计制作,老师巡回指导。
重点指导:a、依靠材料的材质,巧妙设计做出玩具会
跳的功能。7、展示作品,引导学生互相观赏、评价。学
生动手动脑保持行废物再利用的热情。
第13课电脑美术
教学过程:
二、欣赏经过色彩反色处理的电脑装饰绘画作品,激发
学生强烈的学习兴趣。在欣赏过程中,引导学生进一步认
识色彩的对比色与反色之间的关系。
1、教师演示改变线条粗细、色块形状和橡皮大小等操
作方法,并展示改变后的效果,让学生清楚地了解和掌握。
2、教师带领共同完成一些改变线条粗细、色块形状和
橡皮大小等操作。四、学习新内容
1、教师演示依照课本范图的作画步骤操作,引导学生
学会自学,学会自己看图操作。
2、教师演示改变图象大小、色彩反色等操作方法,让
学生理解和掌握。(教师特3、将反色的两张图片并置,分析
其色彩联系。
教师展示一个原装记录袋,问有什么用途?(装文件
等)。再展示一个已装饰好的美术记录袋,与原装记录袋进
行比较,有什么不同?(专门装美术作品、特征鲜明)学生
讨论美术学习记录袋的2、发展阶段
提问学生如何设计制作一个美术学习记录袋,打开一个
美术学习记录袋看看,学生展开讨论,后教师总结制作过程、
具体要求和方法。1)、选择自己满意的作业、或作业的照
片。2)、将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类。4)、
制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期。
5)、收集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者家
长的评语。6)、美术作业和各种评语按编号或分类,放进
美术学习袋中。
师又提出问题:如何设计制作一个具有“美术”学科特
征或者体现你的个性化的特征的美术学习记录袋?欣赏一
些具有个性化的特征的美术学习记录袋,生谈谈自己的看
法。
师:画面的设计形式?效果?表现方法?术学习记录
袋。
4、学生作业,教师指导
教师组织学生分组,组员讨论,共同拟订和完善各自的
美术学习记录袋设计方案,学生分头按设计方案进行标签设
计制作、选择作品、分类编号、汇总作业等工作。5、作
业讲评
6、课后拓展鼓励学生积极设计制作其它学科的学习记
录袋,不断提高美术的实际应用能力。
第15课元宵节里挂彩灯
教学过程:一、组织教学二、激趣导入:
1、引导学生欣赏各种花灯图片,并说说自己的感受(2)
各有什么特点?
(3)你还见过什么样的花灯?
b、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的
装饰,使会跳的玩具更加漂3)、选用透明的塑料文件袋,作
为我们美术学习记录袋。
课件出现童声朗诵《咏鹅》,激发学生回忆一年级学过
的古诗,并描绘诗的含义,b、利用适当的材料进行给玩具
进行恰当的装饰。
8、延伸活动:游戏”会跳的玩具大比拼”,让学生通
过游戏体验成功的乐趣,激发3、布置作业:设计制作一个
具有“美术”学科特征或者体现你的个性化的特征的美
一、做好学生进电脑教室上课的准备工作,安排好每位
学生的座位及上机的电脑。并补充一些学生互评工作。
三、复习学过的windows画图程序的各种绘图方法,色
彩运用及构图等知识内容。作业完成后让学生进行作品展
示,开展互相评价、欣赏活动。
意在色彩上色时运用所学过的对比色上色,复习巩固和
运用所学过的色彩知识。)(1)花灯美吗?为什么美?
给自己喜欢的古诗配上图画。教师可以根据课堂具体情
况,利用课件进行演示引导。五、布置练习:
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